语文：富饶的西沙群岛教案.doc

《语文：富饶的西沙群岛教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：富饶的西沙群岛教案.doc（84页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 语文：富饶的西沙群岛教案一、寻常中显露不寻常 俗话说：良好的开端是胜利的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新奇，独特。在这个追求的过程中，往往会消失失真。在本堂课中，张教师的导入很简洁，却不得不让你拍手赞扬。张教师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简单图。在讲解的时候，张教师说了这样一句话：“海底凹凸不平，有山崖，有峡谷。假如它露出了海面，形成一小块四周环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假如不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此根底上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛

2、屿，对西沙群岛的生疏感也会就此消弭。 二、标新立异学词语 小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的根底上引导学生进展理解。在词语教学上，张教师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在赐予学生充分的时间朗读课文后，沟通自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师依据学生的反应，准时地抓住了课文中的一些比拟难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进展教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威猛的龙虾的样子。 三、巧用多媒体，拉近生本距离 在课堂初始，教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群

3、孩子来说，依旧是比拟模糊的。针对此点，张教师在解释“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展现西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一学问盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感根底。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性熟悉。对此，张教师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的外形、样子。从学生的一声声赞叹声中，我信任学生肯定对它们产生了深厚的兴趣，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。 再如教学第四段时，教师抓住了“有的有的”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进展了补充，开拓了

4、学生的思维。然而张教师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。 教学永久是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有缺乏之处。我觉得在某些环节，张教师的预设可能过强。如：在初读后的沟通过程中，教师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进展教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节铺张了许多时间。我认为，假如真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接引导学生去读这一段，从而有序教学。 固然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂永久是下一堂课。学无止境，教无止境，我信任只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能渐

5、渐地走出属于自己的教育路！ 语文：富裕的西沙群岛教案2 第一课时 (一)启发谈话，激发兴趣 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)提醒课题 富裕的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富裕) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写) (三)听录音 思索：西沙群岛是什么样的地方？ (四)自学生字新词 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhn)开蠕(r)动一簇(c)栖(q)

6、息 b.区分字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络 1.自由读课文 思索：全文共有多少小节？每节写什么？ 哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？ 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ 按“总分总”的构造怎样给文章分段？ 分述局部是从哪几方面写的？按什么挨次写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 其次课时 (一)复习检查 全文共分几段？是按什么分段的？ (二)讲读课文 1.指名朗读一段 问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景美丽物产丰富 2.

7、默读其次段 思索：其次段是从哪几方面详细描述西沙群岛的？是按什么挨次写的？ (从海面海底海滩岛上四方面详细描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的挨次写的) 指名读其次节 问：这一节有几句话？每句话写什么？ 问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系) 问：在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习根据先“因”后“果”，先“果”后“因”表达本段内容。 争论这一小节如何分层。(一层写海水颜色不同，另一层写海水颜色不同的缘由)争论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异) 本课主要写什么？(西沙群岛“风景美丽物产丰富”)依据这个主要意

8、思概括段意应抓第几层？(第一层) 练习概括段意(西沙群岛海面风景美丽或西沙群岛海水特别漂亮) 小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写缘由，一层写结果，概括段意时一般应抓结果局部。 练习有感情地朗读 默读第三节 问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层) 指名读一、二、三层。 提问：怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写详细的？(用了比方、拟人的手法写出它们的外形、动作、样子等) 指名读四层。 这层共有几句话？认真阅读，找出总述分述总结的

9、句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼 语文：富裕的西沙群岛教案3 一、教材简析 富裕的西沙群岛这篇课文介绍了西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积存好词好句。 二、学情简析 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积存语言，思维活泼，想象力丰富，喜爱诵读，在前面学习的根底上已把握了肯定的阅

10、读方法和积存语言方法。 西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉，所以描写海水颜色和海疆物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。 3、能把观看到的海底风光用自己的语言表达出来，并能绽开丰富的想象。 4、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的得意的地方，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 四、教学重点： 有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。观赏文中美丽的词句，熟悉西沙群岛的漂亮和富

11、裕。 五、教学难点： 引导学生学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。 六、设计理念： 从学生的学习需要和兴趣动身，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。教学过程中表达师生“公平对话”，做学生的合作伙伴。 敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓舞学生合作、相互的学习。 通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积存必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。 让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积存语言。 运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 七、教法和学法： 本

