语文小学三年级教案模板.doc

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1、 语文小学三年级教案模板 教学目标 1. 稳固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。(重点) 2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积存，进展规律思维训练。借助“读一读，写一写” 熟悉并稳固带有韵母an和ang的字。(重点) 3. 指异学生按笔顺规章写字，激发学生书写汉字的兴趣_ (难点) 4. 积存描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点) 5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢快。 课前预备 1. 制作课件;材料包。(教师) 2, 声母卡片;生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、大自然真奇异 1, 导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗? 生

2、：齐)雨天。 2, 导入：翻开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。(板书：多变的天气) 3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。 4, 学生汇报自己知道的天气。 5, 导言：同学们知道的可真不少，假如教师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来， 你们还能精确地读出它们的名字吗? 6, 课件出示识字加油站中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内竞赛读。 (3)全班竞赛读。 7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得特别正确。瞧!淘气的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗? 学生自由读生字并沟通识记生字的方法

3、。 9、汇报沟通。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按构造进展归类识字。 左右构造的字： 阴阵冰冻 上下构造的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进展归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷 设计意图：奇妙地利用教材，开发教材，从学生的生活阅历入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领会了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“字词句王 国”，进展闯关1。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。 (一)第一关 读记大他。 1、课件

4、出示：汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通声母) 2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢. 语文小学三年级教案模板2 教学目标： 1、初步了解课文内容，熟悉7个生字，会写8个生字。 2、通过学习争论，理解“妈妈的账单”的意思。 3、学习课文，感悟妈妈的爱是宏大的、无私的。 教学重点： 引导学生懂得妈妈的爱是宏大的、无私的。 第一课时 一、情境导入 让学生回忆母亲曾经为自己做过的事，说一说在你记忆中有哪些感动的事?我们看看文中的小仆人公是怎样向妈妈开帐单的? 二、学习生字、理解字词 1、师范读。 2、分段读课文。 3、学习生字，指导写字。 4、自由练读课文，找找文中不理解的字词。 5、利用

5、字典、联系上下文等方法，小组合作解决。 三、整体感知课文，朗读课文。 1、自由练读课文。 2、指名读课文。 3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。 4、师再次范读课文，要留意语音的停顿，培育语感。 四、作业设计书写生字。 其次课时 一、情境导入 什么是账单?你见过吗? 齐读课题，讲了一件什么故事呢? 二、理解课文 1、自由读文，主要写了什么? 2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢? 3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单。 4、比照一下，你有什么发觉? 5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢?既然一分不取为什么还要列帐单呢? 6、彼得体会到妈妈的心愿了吗?他是怎么做的? 7、你觉得

6、彼得做的怎么样?假如是你会怎么做? 三、 学习了你有何收获? 母亲的账单 彼得的账单钱 妈妈的账单爱 语文小学三年级教案模板3 教学目标： 1、培育学生对生活的喜爱。 2、根据肯定的挨次观看夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。 3、培育观看力量，学习描写景物的方法，提高口头表达力量和书面表达力量。 教学重点：把观看到的自己宠爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。 教学时间：3课时 第一课时 一、导入新课 同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的?这个季节有什么特点呢? 二、结合观看，描述夏天 1、你们都观看了夏天的什么景物，相互说一说。 2、选两名同学说说自己喜爱的夏天的风光。 3

7、、从这两名同学的描述中，同学们有没有发觉什么问题? 4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最终根据肯定的挨次进展描述，再加上你平常积存的好词佳句。 5、引导学生留意选取典型的、有代表性的夏天景物并根据肯定挨次观看表达。 6、说说你确定的描述范围或题目。 7、小组内练说。 8、选几名同学向大家描述，同学赐予。 三、作业设计 收集好词佳句。 其次课时 一、沟通自己好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。 二、依据自己选择好的素材修改而起草习作。 先命题，留意题目与内容的关系。 先想一想大致的挨次，拟定一下提纲。明确先写什么，最终写什么。 最

8、终按肯定挨次写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些详细。 留意用词精确，把自己对夏天景物的喜爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。 草稿形成后留意反复读，留意书写标准。 三、沟通。 同学们相互修改提出合理化建议。 四、撰写习作 留意书写标准。 语文小学三年级教案模板4 教学目标： 1.会认2个字，会写5个字，其中重点熟悉“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并留意“屠”字是半包围构造。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”留意是左边是日字。 2.背诵课文 3.培育孩子对中国传统节日文化的喜爱。 教学重点： 背诵课文，借助解释理解诗句的意思。 教学难点： 这首诗写了哪个传统节日?写出

9、了什么样的节日情景? 教学预备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、诵读导入，重视积存 让学生诵读元日等诗。 师：今日我们就来学习一首描写春节的诗。 师：你知道“元”有哪些意思吗?知道“元日”是什么意思吗? 师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日春节。(扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言根底) 【设计意图：自主朗读、深思每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】 二、初读古诗，解疑释难 1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。 师：请大家

