《语言文字规范化计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字规范化计划.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语言文字规范化计划 2023年语言文字标准化工作规划 一、指导思想 以*理论和“三个代表”重要思想为指导，以“构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化”为目标，以宣传贯彻国家通用语言文字法本着“用一般话沟通，沟通世界文明”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创立标准、安康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推动我校语言文字标准化工作，切实提高全校师生的语言文字标准意识和语言文字应用力量，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，促进校园精神文明建立。 二、目标要求： 做好校园一般话推广工作;做英雄字标准化推广工作;抓好学生语言文字根本功训练;抓好我校教师语言文字标准化治理;争创全
2、区“语言文字标准化示范校”。 三、详细措施： (一)加强组织领导，建立治理网络。 建立治理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级治理网络，全面开展学校语言文字工作。 1、成立以校长庞红专为组长，副校长刘静河、娄建亚为副组长，庞国志为语言文字工作专干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作; 2、学校语言文字专员(推普员)依据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥当处理校园语言文字应用中消失的各类问题; 3、语文教研组组长要依据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查; 4、各班语文教师和班级推普员负责
3、班级全体学生的语言文字的培训与检查; (二)制度严格标准，工作有条不紊。 1、健全学校语言文字工作制度。学校每学期召开校级专题会议，讨论、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作规划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和治理考核，制定对校园用语用字进展监视监测以及催促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。 2、将语言文字标准化要求纳入学校治理常规。 (1)将语言文字标准化要求纳入学校精神文明建立和校园文化建立的重要内容;将教学用语用字标准纳入学校治理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用一般话。 (2)在板书、批改作业、备课中使用标准字，听
4、课评课等教研活动中用语用字标准化;将一般话和标准字使用力量纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学根本功训练，评优评先等的根本内容和条件。 (3)结合学校“推门听课”活动，开展教师课堂教学用语标准化调查。并纳入学期教师质量考评中。 (4)积极落实，严格根据国家标准，实行教师持一般话等级证书上岗制度，一般教师到达二级乙等，语文、英语教师到达二级甲等水平;将语言文字标准意识和应用力量纳入学生治理要求，要求学生“在必要场合自觉讲一般话、写标准字”并检查落实，将语言文字标准意识、语文综合力量等纳入各类学生评优评先活动的根本条件。 (三)、加大宣传力度，营造良好气氛。 1、校园内大力加强语言文字标准化
5、宣传、营造良好的育人环境。在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在校园播送、班级黑板上进展专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增加标准意识。 2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进展语言文字法律法规、方针政策、标准标准及相关文件的宣传和学习;在学校的“红领巾”播送站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进展宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的进展。 3、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用力量的培育。在语文教学中切实加强对学生听说读写力量的教学和培训，依据不同年
6、级段制定相应的符合学生实际的语言文字力量培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写力量的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，取得了很好的效果。 4、将语言文字标准教育渗透进各科教学。鼓舞各学科教师通力合作，在培育学生表达力量、阅读力量、写作力量等方面积极探讨，提升学生的语言文字力量。教育处定时对教育教学资料进展语言文字标准化检查，包含教学进度、规划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查;定期组织教师进展各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用力量。 (四)以活动促师生对语言文字运用力量的提高 (1)依据上级有关部门精神，从学校
