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1、 语文二年级下学期教学计划语文二年级下学期教学规划1 一.教材通析 本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。其中口语交际8次，识字8课，课文30篇;写话8次;语文活动10次。教材有以下特点： 1.话题单元，板块构造教材通过话题组合单元，采纳板块构造，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。 2.口语先行，写话单列口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。 3.选文全新，人
2、文熏陶。以全新的面貌消失突出语文教育的人文情怀。 4.综合实践，正和拓展每个单元最终的“语文活动”注意综合性学习，在综合中向生活延长。 5.学生为本，自主探究教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发觉规律，自主识字;阅读教学强调学生的自读自悟;写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精致的图片，课后设计了生动好玩的儿童形象，对话框等。表达了学生为本。 二.教学要求 1)口语交际 1.用一般话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。 2.仔细听别人说话,把握主要内容,简要转述. 3.听故事,看音像作
3、品,能复述故事。 4.能详细叙述故事，清晰叙述见闻。 5.有表达的自信念。 2)阅读 1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。 2.学习用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积存词语。 5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人沟通，从中受到熏陶。 6.尝试借助语言文字绽开想象，感受语言的美丽。 7.背诵制定课文，熟悉常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。 3)写字 1.喜爱学字，有主动识字愿望。 2.熟悉汉字590个，会写其中311个。 3.把握汉字的根本笔画和常用偏旁部首，按笔画规章写字。 4.养成正确的写
4、字姿态和良好的写字习惯，书写标准，端正干净。 5.借助拼音识字，用阴虚，部首查字典，学习独立识字。 4)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话。 2.能把观看到的的图画内容用自己的话写下来，并表达自己对四周事物的熟悉和感想。 3.学习吧想象到的事物写出来。 4.在写话中了与运用阅读和生活中学到的词语。 5.依据表达的需要，学习正确使用逗号，句号，感慨号。 5)语文活动 1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容与人争论。 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文的方式表达自己的观看所得。 3.热心参与各种活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 4.培育实践力量，渐渐增加语文素养。 三.
5、学生根本状况 本班级由原来的35人变成现在的33人，原班转出2人，随家长外出打工。从驼小转入1人。由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。由于学区新的质检方案，班级面临新的挑战。下面学校班级很小，三人一个班，5人一个集体.要想再次与之争高低，难度很大。由于从对他们的了解，差生少，而且有进展潜力，而我班人数是他们的许多倍，差生状况很不乐观。因此马虎不得。 后进生生根本状况 本班学习最吃力的是贾春岚,不仅智障而且有癫痫病，这个孩子想要学会一点学问真得很难很难，由于照着写一个笔画都很困难。向玉莹智商低下，虽然照着能写简洁的字，但是无法认读，运用，就连简洁的组词都无法完成。向江平根底太差，学习习
6、惯令人担忧，好在上期有所改观。石巧在上期有所进步，但是还需加倍努力。孩子各方面的力量均欠佳,反映迟钝.向玉莹反映迟钝,很难承受教师的教学,而且身体很差,常常生病,一请假就是一周.对这些学生的教学有很大的难度.还有已经有进步的刘剑锋。这些孩子拼音都没把握，因此还得带着拼音教学。 四.提高教学质量的详细措施 (一)转化后进生措施 1.全面了解差生的详细状况，做到心中有数。摸清差的根源。依据各自的状况进展转化。时刻关注差生，准时发觉他们的丁点进步。 2.从第一天抓起，不放松，从最终一个抓起，不放弃一个差生。 3.以退为进，给差生补拼音，补所缺的学问。 4.关爱每一个差生。用爱来感化他们，让他们体会到
7、自己是教师的宝。 5.以最大的急躁去转化他们，做到不嫌弃，不冷对，不挖苦，只有鼓舞，只有微笑。 6.从第一次作业抓起。即使动不了笔也得把空本子交上，让他们懂得学习法规，养成良好的学习习惯。 7.对他们在两个月之内，做到手把手地个别辅导。利用一切课余时间对他们进展指导。 8.作业做到降低要求，削减数量，但是必需要按时交，教师做到当面批改。逐步提高要求。 9.多和家长联系，多反映学生优点，让学生，家长增加信念。 10.培育小助手，尽可能发挥小助手的作用。 11.做个有心人，随时扑捉差生的闪光点。 12.以急躁，恒信，爱心对待差生。 13.实行多种方式转化差生，让他们从差生行列中走出。 14.查找方
8、法让XX，XX学有所得。由于这两个学生直接影响着整个班级的质量。让她俩学到简洁的学问也是对她们的将来负责。课堂,课后多辅导这两个孩子. (二)辅导优秀生措施 1.进一步全面了解尖子生的详细状况.摸清他们的学问底线，智商状况，共性特征，家庭教育状况及家庭环境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家长多联系，取得家长的支持，激发家长支持学生的欲望.有可能求得家长的帮忙，即家庭教育辅导.多和家长争论教育教学方法. 3.多和尖子生沟通，在沟通中了解他们，在沟通中赐予学习方法指导，在沟通中激发学生学习情趣.让他们布满信念. 4.在课堂上科学地贯彻实施学校的三不讲。学生会的不讲，学生自己能弄懂的不讲，教师怎
9、么讲，学生都无法承受的不讲。但绝不盲目套用，依据学生实际敏捷运用，尽可能采纳适合自己教学，适合自己学生的教学方法。 在学习上提高要求. 1).课堂中对尖子生尽量启发引导.让他们自己想方法获得学问，以此查找自信念.在课堂问题设置时，对他们尽量加深难度，让他们想想才能答复. 2).在作业上，给他们加量，在数量上多一点.在难度上加深一点.让他们有思索的余地.固然适可而止，既要激发他们探究寻问的情趣，又不能让他们产生畏惧而退缩. 5.教学方法尽量做到富有敏捷性和童趣.这样来让学生保持留意力.教学中尽量让语言和动作相结合，即把死的文字和灵活的动作相结合. 6.课后适当进展辅导，和家长取得联系，让家长适当
10、买点学习资料. 7.严和爱并用.对尖子生必需严格要求，作业必需按时按量按质完成，而且必需做到洁净，整齐，格式正确。但是在严的同时也要赐予无微不至的关爱。爱的表示多种多样，一个微笑，一个稍微的抚摩，一个象征性的拥抱。一句鼓舞的话语。遇到困难时准时赐予的帮忙。 8.本期作重在写话和阅读方面对他们进展培训,课后多辅导,让他们具备较强的阅读力量,具备肯定的自学力量. 9.做他们的朋友 做学生的朋友，让学生接纳你，喜爱你，许多时候就把自己看作一个大孩子吧。这样简单走进学生的心灵。对单亲(代南香,廖俊)孩子要多关爱,对刚转入的彭瑶多关注,多点拨. 对中等生尝试多放手,让他们自主猎取学问,鼓舞往前提升.正确
11、领悟学校提的三不讲,科学实施于课堂教学. 五.教学进度安排 第一周: 1.口语交际_春天是我们的朋友 2.1-3课 其次周: 第4课_口语交际2 第三周: 识字1_4,语文活动2 第四周: 5_7课 第五周: 第8课口语交际3 第六周： 1012课 第七周： 写话314课 第八周： 15课语文活动5 第九周： 识字(58)口语交际5 第十周： 五.一 第十一周: 期中复习,测试 第十二周: 期中试卷分析_17_19课 第十三周: 20_口语交际6 第十四周: 21_24课 第十五周: 写话_26课 第十六周: 27_28课 第十七周: 1.29_语文活动10 2.复习 第十八周以后：全面复习