10、伸出手来，跟教师一起书空这个字。(一边书写一边说明：半包围构造) 2.师：学习生字后，信任大家肯定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。(指名学生读古诗范读古诗齐读) 3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗?(依据学生答复，教师指导并总结) 【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话沟通中，学习古诗，完成理解、积存语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达沟通。】 三、研读古诗，理解诗意 1.师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要依据诗句的意思绽开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每

11、一句诗的意思。 2.师：用自己喜爱的方式读诗句，同桌相互沟通说说呈现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。 在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。) 3.沟通、评议、完善。 师：假如说“爆竹”让我们感到了喧闹、兴奋，还有一句会让我们感到暖和、幸福，那就是 4.练习说话 师：你为什么从“屠苏”感受到欢乐呢? 在这万家团聚的时刻，大家迎着温暖的春风，一边喝酒一边说着祝愿的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。 师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说? 师：你能把这份欢乐，这份暖和读出来吗? 师：刚刚我们一边读诗句，

12、一边想画面。(多媒体出示)看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放;闻，处处都飘散着爆竹的硝烟味;听，处处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何?是啊!一元复始，万象更新，多喜庆啊!下面请大家连续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。 我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢?(课件出示)这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗?(桃符就是春联)简介“桃符”。 【设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进的内心世界。因此，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。】 四、品读古诗，体悟情感

13、1.师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。 2.师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢庆新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首元日。 3.师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗?他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗? 课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫困的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他乐观进展改革、推行新政，盼望国家富强富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇元日。 现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时喧闹欢快的场面吗?他还期望什么呢? 用一个成语来表示(辞旧

14、迎新、除旧革新)。请你再来读读这首诗，你肯定会有新的感受。 4.指导朗读。 五、补充诗句，拓展延长 诵读王安石的另一首诗梅花 板书设计： 元日 燃放爆竹 喝屠苏酒 新旧 语文小学三年级教案模板5 教学目辬 1毖岜究9个生字，并能正确书写。 2闭确、流利、有感情地朗读课文。 3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头希望解放、渴望自由的情感，知道今日的幸福生活来之不易。 教学预备 教师：词语卡片，教学挂图，有关红岩、白公馆、小萝卜头等的录像。 学生：搜集有关红岩、白公馆、小萝卜头等的资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、沟通资料，激趣引入 1笨吻白橹学生阅读

15、小说红岩或观看电影红岩，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互沟通。 2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。 二、初读课文，检查识字 1毖生用自己喜爱的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧剩检查认读状况。 三、再读课文，了解大意 学生再读课文，边读边想课文叙述了一件什么事? 四、以图激情，朗读理解课文 1、苯淌鍪窘萄彝迹学生自由朗读第15段。 提问：这个故事发生在什么地方?有哪些主要人物，他们是什么身份? 出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。 读了之后你有什么感受? 2、苯淌鍪拘沙娌逋迹学生认

16、真观看画面。 教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。 提问：孩子们熟悉它吗?你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗? 小组里说说你平常捉到小飞虫是怎样对待它的? 过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢?他又会怎样对待小飞虫呢?请同学们自读第612段。 3、苯淌醚生联系图画，朗读第612段。 提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发觉了什么? 小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的?请把相关的词语、句子勾画出来。出示重点词句，学生动作帮助，教师引导感悟小萝卜头的心情。 (1)他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗四周，不住地挥着小手，叫着。 (2)“哟，多好看的小虫!”小萝卜头

17、尖叫了起来，伸手捉住了它。 (3)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，生怕损害了它。 (4)他把盒子重新翻开，轻声说道：“飞吧，你飞呀!” (5)小萝卜头快乐地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了!” 指导朗读。在理解的根底上读出小萝卜头的内心感受。可竞赛读，可齐读。 4、北冉夏愫托懿吠范源小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。 五、拓展升华，启发训练 1毙沙娣闪耍小萝卜头为什么那么快乐?联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。(板书：憧憬自由) 2毙懿吠返脑竿实现了吗?他为什么没能像小飞虫那样飞出去?结合你搜集的资料谈谈自己的感受。 3毕胂胄懿吠范宰杂擅篮玫南蛲，再想想我们今日幸福美妙的生活，你有什么感受?又有什么准备呢? 4庇懈星榈乩识量挝模读出小萝卜头对自由的憧憬。 六、课后作业 1背写生字，词语。 2蓖学间相互沟通了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。 3弊酆鲜导活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲竞赛。 附：板书设计 小萝卜头憧憬自由 4一座铜像 一、教学要求 1、学会本课生字新词 2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的缘由。 3、学习小英雄机灵，英勇和喜爱祖国的好品质。 二、教学重点、难点 语文小学三年级教案模板