7、的实际动身，仔细筹划，制定具体地的活动方案; (2)积极开展语言标准化的行动，各中队组织各班同学互查一般话用语和作业用字标准化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字标准，还要求每位学生担当小小推普员，向自己的父母推广一般话，让推普活动走入家庭、走进社会。 (3)、在教师队伍中开展“一般话成为了我的职业傲慢”为主题的演讲、抽读课文、一般话测试等多种形式的一般话实践活动，以提高每位教师的一般话水平。 (4)、邀请有关语言文字的专家到校对教师进展语言文字培训，。在此根底上，对教师的一般话水平进展测试打分，以切实提高教师的语言文字水平。 (5)抓好落实“三结合”。教师结合备课练钢
8、笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，每学期针对教师进展书法竞赛，评出一二三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。 (6)粉笔字在学校坚持进展“仔细做人，每天练字”，教师可摘录名言警句或者结合教师教书育人生活自传的感言用粉笔字展现在校园里。 (7)连续培育一支工作力量强,有责任心的学生推普员队伍,特殊是对低年级学生推普员的培育。要求每班设有推普员，起示范与催促作用。 篇2：创立国家一类城市语言文字应用达标工作自查报告 创立国家一类城市语言文字应用达标工作自查报告 创立国家一类城市语言文字应用达标工作自查报告 为了贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法和河北省汉语言文字应用治理条例，落实
9、石家庄语言文字工作会议暨语委第四次全体会议精神，我校在创立国家一类城市语言文字应用达标工作中，有规划，有步骤的对语言文字工作进展了自查。现对我校语言文字工作自查状况汇报如下：一、建立健全组织机构 为了全面做好学校语言文字工作，建立健全了学校领导机构：成立了由校长任组长，副校长、教育处主任、教育处主任任副组长，各教研组组长为组员的语言文字工作领导小组和由各部门组成的语言文字工作网络，语言文字详细工作由教育处负责、教育处副主任兼管。明确分工，各负其责，做好教师、学生使用一般话和标准字的指导工作，在学校形成了上下贯穿，左右协调的新格局。为使这一工作落到实处，年初针对学校的实际状况，制定出切实可行的语
10、言文字工作规划，按规划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文字工作做好总结。除此之外，加大对语言文字工作的监视检查力度，成立了由已达一级乙等水平的教师组成的语言文字监视小组，对师生用语用字和学校周边环境用字准时监视，并予以指正。这一工作的开展，更好地促进了学校普及一般话，使用标准字工作的落实。 二、宣传环境 我校非常重视一般话宣传工作，充分发挥红领巾播送站的作用，利用校园播送每周分三次对学生进展国家语言文字方针、政策、学问播送，使学生更清晰地熟悉推广一般话的重要意义。创设以“一角”、“一语”、“一橱窗”为固定形式的宣传环境。“一角”：即各班的黑板报每期都设有以语言文字为主要内容的“推普
11、角”，向学生介绍语言文字的有关根底学问；“一语”：即楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“学说一般话，使用标准字”的警示语；“一橱窗”：即学校设有“语言文字”专用宣传橱窗。这一宣传环境的设置，极大地激发了广阔师生学说一般话，使用标准字的自觉性，为广阔师生营造了良好的语言文字使用气氛。 三、档案工作 我校语言文字档案工作按达标评估细则建档，档案资料分为三类：第一类是文字资料，包括上级机关下发的语言文字的文件、学校的语言文字工作领导机构、工作网络、工作规划总结、嘉奖制度、监视制度、师生各项活动的原始资料、学生获奖证书复印件以及校园内外用语用字监视资料。其次类是图表资料，包括教师上岗状况、一般话培
12、训、语文教学状况、口语实践、宣传环境等登记表、统计表。第三类是教师和毕业班学生一般话水平测试成绩等反映师生一般话水平的资料。这些档案资料全面详实的记录了我校语言文字工作的状况，档案治理由教育处委派专人负责，准时收集各种资料、保存完好，确保推普用字工作落到实处。 四、教师工作 1、组织教师仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法，提高教师对语言标准化的熟悉，帮忙教师树立说一般话，使用标准字的法律意识，使教师充分熟悉到一般话既是教师职业语言，又是校园语言，增加教师说一般话，用标准字的自觉性。 2、制定教师一般话培训工作规划，每学期有规划地对教师进展不同层次的培训不少于4次，每年模拟测试1次，仔细落
13、实教师一般话持证上岗工作。经过培训，我校现有省级一般话测试员一名，区级一般话辅导员一名，全校教师一般话水平全部到达二级甲等以上水平，其中6名语文教师100%到达一级乙等水平，非语文教师15名，到达一级乙等水平的有9名，占60%，二级甲等水平6名，占40%。 3、为了更好地监视教师标准用语用字，把一般话合格列入录入教师的条件之一，把教师说一般话，用标准字列入学校教育教学常规治理之中，要求教师课上、课下与教师学生交谈使用一般话，板书、教案使用标准字，通过推门听课随机进展标准用语用字的检查，并将一般话合格做为教师评优、评先、评职、晋级、参与各级评优课、观摩课、示范课以及教师业务考核条件之一，凡语文教
14、师达不到一级乙等水平，科任教师达不到二级甲等以上水平均不得参加各级评优课。除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”竞赛和一般话竞赛，规定每年11月9日为我校教师“一般话竞赛日”，教师全员参加，相互打分，评出奖次。这些活动的开展极大地调动了教师使用一般话标准字的积极性，促进了教师一般话水平的提高。 五、学生工作 我校有三分之二的学生属于借读生，他们来自不同的地市，一般话根底较差，为了使这些学生也能较好的使用一般话，学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规治理，要求学生课上课下交谈使用一般话，书写标准字，并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评先”的重要条件之一。为了使这一工作
