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1、 课内教学总结汇总8篇一、领导重视，组织宣传“切实” 、成立专班。学校领导特别重视这项工作，开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担当副组长，对该项活动进展安排部署，教务处、教科室，对各项详细工作进展督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对教师比武课进展指导、评价。 、宣传发动。九月九日，学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及发动会。领导小组成员和全部任课教师全部参与。会上，领导小组副组长、副校长李刚向全体教师传达了教育局有关文件精神，组织学习我校的“课内比教学”活动实施方案。校长王世海对“课内比教学”活动提出了详细要求，盼望教师抓住时
2、机，大胆创新，展现形象，提升素养。十月八日，领导小组又组织全体教师在电教室收看了湖北教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推动会，使教师们进一步提高熟悉，学到了别人的先进阅历。 、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校聘请了一位专业录像师，对每一位教师的课进展全程录制，除学校存档外，还为每位教师制作一张光盘，供教师反思、改良。 二、全员参加，预备工作“扎实” 、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频，并组织教师以教研组为单位观看、学习、探讨、讨论这些课堂教学模式，为教师教学设计供应了借鉴的范例。 、安排课表。教务处根
3、据活动实施方案，参加各教研组的学期工作规划，统一安排各位教师的讲课时间，并将课程表打印下发到教师手中，以便教师提前作好充分预备，保证课堂的高质高效。 、催促指导。讲课时间确定后，教务处组织专班（七年级负责人：聂晶；八年级负责人：伍启成；九年级负责人：石书勤）催促教师作好备课、试讲、修改等一系列的预备工作。提前两周收交教师讲课课题，印发张贴。学校电教室对教师全天开放，并安排两位电脑专职教师对教师的课件制作进展指导和帮忙。 、细心备课。教师依据课表安排选定课题，开头进展仔细备课、细心制作课件一系列预备工作，并在每周的集体备课上进展说课，听取本组教师的建议后修正改良。教务处要求各教研组充分发挥团队力
4、气，力求呈现出创新意识强，课堂效果高的精品课。 三、互听互学，评价过程“务实” 、听课。教师讲课期间，教务处要求本教研组教师必需调课参与听课，并安排吕青玉教师负责考勤、记载。其他组教师在没课时，也必需参加听课，特殊提倡跨学科之间进展互听互议，到达“他山之石，可以攻玉”的效果。 、评价。每一节课上完，本教研组教师和包年级领导参加评教，评教中大家真实地谈自己的看法，说修正意见，不敷衍、不虚伪，力求做到真实，让讲课教师得到实实在在的启发。教务处还印发了兰台中学课内比教学评价标准发给教研组，要求每一位教师对所听之课进展评价、打分，然后教研组长整理汇总。全部教师讲课完毕，将依据打分进展评奖、表彰，并选出
5、最能表达学校高效课堂理念的优质课，连续锤炼，向全校展现推广。准备在今后的录课中参加当堂测试这一评价环节。 四、稳步推动，活动目标“落实” 随着“课内比教学”活动的扎实开展，稳步推动，我校教师教学面貌发生了很大的转变，活动收到了实效。 、转变观念，提高熟悉。我校教师平均年龄偏大，高级教师居多，几十年阅历养成一种习惯，“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些教师的头脑。但这次活动的开展，教师们在看、听、评、学的过程中转变了以前老套的教学思想，对“创新教学，讲求实效”的观念有了熟悉。雷全洲教师就很有感慨地说：“教了这么多年数学，我今日才熟悉到学生的需要才是第一位，无视了这一点，教学永久都不行能到达目标。”
6、 、激发热忱，鼓励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来，教师改革课堂的积极性被调动起来。教师们牺牲休息时间，钻教材、查资料、制课件、请帮手，细心预备自己那一节课。语文教师吴定龙年过五十，平常对电脑操作很是生疏，但为了讲好这节课，他不仅虚心向青年教师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲自制作了精致的课件。刘家斌教师作了充分预备后，一遍又一遍试讲，并请本组教师指导、改良，最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热忱和斗志。 、高效课堂，精彩纷呈。十月十日，教师们细心预备的优质课开头在电教室展现。教师们积极调课听课，校长王世海
7、更是一节不漏地听了教师们的高效课，并单独对主讲教师作了沟通、指导。教师们的课堂充分表达了“学生为主体，教师为主导”“给学生一个棒子，让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的讲解、新奇的方法、活泼的气氛，引来了教师们的声声喝采，也给全校教师极大的震憾和启发。数学教师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的“随机大事”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学到了学问，培育了力量。目前，我校已有34位教师展现了他们的精品课。 总之，兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，取得了显著的成绩。信任随着这项活动的稳步推动，深
8、入绽开，学校教师的综合素养也会有更大提高，兰台中学教学工作也将开创一个新的局面。 课内教学总结 篇2 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对教师的专业素养的提高，师德修养有较好效用。 所谓“课内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学根本功训练，提高教师教育教学力量，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的提高。“课外访万家”则是教师周末，节假日走出校园，走访每一个学生，深入到每一个学生的家庭，忠诚地与学生家长沟通，了解每一个学生在家的表现，了解家长的盼望，让家长、学生和教师与学校之间架起和谐沟通的桥梁
9、，以便更好的促进教育教学工作的开展。 当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的绽开了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了化石吟一课，以备课，组织学生、发动学生自学、讲演、分析、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给学生，让学生成为学习的仆人，学习气氛较好，取得较抱负的学习效果；美中缺乏的是局部潜能生的积极性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类学生以求共同进步。 在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内间续走访或面谈了约十八名学生家长，与他们公平对话，开心地沟通，既把握学生在家的动态，也对学生在家的教育环境和方式有所了解。 经过此次活动，我有几点思索：
10、 一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体学生学习的积极性。 二、在“内比”活动中，还要将不同课型的课展现出来，更多地研讨，力求更好。 三、在“外访”中了解留守生的教育的缺失已成为当前首要问题，今后要更多地关注他们。 课内教学总结 篇3 本学期的“课内比教学”工作顺当完毕，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力预备，积极参加，完成了规定任务，收获了许多。 语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张_教师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热忱活泼，课堂气氛热闹，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有准时的温馨鼓舞；宋_教师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生
