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1、 语言小蝌蚪教案1000字范文（5篇）语言小蝌蚪教案1000字范文1 活动目标： 1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。 2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。 活动预备： ?小蝌蚪找妈妈大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观看并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关阅历。 活动过程： 一、 出示大书，引起幼儿观看封面引出主题。 1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？ 2、展现书名，引导幼儿观看封面猜测故事内容。 二、阅读大书。 （先遮盖文字），引导幼儿
2、细致观看画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观看发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来叙述每一页画的主要内容。 1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么外形，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的观看发觉。 2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？ 引导幼儿观看画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲切与欢乐。 3、图三：小蝌蚪观察谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？ 引导幼儿观看并想像它们是怎么说。（丰富 词汇又宽又大） 4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观看它们的特征，
3、大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜测。 三、引导幼儿争论。 你喜爱哪一种动物为什么？ 教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。 四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。 语言小蝌蚪教案1000字范文2 活动目标： 1. 观赏并理解故事小蝌蚪找妈妈。 2. 初步了解青蛙的生长过程。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.
4、课件小蝌蚪找妈妈。 2. 小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。 活动过程： 一 . 争论 教师播放课件图片观赏和视频观赏，丰富幼儿对小蝌蚪熟悉。 教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？ 二 . 故事小蝌蚪找妈 妈 1. 教师播放课件故事观赏，幼儿边看课件边观赏故事。 2. 教师播放课件故事教学，教师请幼儿观看画面回忆故事或者指向 “ 小蝌蚪第一次遇到了谁 “ 等文字按钮。 教师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最终找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？ 三 . 小蝌蚪的生长过程 幼儿依据故事争论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，教师可结合课件成长视频来开展这一活动
5、。 活动延长： 幼儿分角色进展情景剧表演。 活动反思： 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，
6、数的感知，探究奇妙的融合在一起。 语言小蝌蚪教案1000字范文3 活动目标： 1、 理解故事内容，学说对话。 2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 环境创设： 自制小蝌蚪找妈妈多媒体课件，小青蛙音乐 观看与指导： 一、宝宝在哪里 1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里快乐地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。） 2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁情愿来帮忙妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿依据体型特征，一一对应） 3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？ 4小蝌蚪的妈妈究竟长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈
7、妈。 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚刚鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？ 幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ 咦，那是谁的妈妈？ 请
8、个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ 我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！） 刚刚几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） 我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小
9、蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 教师操作多媒体画出青蛙 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本事是什么？ 2、律动：小青蛙 语言小蝌蚪教案1000字范文4 一、教材的分析： 小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比拟大，相比照较简单的。而托班幼儿的年龄特点打算，他们对于此类情节简单、角色较多的是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过小蝌蚪找妈妈的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度的。所以，我们对故事进展了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比拟感兴趣，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计
10、为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了根底！ 二、活动的重难点： 整个故事的重点是通过故事了解青蛙的主要特征，难点则在幼儿能够说出不同动物的对话，并进展表演。为了解决这个难点，我们教师从三个不同层次的叙述，渐渐让幼儿熟识并记住动物间的对话，而为了让幼儿能够表演出动物的不同特征，我们在其次和第三遍叙述的过程中，则会引导他们进展表演示范，这就为后面难点的顺当解决做好了铺垫。 三、活动的预备： 一幅海底的底图；小蝌蚪、虾、乌龟、螃蟹、青蛙的图片。 四、过程的设计： 我们以“小蝌蚪找妈妈“做为活动
11、的主线，贯穿着整个活动过程。为了引起幼儿的兴趣，能够全身心地投入到这个故事中，我们首先以小蝌蚪的图片来引入，师：“小蝌蚪是来找妈妈的，我们看看小蝌蚪除了遇到我们还遇到了谁？”教师第一遍叙述故事（出示整幅图），主要是让幼儿能够对故事有个整体全面的了解。所以，教师可以边叙述故事边用手指引导幼儿观看图片中一些小动物的主要的特征。问：“小蝌蚪都遇到了谁”，帮忙其梳理和记忆故事的整个过程。教师其次遍叙述故事，边讲边出示故事中的小动物图片，并引导幼儿仿照一些动物走路的动作或者其的特征，问：“为什么小蝌蚪会说xx动物是它的妈妈呢？”“青蛙妈妈长什么样子的呀？”这个过程的设计主要是让幼儿对于青蛙的特征有一个强
12、化的熟悉和了解，并能够初步学会故事中一些动物的对话，为后面的表演作预备。教师第三遍叙述故事，边表演边引导幼儿叙述故事中主要的对话局部。问：“xx小动物是怎么说的呀？”教师引导幼儿分角色进展表演。 五、活动反思： 整个活动过程，徐教师能够依据设计一步一步地完成，虽然有的环节遗忘了，但是还是相比照较完整的，特殊是最终一个表演的环节，幼儿的兴趣很浓，都想要上来表演，而徐教师也能够实行教师先表演，然后再引导其表演的方式，让幼儿渐渐学会如何来“演绎”不同的角色，特别好！但是，在教师示范叙述第一遍故事时，就有很多的小朋友在座位上开头仿照起各种小动物的动作了，而徐教师却仍旧根据活动的流程来完成整个故事，以至
13、于在教师提出问题的时候，有很多的小朋友都答复不出来，完成不了目标。其实在全部的活动过程中，都会消失在我们预想之外的状况，除了在设计活动时能够提前预知之外，就需要我们教师能够随机应变，敏捷的应对和解决，但是，宗旨需要以孩子为主体，应顺流引导，而不应逆流强行。 语言小蝌蚪教案1000字范文5 设计意图： 意大利闻名教育家蒙台梭利曾说：“嬉戏是儿童活动的中心。”分析小蝌蚪找妈妈这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我依据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”嬉戏的形式让幼儿了解故事内容，让观赏活动变得生动好玩。 活动目标： 1、在嬉戏情景中理解故
14、事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习宁静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅学问。 活动预备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、嬉戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈观察过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你观察过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。） （
15、2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿） （3） 出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌
16、龟，你是我们的妈妈吗？） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。） （2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的） （3）出示图片：白肚子 4、幻灯片（大白鹅的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？） （播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。） （2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。） （
17、3）指出：绿衣裳。 5、幻灯片（青蛙的形象） （1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。） （2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈） 三、完整观赏故事至唱起歌来呱呱呱 1、噢，我们的妈妈最终找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个小蝌蚪找妈妈的故事，边听边想，我们的妈妈究竟长得什么样？ 2、咦！你们发觉了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会渐渐的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳） 四、完毕局部。 1、嬉戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一每天长大，渐渐的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。 2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