12、语文二年级下学期教学规划2 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 本册共有篇课文。为表达与中年级的连接，安排了篇略读课文，它们是：卡罗尔和她
13、的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二、学习目标 、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、熟悉个
14、字，会写个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动
15、积存词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 语文二年级下学期教学规划3 一、教材分析： 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对
16、学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。连续培育用心倾听
17、的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字精确认读生字。会默写诞生字，把握偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读。连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意
18、思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 语文二年级下学期教学规划4 一、学生状况分析： 本班学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年半的学校教育，大局部学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的熟悉，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到用心听讲，仔细思索，积极发言，独立完成课后作业，把握了一
19、些根本的语文力量，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意 二、本学期教育教学内容及目标： 教学内容及编排： 教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文
20、以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫看浪花玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成
21、语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积存好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。为了对学生进展初步的习作力量的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展现台”给学生供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，有300个。 本学期教学目标： 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉40
22、0个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意
23、思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大
24、自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 本学期教学重点： 熟悉400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。喜爱阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 本学期教学难点： 培育学生妈四周事物的奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、 本学期实行的措施 1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字
25、教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简
26、单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立思索，质疑问难，与教师、同学沟通自己的见解
27、、阅读的感受。学生极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文盼望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩
28、语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、
29、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。、 语文二年级下学期教学规划5 一、学情分析 本班共40人，通过上学期的教学，我发觉大局部学生的学习习惯，学习态度和学习力量都有所提高，但小局部学生还有待于监视和提高。在本学期的教学过程中，我会连续培育学生的学习习惯的养成，加强对根底学问的教学，为进入三年级的学习打下根底。 二、教学内容及目标： （一）教学内容 本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，提倡自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培育创
30、新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书连续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于创新；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技世界；每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：卡罗尔和它的充气小猫玩具柜台前的孩子充气雨衣阿德的梦。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括45个栏目，新增了“宽带网。我的发觉鼓舞学生探究发觉。日积月累引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际在双向
31、沟通中培育学生的口语交际力量，对学生进展初步习作的培育。 八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。 （二）教学目标 1连续复习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。 2熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音， 3连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4喜爱阅读，学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。 6能阅读浅显的课外阅读物，养成爱惜图书的习惯。 7学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。 8积存自
32、己喜爱的的成语，对联古典诗歌，格言警句。 9逐步养成讲一般话的习惯，增加学生情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简洁的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信念，能就感兴趣的话发表自己的意见。 10对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，依据表达需要，学习使用句号，逗号感慨号，问号。学习写日志。 11对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。 （三）教学措施 1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能制造