11、思维活泼，学习积极主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋_教师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精巧，学生答复精准，是完善的设计者；周_教师在课堂上学习目标提得明确详细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹_教师和张艳教师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华教师和金焕林教师、续立全教师是老教师，在课堂上表现出了扎实的根本功，尤其是曾教师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。 在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我
12、之所以选择长相思，是由于五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期进行，课中我引导学生绽开联想，想象此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香。我的设计是只要学生有所想就到达目的了，主要是体会和亲人相互思念之情。 在评课中，曾教师从的生平说到搬家、出征，从的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了的家乡此时应当是秋天，应当是一片萧瑟，语言那么恳切贴切，爱护了一个青年教师剧烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾教师精确地说出了音乐的名字二泉映月，从阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主
13、讲的这首词的中心思想。听着他的侃侃而谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。 经过不断的反思，我充分熟悉到我的课堂分散力不够，学生的发散思维不够敏捷，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我情愿虚心慎重，自我鞭策。 课内教学总结 篇4 教师的根本功是推动课改的保证，教师的教育教学水平直接关系到人才培育的质量和教育事业的安康进展。组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生安康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段，是建立德艺双馨教师队伍的重要举措。依据上级有关文件精神，根据各级教育主管
14、部门的部署，在镇中心学校的详细指导下，今年秋季以来，我校就细心筹划并仔细实施“课内比教学”活动。详细做法如下： 一、加强组织领导，学习发动与机制建立相结合 根据市教育局、中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神，开学初组织全校教师学习中心学校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传发动。我校仔细制定了“课内比教学”方案，工作制度各种评价细则，并安排了日程，召开了发动会，推动会，研讨会和阶段小节会。成立了以魏林庆校长任组长，副校长、教育主任为副组长，教研组长为成员的领导小组，实行校长亲自带头“比教学”讲示范课，分管领导承包教研组责任制的组织形式，加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过
15、程治理，形成中层干部“蹲点”听课，教研组“说课讲课研课，”年级组“比讲课比成绩”，骨干教师指导新调来的或改行的教师完成“亮相提高过关课”，借“课内比教学”之东风，进行“教学大比武”加强对教师评价。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。 为快速落实活动方案，9月3日，学校进行了“课内比教学”启动仪式，进一步学习了有关文件，魏校长作了发动讲话，号召全体教 师积极参加到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“六个一”的工作写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。启动仪式上，张毅主
16、任全面部署和安排了“课内比教学”活动。 二、创新活动形式，教学比武与教学改革相结合 “课内比教学”的主题是熬炼教师的根本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进展教学根本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学力量，整体提高教师队伍素养，学校细心筹划，制造性地将教学比武与教学改革结合起来，取得肯定成效。 1、同课异构，教学比武精彩演绎。 开学不久，教育处依据上级有关通知要求，对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各教研组长意见根底上，确定了“课内比教学”活动形式同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，仔细制定了牛河九年一贯制学校“课内比教学”日程安排
17、，全部任课教师均安排了比武课，做到定对象、定时间、定课题，真正表达了全员参加、全学科掩盖。 10月8日下午，观看了省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推动视频会后，我校“课内比教学”讲课得到了进一步深化，周辉清、卢俊珍教师主讲了六年级数学课的同一内容，姚峰、张秀琴都任同一年级语文课，说课都起到了引领作用。不同的教学风格与教学方式，使听课教师深受启发。截止到12月底，全部教师都参加了课堂教学比武活动，他们中有年近五旬的张丙川教师，有中流砥柱的张秀琴、周鸿、张基肖、姚峰教师，有风华正茂的青年教师罗林、卢俊珍教师，有教学阅历丰富的中年教师袁俊、张毅教师等。比武赛场上， 教师们焕发了青春与热忱，他们
18、在展现自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。 2、深度研讨推动课改。 为加强有效性课堂教学讨论，促进教研团队建立，学校将教学比武与课程改革严密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师对比“二五五“课堂教学模式和六推六让教学策略，绽开了互动沟通，准时点评，写好评课稿，进展评课竞赛，在点评与互动中，教师们的教学思想得到碰撞与沟通，有效性课堂的研讨得到提升。 3、课堂比武，改革备课相结合。 教育处对教育教学常规进展监控、分析和反应，以备课组为单位开展导学案讨论，每周定期召开集体备课会，聚拢体之才智，取得了“共案+个案”、“课前课中课后”两式三级备课、“争论公示提升评级
19、”教师鼓励机制、“课堂参加+竞赛训练+考试检测”学生素养立体评价体系等改革成果，形成了全体教师人人参加教科研、个个有讨论课题的良好局面，通过每人备一节导学案集体讨论评价，仔细分析优劣，熬炼和培育了张秀琴、周鸿、张明卿等一大批各学科教研教学能手。 4、共同教研，业务共赢。 在中心学校领导的亲临指导和学校教育处周密安排下，牛河九年一贯制学校全体教师以教研组为单位，于开学至10月20日分别进展了“课内比教学”的说课、讲课比武活动，经过新一轮的熬炼培育及比武现场评委打分，学校又涌现了周鸿、张秀琴、张毅、张明卿等人组成的授课新力军。他们正积极备战，代表牛河九年一贯制学校在协作区学校供应的更宽阔的舞台上呈
20、现他们的英姿。 三、严格过程治理，组织宣传与档案建立相结合 “课内比教学”活动开展以来，我们始终严格过程治理。教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。 根据比武日程安排表，教育处提前通知讲课教师做好比武预备，并做好当天教学比武的组织、效劳工作。比武完毕，由教育处准时通报当天的比武状况，并做好比武教师的导学案、说课稿、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。比照武动态、优秀比武案例及反思，我们准时上传到校园网站并投稿到各级报刊。既报道了教师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨
21、。 档案建立是开展活开工作过程详细阅历表达，也是活动成果的积存。在做好组织、营造深厚的宣传气氛，创办4期专栏，两期专刊的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均准时整理并分门别类归档。 总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程治理是要务。牛河九年一贯制学校“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参加。今后，我们将再接再励，创新形式，深入开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。 课内
22、教学总结 篇5 为进一步关注课堂，讨论课堂，促进我校数学教师们更加扎实教学根本功，提升教学技能，提高课堂教学效率，依据县教育局文件精神及学校教研活开工作规划，由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下： 一、加强领导，积极引导，周密部署 根据县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教育主任覃敏任副组长，学校
23、班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月，我校盛大进行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。 二、真实有效开展活动，提高教师专业水平 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信念十足，充分利用有利条件和
24、自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 2、课堂角色转换 现代教学应充分表达以学生为本，强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来。在“大比武”活动中教师们都能做到这一点。让学生在动手批注、自主探究、合作沟通中去思索、去质疑、去辨析、去释疑。教师们更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组沟通、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进展思索。自主、合作、探究的学习方式有了较好的表达。 3、课堂生动、好玩、有效 9月，数学组“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，全部参赛教教师从
25、备课、讲课到说课倾力以赴。认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果。涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些教师们注意课堂教学方法的改革，注意学生在课堂学习中的主体地位，注意学生的自主学习、合作学习、探究学习。如姚本贵教师注意学生动手实践和自主学习；胡秀成教师循循善诱，充分调动学生的参加意识；赵正强教师课堂布满自信，等等。 三、细化过程治理，健全档案建立 1、始终严格过程治理。 自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。 根据我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好预备，并做好当天活动的
26、组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参加听课并且参加打分。讲课完毕，即开展教研活动准时总结当天的“比武”状况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。 从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。 在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们转变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快
27、提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀顶峰，使我校教育形象更加光芒绚烂。 课内教学总结 篇6 本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经受了一个月的上课、听课和评课，深深感受到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与力量的比赛。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们回味无穷 听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习时机。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分表达出了教师们的细心、急躁
28、和细心。教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织都表达出了新时代教师的综合素养和极其过硬的根本功。 这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不行言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。详细表现为： 一、奇妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的”感觉，而且制造了轻松开心的学习气氛，激发了学生学习的积极性。 二、创设语言情景教学。每位教师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解学问和内容，在情景中轻松地把握本课的重点难点；让学生在不同的情景
29、中操练，也顺应了新课标中培育学生综合运用力量的要求。 三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位语文教师都在课前、课中、稳固和拓展时采纳嬉戏、鼓励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。 四、教师扎实的根本功和自身的素养。良好的教学根本功是一堂优质课的关键。教师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写赏心悦目。 五、发扬自己的特长，形成自己的风格。 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我
30、备课仔细、课前预备充分、教学目标明确、课堂环节清楚、能够抓住重点进展教学，我的课堂总能给学生带来欢乐，同时自己也享受着欢乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造安康课堂做出了不懈的努力。 这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积存了更多的阅历。通过学习，我确的确实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，渐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。 同时教学有法，
31、但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必需深入长久地开展下去，以此推动教育事业的进展。 课内教学总结 篇7 “课内比教学”是教师教学根本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等根本教学技能，比的是教师的专业素养，比的是教师的力量和业绩。作为柳林一小数学组中的一员，积极参与课内比教学活动，提高了教师的专业水平，取得了较好的效果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习时机，课堂教学充分表达出了教师们的细心、急躁
