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1、湘教版四年级下册语文教案设计 教学目标：1、能正确认读10个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。情感态度与价值观：感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。教学难点：体会诗歌表达的思想感情教学法：引读法自读自悟、合作交流法教学准备：录音磁带、投影仪教学过程一、歌曲导入，引出课题1、播放儿歌童年。同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？板书课题：多梦的季节2、学生齐读课题。二、初读诗歌，感知意境1、听录音：配乐诗歌朗诵。2、投影出示自学提示：（1）正确、流利地朗读诗歌。（2）圈画出生字、生词。（3
2、）用自己喜欢的方式理解词义。（4）思考：这首诗主要写的是什么？3、学生自学课文。4、学生交流汇报自学成果。1）、指名读诗歌，师正音。2）、认读生字词。3）、交流对词义、及问题的理解。三、品读诗歌，感悟意境1、初读诗歌，整体感知。（1）配乐范读。说说你从中体会到了什么？（2）学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么？2、再读诗歌，理解内容。（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。）（2）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）3、引导学生有感情地朗读这两节诗。四、课堂小结。总结一下自己这节课学习的收获吧！
3、作业：熟读课文，背诵课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，丰富语言积累。过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。情感态度与价值观：联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。教学重点：朗读背诵诗歌，理解诗歌内容。教学难点：体会诗歌表达的思想感情教学法：导读法自读自悟、合作交流法教学准备：投影仪教学过程：一、复习导入背诵第1、5节二、精读诗歌，感悟意蕴1、学生自由朗读24节。投影出示自学思路：1）、每节诗都写了些什么？2）、你对诗歌中的那些句子印象最深？3）、你从诗歌中感悟到了什么？2、分组合作、探究、赏析。3、全班交流汇报。第2节写“我们”慢慢地长大
4、。第3节写“我们”对长大充满好奇。第4节写“我们”有许多梦想。4、课件示句子。A、只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。B、只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。启发学生联系自己的生活实际想象。5、这首诗歌运用了哪些修辞方法？（拟人、比喻）三、品读诗歌，感悟情趣1、自读：这首诗歌语言生动活泼，共有5节，你最喜欢哪一节？为什么？先自己练习读。2、同桌读：同桌交流读，互相纠正、指导。3、齐读：要注意读出诗歌的感情来。四、拓展延伸以小组为单位，以“童年趣事”为主题，开个小小故事会。五、课堂小结。说一说自己“一天天长大的童年”。教学反思：这是一首充满童趣的小诗，全诗共五个小节，首尾的内容一样，有相互照应的效果。所以在教学中，应以学生朗读为主，引导学生在读中体会快乐的童年。并能掌握诗的感情色彩，带着感情来读，要读的有节奏，熟读以后，要求学生在理解的基础上能够背诵。 第 3 页 共 3 页