33、性的使用教材，进展整单元的备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的状况下，使他们能尽早阅读。在详细的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的熟悉生字的学习当中，敬重学生不同学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来认独体字，鼓舞他们用自己最喜爱，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学沟通的识字方法，阅历和感受。一起玩识字，组词的嬉戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。
34、在指导写字的时候，示范指导不简单写好的笔画，简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领悟所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。在课堂教学中，对所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义无价值问题的数量；二要留意提问的类容，方式和角度，提出的问题肯定要有思索的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓舞学生独立思
35、索，质疑问难，与教师同学沟通自己的见解，阅读的感受。学生极具共性的独特见解，有时会操过课文，盼望他说明道理，对此予以必要的敬重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有肯定的道理就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受成果的时机。 5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参加到学生的沟通中去。为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要擅长发觉学生沟通过程中富有创意布满
36、童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者要赐予确定，时期感受到交际的乐趣，获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当时机予以订正，学生口语交际力量的培育，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依靠余各种语文实践活动。在平常课堂教学中，要有意识的通过回答下列问题，争论沟通对学生进展交际训练，此外还要多鼓舞学生在日常生活中主动，大胆的与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是嬉戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗读会，演课本剧，也可以是在教师的带着下，走出校门，走进自然，社会，走进
37、炽热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。 语文二年级下学期教学规划6 一、学情分析： （一）、语文学问和力量方面 经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音的方法；把握汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量。能听懂教师提出的问题和同学的答复，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容
38、。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 （二）、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控力量。个别还能担起“小教师”的职责，帮忙同学学习。课外还能主动阅读浅 浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。 中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够
39、积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。 个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。 （三）、心理素养方面 有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。 本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时需要
40、加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分析： 本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地安排每个单元 的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适。本册阅读教学强调积存，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力量。每篇课文后面的思索题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 “语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空
41、等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等根本学问和技能。 三、教学目标： 1. 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4. 喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一
42、般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7. 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学内容及措施 （一）、识字、写字
43、教学 从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 详细措施： 1、连续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话。 2、学会在每天学习新课之前进展预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。
44、 4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和帮忙。 5、依据规律，准时听写。 6、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。连续使用写字“晋级”制度。 （二）、阅读教学 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 详细措施： 1、要在初读感知阶段，给学生充分的时间，要求到达正确、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。 2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮忙学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答下列问题的同学，多给他们一些时机，培育他们和同学合作沟通的意识。 3、在积存运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，依据他们的把握状况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。 4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用） 5、背诵指定的