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1、 语文A版小学三年级下册语文妈妈留下的葡萄树教案范文三篇 篇一 教学目标： 自主选择识字方法，生疏4个“会认字”，练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”积存词语。 有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 感悟课文内容，体会母爱的宏大并受到情感的训练。 培育学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。 教学重难点： 感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 理解课文内容，体会母爱的宏大。 教学过程： 第一课时 一、动画导入 1、同学们，你们宠爱看动画片吗？今日教师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗？赶快赏识吧！播放课文动画 2、生看动画。 3、动画片看完
2、了，谁能说说动画中讲了谁和谁？它们在干什么？你们从动画中感受到了什么？ 4、这个故事片就是我们今日要学习的第7课妈妈留下的葡萄树。板书课题，齐读课题大家想读读课文吗？那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。 二、初读课文 请同学们用自己宠爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不生疏到的字或不理解的词语。 学生自由拼读4个“会认字”，并用自己宠爱的方式记忆这些字，用字典查出刚刚画出的不生疏的字的读音。 检查学生自读课文的状况。指名分自然段读课文，读后评议。 三、学习8个“会写字” 认读8个生字。 让学生分析这些字的字形构造，给字组词。 观看生字，说说书写这些生字时应留意什么。学生边说教师边在黑板
3、上范写。 学生练习书写生字，每个生字写三遍。 四、生字玩耍 点击课件中的“学习生字”，可进展拼音玩耍和组词玩耍进展稳固练习。 其次课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。 二、读中感悟 1、翻开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗？开头自由读课文吧。 2、学生默读课文，找出相应的句子。 3、依据学生的反响，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。 如： 当学生答复“我从她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山这句话中感受到了妈妈的爱”时，
4、就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，简洁吗？谁能读出翻山的困难呢？指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击其次个“翻山”按纽，告知学生句中呈蓝色的词语应当读重音，同时应当把语速放慢。让学生再次朗读这句话。 当学生答复“我从呜孩子，危急！快逃哇！ 这句话中体会到了妈妈的爱”时，就点击第一个“喊逃”按纽出示这句话，然后问：谁能说说遇到了什么危急？点击其次个“喊逃”按纽，问：猎人和狗来抓他们了，状况特别危急，谁能读出危急、紧急的语气呢？指名读，评读，齐读。再问：小狐狸听见了妈妈的喊叫，是怎么做的？从哪几个词语中可以看出小狐狸在舍命逃？小狐狸逃离了危急，但妈妈可能怎
5、样了？ 4、点击“下一问”出示其次个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗？请同学们快速默读5、6自然段，再告知教师。 5、学生默读5、6自然段，找出相关句子。 6、依据学生反响，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。 如： 当学生答复“我从小狐狸在山中走哇走哇，处处查找妈妈。这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“查找”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要处处查找？他可能到过哪里去查找？再点击其次个“查找”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。 当学生答复“我从想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想
6、到了什么？谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想？点击其次个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他期望早点找到妈妈的心情喊出来吧！齐读这句话。 7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸，也描写了小狐狸爱妈妈，重点是讲什么呢？我们通常把妈妈的爱简称为母爱，读了课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢？ 8、点击“下一问”出示第三个问题：现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗？这棵葡萄树有什么意义？ 三、拓展延长 1、点击“拓展延长”，谈话：今日，我们都被狐狸妈妈浅薄，宏大的母爱感动了。其实，宏大的母爱就在我们身边，它就表达在日常生活中的一件件小事上，你们体会
7、到了妈妈的爱吗？想一想，说一说。 2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧！点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。 3、让我们一起来唱歌自己的妈妈吧！点击“赞美母爱”，齐唱世上只有妈妈好。 4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗？说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。 5、点击“学问链接”，阅读狐狸简介、赏识狐狸图片、阅读相关故事。 四、课后作业 点击“课后作业”。让学生课后续编故事。 板书设计： 7、妈妈留下的葡萄树 狐狸妈妈 爱 小狐狸 宏大的母爱 篇二 教学目标： 自主选择识字方法，生疏6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积存词语。 感情
8、地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 感悟课文内容，体会母爱的宏大并受到情感的训练。 培育学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点： 学习生字，生疏6个“会认字”，会书写8个“会写字”。 感悟课文内容，体会母爱的宏大并受到情感的熏陶。 教学难点： 感悟课文内容，体会母爱的宏大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学预备： 多媒体课件 课文录音 教学过程： 一、情境导入 母爱，是人世间最宏大的爱。当妈妈受到威逼的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。 今日我们将要连续学习妈妈留下的葡萄树。看一看，文
9、中的狐狸妈妈遇到危急时候的做法你是否赞成？文中是否还有感动你的地方。 二、听读课文，体会母爱 1. 听课文录音，思考问题。 要求： 认真倾听课文录音，留意体会文中的感情。 边听边品尝：听完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。 2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受？ 此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。 3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？ 学生默读，边读边勾划
10、出这样的句子。之后汇报。 让学生带着问题去读，可以增加对文章的理解力，熬炼学生的思维力气，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，确定要留意培育。 A、第一自然段重点： 课件出示句子： “你等着，妈妈这就去给你找好吃的。” 换词语。谈换前、换后的感受。 体会“最终”一词的用法。 当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？ 点名读，边读师边指导。 体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。 B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄简洁吗？找出相关词句。并谈谈自己的感受？ 课件出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的
11、村庄。” 这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？ 还有哪个词看出要找到吃的东西不简洁。 当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？ C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？ 这样做的后果是什么？狐狸妈妈的做法，你赞成吗？除了赞成还有什么吗？为什么？说说你的感受。 D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？ 4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声， 都是母亲对孩子最深切的爱。 5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？你联想到了什么吗？ 6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最终一个自然段。
12、 在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性， 提示学生留意。单独拿出来分析，更简洁让学生集中留意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的宏大。 三、拓展： 续编课文 1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！ 2. 小组合作沟通、汇报。 1学生小组合作续编课文。 2争论沟通。共同订正。 四、课后作业 学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗？ 篇三 学习目标： 能正确、流利的朗读课文。 自主选择识字方式，生疏6个会认字；会写8个字。理解由生字组成的词语。 初步感知课文
13、内容和情感。 教学重难点： 重点：自主选择识字方式，生疏6个会认字。 难点：正确书写6个字。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下渐渐地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？ 2、今日我们来学习一则日本童话故事，板书课题。 3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。 二、初读课文，自主识字： 1、教师交代学习任务。 2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。 3、会认字要让学生自己去记，让学生或师适时总结识字方法。 4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。 1看学生是否读正确。 2默读课文，标好自然段，画出不生疏的字或不理解的词语。 3学生汇报、认读生
14、字、词。 4自主识字。读课文、读后评价。 三、理解感悟： 1、朗读课文，思考问题： 1你宠爱童话故事中的谁？为什么？ 2你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？ 2、针对学生的答复，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的宏大。 四、重读课文： 让我们带着对母爱宏大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文妈妈留下的葡萄树。 五、设置悬念： 文中的结尾写到：小狐狸始终没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题宣布下课学生先自己思考，再与同桌争论。抓住重点句子朗读，理解母爱的宏大。指导朗读，感悟亲情！指名朗读，溶入文中情境。 板书设计： 妈妈留下的葡萄树缘由： 小狐狸肚子饿 经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的宏大 结果：小狐狸见到树思亲