12、节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培育学生的口语交际力量，是小学语文教学的一个任务之一。在富裕的西沙群岛一课的教学中，依据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进展口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领会“美”的境地。爱美、求美是儿童的根本心理需要。美育是开心教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使学生在一个和谐的、布满美感的教学环境中既获得学问，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精致图片，引导学生品一品描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，毕竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比拟多，就是让

13、学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的漂亮、富裕。 八、教学流程： 一、复习导入 上节课我们初步巡游了西沙群岛，这节课我们连续观赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景美丽物产丰富）风景美丽是通过什么呈现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛） 二、学习课文 （一）学习第2自然段 1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？ 2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。（板书：五光十色，瑰丽无比） 3、那里的海水为什么会消失这些颜色

14、呢？ 4、出示句子：由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。 5、说话训练：用“由于所以”的句式说一说缘由。 6、指导朗读。 （二）学习第3、4自然段 1、漂亮的海水下都有些什么呢？ 2、出示课件。 3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。 （依据学生答复学习相关内容） 珊瑚（板书：珊瑚）。 珊瑚给你留下了什么印象？ 出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。 指导朗读。 海参（板书：海参）。 有多少海参？ 指导朗读。 龙虾（板书：龙虾）。 龙虾长着什么样子？ 出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过

15、去，样子挺威猛。 加上动作朗读。 鱼（板书：鱼）。 出示中心句。 学习种类多。 学习数量多。 指导朗读。 （三）学习第自然段 、下面让我们到海滩上去看看。 、出示课件。 、说说海滩上有什么？ 贝壳（板书：贝壳）。 这些贝壳给你留下什么印象？ 出示句子：海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形千奇百怪。 比拟“拣”和“捡”。 指导朗读。 海龟（板书：海龟） 出示句子：最好玩的要算海龟了。每年四五月间，浩大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 这段话围绕哪句话写？ 从哪里看出海龟好玩？ 指导朗读。 （四）学习第自然段 下面我们到西沙群岛的最终

16、一站海岛去看看。 出示课件。 刚刚大家看到什么？ 出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。 课文是怎样围绕这句话写的？ 出示句子：岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 用“由于所以”填空。 六、学习第自然段，总结全文 出示句子：富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。 我们马上告辞西沙群岛，你想说什么？ 是啊，随着祖国建立事业的进展，我们坚信得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。 八、作业 、我要摘录文中美丽的句子。 、我还要把喜爱的局部背下来。 、我会用“最_的要算_”为开头写一段话。 语文：富裕的西沙群岛教案4 教学目标：

17、 1熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建立、必将等。 2有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。 3能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。 4学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。 教学过程： 第一课时 学习目标： 整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 （在黑板上悬挂中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的幅员，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和一起去感受一下西

18、沙群岛的风光和物产。（板书课题） （二）初读课文 1默读26自然段：边读边想：课文是按怎样的挨次写西沙群岛的风光和物产的？找出相对应的自然段。 明确：海水、海底、海滩、海岛 2学习第2自然段。 （1）默读：这一段主要写的是什么内容？ 明确：海水五光十色，瑰丽无比 （2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比 海水都有哪些颜色？ 设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？ 通过与“五颜六色”进展比拟，体会“五光十色”中的“光”的意思。 精确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水颜色缤纷、艳丽光明。 瑰丽无比：特别漂亮，没有什么能比得上。 （3）为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？ 结合学生答复画简笔画 （4）说话

19、训练。 找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“由于，所以”的句式来表述。 （5）指导感情朗读。 其次课时 学习目标： 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。 教学步骤： （一）复习导入 1西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？ 2西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？ （二）学习课文，理解内容 1学习第3自然段： （1）指读并思索：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？ 明确：珊瑚、海参、大龙虾 （2）逐句理解：启发学生重点抓住“开放”“蠕动”“威猛”等词语，体会珊瑚漂亮、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威猛的特点。 （3）朗读第3自然段。 自由分句

20、读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由局部到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫） 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_，有_，有_。 （4）指导感情朗读。 2学习第4自然段。 （1）指读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？ 明确：数量、种类 （2）自由读思索：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进展理解。 （3）争论沟通：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。 （4）再读第四自然段，思索：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 明确：第三句 （5）完整表述：第一