32、和细心；教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是课件的制作，更是表达出了各年龄段教师的综合素养和过硬的根本功。现总结如下： 一、发觉同事的特长，作为自己教学的指南针 听了学校数学教师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是教师们带着学生们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的严密结合，就是让学生们能学以致用。 二、细心做好上课前各项预备 上课前，我
33、积极自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，预备好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。转变以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的模式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 三、发扬自己的特长，形成自己的风格 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁清楚，学生计算量大，方法有用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和缺乏，而且能以同事的特长来弥补自己的缺乏，以同事的短处作为自己教学的戒备，逐步形成自己的教学
34、风格。 四、课堂生动、好玩、扎实、有效 “课内比教学”活动活动中，数学组全部参赛教师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名教师，全部已经进展了赛讲，听课教师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习气氛。除此之外，在每赛讲完一节课后，讲课教师先进展说课，然后数学组全部成员都对讲课教师的课进展公正的评价，并且参加打分；分管教学的校长也赐予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果。 五、让教师和学生取得“双赢” 通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建有效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和进展，减负提质，同时也调动和激发
35、了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的进展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟识教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生肯定是“双赢”的。 “ 课内比教学”活动的大力开展会让教师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深入实施增加浓墨重彩的一笔。 课内教学总结 篇8 我们小学数学组在学校教务处的总体安排下，于20xx年1X月17日开头开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成。教师们经过剧烈角逐产生了两个一等奖
36、，两个二等奖的好成绩。 回忆这次“课内比教学”活动，感慨颇多： 1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展现个人教学力量和水平，促进教师专业成长。 2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学力量，借此引导教师把精力集中到改良课堂教学上，加强了教师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。 3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积存了阅历。 4、通过活动发觉问题并准时想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下： 一、预备充分、轻装上阵。 由于有学校教务处的具体安排，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的预备。全组一至
37、六年级7位教师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位教师抽签打算讲课挨次。教师们的上课挨次确定后，要求教师提前一天写好教案和说课稿。 二、积极协作，协同作战 我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位教师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是教师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进展测试，这样测试最有效，也不耽搁教学
38、时间，其他教师也积极地参与了出题工作。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。 三、简短评课 共性特点： 1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是教师们个个都做了充分的预备：细心预备教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成； 2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。 3、根本上教师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，教师给学生充分的空间和时间，充分发挥学生的主体作用， 4、转变教师角色，转变教学方式，教师成了学生学习的合，一改以往的满堂灌的教学方式。 亮点之共性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的
39、乘法的初步熟悉这节课。李主任没有直接简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就开头培育学生自主探究的品质，于数学的进展，于学生的进展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的问题，当学生答复过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说44444，李教师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这确实需要教学才智。其他几位教师的课业各有特色，值得我们学习。 四、比试结果 根据学校公布的评分标准，我们两个评委对比标准经过认真核对
40、打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比拟学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学力量，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。 低学段组： 一等奖： 张小红 二等奖： 李春梅 周芳 石晔 高学段组： 一等奖： 李道良 二等奖： 伍国富 伍连生 五、三点思索 1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从进展学生多方面的力量来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？ 2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反应练习。所以我们数学组教师必需有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。 3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。