15、真正落到实处，提高学生用语用字力量水平，主抓了如下几方面工作：1、班主任对本班学生语音状况进展深入了解，并对其按使用一般话状况进展分类登记，对一般话较差的学生进展个别辅导，建立对个别学生的帮教档案，以利于跟踪指导。 2、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注意对学生的学问传授，又注意给学生制造朗读和口语表达的时机。如：低年级利用每周一节的说话课，结合学生的实际生活，对学生进展口语交际的专项训练，使学生根本能用较完整的一段话来表述一件事；中、高年级开展课前“五分钟”新闻活动，把自己从播送、电视里猎取的新闻用简短的语言，精确予以
16、表述，以提高学生语言表达力量。 3、结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的丰富多彩的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。如：组织开展“忠心献给祖国”演讲、庆“教师节”诗朗读，“故事大王”竞赛等活动，每学期各类竞赛1次，这样既加强了对学生的各方面的思想教育，又提高了学生的一般话水平。 4、充分发挥学校语言文字监视小组的职能作用，在校内外广泛开展“不标准用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同桌的作业进展不标准用字稽查：对教师、学生课上、课下交谈用语等进展不标准用语纠察，将所查写在纸条上投进监视箱，每月末汇总并进展分析，提出改良措施。这一活动有效的促进
17、了学校用语用字的标准化进展。 5、组织学生参加社会语言文字工作，紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生到跃进路桥头、建华商场广场进展普及一般话，用字标准化的宣传工作；查找跃进路两侧店铺标牌、广告牌的不标准用字，还同四汇文化用品商店达成协议，在此建立“红领巾”监视岗，每年对这里的用语用字进展四次检查并做好记录和反应。鼓舞学生在家做父母的“小教师”，帮忙家长说好一般话。这些活动不仅增加了学生参加社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到熬炼提高。 今后，我校还将在各级领导的关怀和大力支持下，连续做好语言文字的各项工作，力争取得更大进步。 石家庄市华清街小学2023年9月 篇3：学生语言文
18、字应用力量培育方案 坑东学校 学生语言文字应用力量培育方案 一、语言文字标准化的意义 标准我校学生语言文字应用是遵法守法的表达，是贯彻语文课程标准精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说一般话、用标准字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。 二、语言文字标准化的目标及内容 1说一般话。要求语音标准和词汇、语法标准。小学生言语标准、得体、文明。 2写标准字。准时改正错别字。 三、学生语言文字标准化意识和力量培育措施 1从治理制度上标准 （1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长详细分管，教育处详细负责各项工作的落实，语文组全体教师共同参加，组织开展小学生语言文字标准化
19、活动。 （2）制度保障。学校制定各项规章制度，增加师生的语言文字标准意识，为提高小学生语言文字标准化水平供应制度保障。 2从教师引导上标准 组织教师学习国家通用语言文字法，完成语文标准化学问答卷。组织教师自学现代汉语常用字表，语文教师还增加学习标点符号用法、汉语拼音正字法根本规章。提高师生语言文字学问水平，增加教师正确运用语言文字的法律意识。 3从课堂教学上标准 （1）强调“读精确、写正确”。学生学习标准的语言，是从学习课本语言开头的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当标准地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上标准指导书写，向学生示范书写每个字的全过程
20、，逐步引导学生读标准音、写标准字。 （2）订正方言，标准词汇。本地方言直接影响学生的标准口头语言的进展，在日常教学及与学生交谈中，时时到处要留意学生口头语言的表达，准时订正不标准的方言口语，提高其用词的精确性，并提示他们表达完整的意思。 （3）加强朗读背诵，积存丰富、标准的语言文字。语言标准、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储藏和财宝。 4从语文综合性学习上标准 （1）查找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的标准化用字、用语状况进展了调查、讨论提高了写
21、标准字的意识。 （2）开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事竞赛、诗歌朗读、演讲竞赛、演课本剧、写字竞赛、手抄报竞赛和订正错别字竞赛等，以班级为单位每天进展课前好书推举、背诵古诗词等等。 5从学校文化建立上标准 （1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字标准化学问。 （2）营造气氛。教学楼楼层设置“说一般话，写标准字”等永久性标语牌。 （3）学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝消失，准时订正，将不良影响降低到最低程度。 6从教育教学评价引导上标准 （1）开展一年级学生汉语拼音过关测试 标准一般话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两局部进展过关测试。一年级教师仔细分析测试状况，分析错误缘由，提出改良措施。 （2）开展语文力量分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等工程纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。