21、、二、四句是怎样围绕第三句来写的？ （6）指导感情朗读。 3学习第5自然段。 （1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。 自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_。 其次、三、四句话的意思是_。 这个自然段的意思是_。 （2）学生自学，小组沟通。 （3）全班沟通： 引导学生重点抓住”拣不完”、“浩大”、“好玩”等词语进展理解，训练学生概括句意和段意。应留意：语句精炼、要点全面。 4学习第6自然段。 （1）用学习第4自然段的方法，根据提纲自学第6自然段： 自学提纲：第6自然段其次句话的意思是_。 第三句话的意思是_。 第四句话的意思是_。 这三句话都是围绕第_句话“_”来写的。并说明理由

22、。 （2）学生自学，小组争论。 （3）全班沟通：引导学生重点理解本段几句话的思路： “鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多 从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。 （4）指导感情朗读。 5小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能详细地说一说吗？ 6感情朗读26自然段。 7学习第7自然段。 （1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？ 更加更加 （2）齐读 （三）总结 1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。 2引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。 （四）感情朗读全文 第三课时 学习目标： 学习生字词；学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。 教学步骤： （一）检查背诵

23、第四自然段 （二）字词学习 1刺（c）（左边中间不要多一横）； 拣（jin）（右边中间不要少一横）； 饶（ro）（右上角不要多一点）。 2其他生字写法。 3带拼音抄写生字词。 （三）作文训练 学习第6自然段表达的挨次，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以依据学生生活环境的详细状况，选出学生有话可说的内容，进展语言训练）。 （四）摘抄文中的美丽词句，并写几个打比方的句子 （五）板书设计 教案点评： 阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容西沙群岛的漂亮富裕。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进展分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解

24、西沙群岛的海水为什么如此奇妙奇妙。在阅读教学中注意说话训练，对学生进展规律思维训练。注意引导学生总结学习收获，进展语言积存。 语文：富裕的西沙群岛教案5 一、教学目标： 1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。 3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟力量和制造力量。 二、教学重点： 1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，同时培育学生自主学习的意识。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。 三、教学难点： 通过对课文内容的理解

25、，体会的写作方法。 四、教具预备： 多媒体课件、VCD光盘、录像机。 五、教学过程： （一）以旧引新、激趣导入。 1、复习导入： 上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕） 2、交代任务 那么，是怎样抓住事物的特点，层次清楚、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。 点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为马上进展的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。 （二）自能读书、主动进展。 快速自由读二六自然

26、段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？ 1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见） 师：教师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。 点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育学生自能读书的本事。 （1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解 （2）依据学生的答复，教师引导理解。 当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再认真

27、观看图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇怪，姿势是怎样美丽的。 帮忙学生理解“一半是水，一半是鱼。”？ A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？ B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文答复） C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多） D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？ （3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。 （4）指名读（师适当加以点拨、范读） （5）领悟学法：刚刚我们是怎样理解这段内容的？ 点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”

28、启发学生想象，再度调动情感，使学生受到喜爱西沙群岛、喜爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积存了标准语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了根底。 2、自学，自读运用。 （1）（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。 （2）组内沟通。 （3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演） 点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。 （4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自

29、然段。 （5）总结（看板书）：这篇课文先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的挨次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （6）质疑：通过刚刚的学习，你还有不明白的问题吗？ （7）评价课文，谈收获。 点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的力量。目的是鼓舞学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。 （三）自主练习、稳固提高。 1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题） （1）试从颜色、形状、动作等方 面抓特点说说你喜爱的动物 （2）仿照第四自然段的写法，联

30、系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。 （3）背诵第四自然段。 （）有感情地朗读课文。 点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，表达了新型的师生关系。 2、学生自练，然后小组沟通。 3、典型汇报。 （四）拓展运用，制造想象。 1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文教师不知教过多少遍了，每当教这一课时，教师就会想起那首漂亮悦耳的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我得意的家乡） 2、作业： （1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课

31、后教师盼望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！ （2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课） 点评：课后的导语和作业的设计富有制造性，既是学问的迁移、语言的积存，又是创新意识的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生喜爱西沙、喜爱祖国的情感得到进一步的升华！ 语文：富裕的西沙群岛教案6 一、教材分析 这是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的得意的地方。从而激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙挨次分为三段。第一段是全文的总述，写西沙

32、群岛风景美丽、物产丰富，是个得意的地方。其次段是分述，根据由上到下、由近及远的挨次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，详细写出西沙群岛的漂亮富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加漂亮和富裕。全文条理清晰，层次清楚。 这种总、分、总的表达方式不仅表达在全篇文章中，还表达在段落、句群和句子中，形成这篇文章构造上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互照应，使文章显得构造完整。 本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进展段的训练的好教材。 本篇文章语言生动、详细，运用了贴切的比方，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。 二、教学要求 1.使学生了

33、解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的得意的地方，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课生字。积存新词： 富裕岛屿海防前哨交叉五光十色特别高耸低陷 峡谷开放蠕动威猛千奇百怪无所不有浩大栖息 重点理解带点的词语。 3.学习把句子的意思写得更详细。 4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。 三、教学设想 充分利用本课教材，突出段的训练。教学生熟悉一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。 四、教学时间三课时 第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络

34、。 其次课时：讲读课文，理解课文内容，重点进展段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。 第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。 五、教学过程 第一课时 (一)启发谈话，激发兴趣。 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)提醒课题。6.富裕的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富裕) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写) (三)听录音。 思索：西沙群岛是什么样的地方？

35、 (四)自学生字新词。 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(q)息 b.区分字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络。 1.自由读课文 思索：全文共有多少小节？每节写什么？ 哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？ 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ 按“总分总”的构造怎样给文章分段？ 分述局部是从哪几方面写的？按什么挨次写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业。 1.抄写生字新词 2.熟读课文 语文：富裕的西沙群岛教案7 教学目标：

36、1学生领悟西沙群岛地理位置的重要，领会祖国山河的漂亮富裕，激发对社会主义祖国的喜爱。 2在理解课文的根底上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。 3利用网络呈现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展现，使学生感悟语言文字。 4指导学生上网收集资料，利用网络延长课文，拓展学问面，培育信息收集处理的力量。 教学重点、难点： 理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。 教学媒体： 电脑网络，黑卡纸 教学过程： 一、引入新课 1电脑出示：西沙群岛的地图 师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神

37、奇颜色的西沙群岛。 出示板书西沙群岛（边出示边读） 2今日，我们就一起去参观 出示板书：富裕的齐读课题 师：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？ 请大家翻开课文默读，找一找，圈一圈，按课文表达的挨次来说一说。 二、整体进入课文 1同学们刚刚找得很仔细，下面就让我们来沟通一下富裕的西沙群岛什么多？ 边沟通边出示板书： 海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪 2引读：对啊，根据地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水颜色多），海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得

38、这些景物栩栩如生地呈现在我们面前。 边出示板书：海面 海底 海滩 海岛 3过渡：下面就让我们去细细观赏这些漂亮的景物吧！ 三、分段学习 师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，沉醉的感觉不禁油然而生。 （一）学习其次小节 1电脑出示 西沙群岛一带，海水显出种种颜色，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交叉着，五光十色，特别漂亮。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2沟通：哪位同学能用朗读来表现海水的颜色？学生点评 3让我们学着他的样子来读一读。 4师引读：（请同学看着电脑）大海应当是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出（种种颜色）。 为什么会消失这么漂亮的景象呢？（师一边用鼠标点

39、图，一边引读） 由于（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅）， 所以（从海面看，颜色也就不同了）。 （二）学习第三小节 1让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去查找那些海底的生物吧！ 2默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。 下面让我们来沟通一下 出示板书：珊瑚 各种外形 海参 懒洋洋 大龙虾 威猛 鱼 多 3找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。 引读： 珊瑚有的像开放的花朵（电脑出示图片），有的像漂亮的鹿角（电脑出示图片），真是生（各种外形），海参浑身没有力气生（懒洋洋） 大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）生（威猛） 4词语读好了，那么句子呢？ 请同学们以小组为单位，找到你们喜爱的一种生物，进展朗读练习。 自由读 喜爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参，大龙虾 刚刚同学们带着教师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 5电脑出示： 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各