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1、 设计方案模板汇编8篇学问目标： 1、正确流利朗读课文。 2、联系课文内容，理解最终一句话的意思。 3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 情感态度目标 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。 2、知道当别人需要帮忙的时候，应当赐予无私的帮忙。 过程与方法： 1、多媒体课件 2、读中悟情。引导学生自主探究地去学习理解课文内容 重点难点： 1、通过学习课文，感受人间真情， 知道帮忙别人就等于帮忙了自己。 2、联系课文内容，理解最终一句话的意思。 3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的写法。 教学过程： 一、激情导入 1、“爱”是一个很温馨的词语，听到
2、这个词语，你就会联想到很多关于爱的故事或者爱的诗篇或者诗歌。谁能起来说一说你所了解的关于这方面的故事或者诗歌？ 2、学生自由发言。 3、教师小结。 4、导入新课，板书课题 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，解决生字新词。 2、课文叙述了那两个故事？ （乔依帮忙老妇人，老妇人帮忙女店主） 三、 走进文本，读中悟情 （一）乔依帮忙老妇人（18小节） 1、课件出示在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间大路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么安静、荒芜。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。并用笔画出相关的段落和语
3、句。 2、学生读书，教师巡察指导 3、学生沟通 （其次小节“又冷又怕”-在冷风中颤抖紧急地闭上眼睛） （第五小节“紧急无望”-荒凉人烟等了一个小时几乎完全无望） 4、谁情愿通过朗读把老妇人此刻内心的无望、可怕表达出来。 5、指名读，师生共同评价。 6、尽管老妇人此时几乎无望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。 7、学生沟通，教师随着学生的沟通出示相关的语句课件 （1）乔依劝慰老妇人的话。 沟通：你从乔依劝慰老妇人的话中体会到什么？（热忱、爱护、细心） 淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁
4、还情愿来读一读。 （2）指导读乔依说的话 （3）通过乔依所说的话，你觉得乔依是一个什么样的人？他有什么样的品质？你从哪些语句中可以看出来？ （4）沟通： 竭尽全力“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦 无私助人 “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来 8、课件出示第六小节 来，请同学们读读这段话，信任你读了这段话，对乔依会有更深刻的熟悉，对乔依的行为会有新的理解。 9、沟通，理解“天经地义”（理所固然，不容质疑） 10、引读6、7 小节 所以，当乔依修好车，老妇人满怀感谢地一边翻开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说?（生读） 11、小结：在乔
5、依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮忙，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮忙时，不容质疑地伸出救济之手。他不求酬劳，只盼望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮忙的人。 （二）老妇人帮忙女店主 1、自读911小节，思索：老妇人为什么会帮忙女店主？ 2、通过老妇人看到的情景说明白什么？ 3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节 （三）、学习12小节 1、引读：关上店门，女店主走进里屋? 2、出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依?” 从女店主的话中你读懂了什么？ 四、拓展延长 1、教师请你再读读课题爱之链，现在你
6、如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜爱的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。 2、上讲台沟通展现 五、总结 1、是啊，全部发生的这一切感人的故事都是由于爱，也正是由于同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来倾听一曲爱的赞歌。 2、播放爱的奉献 3、完毕语 只要人人都献出一点爱，世界就会变成美妙的人间。同学们，让我们也献出自己的一点爱，为构建和谐社会，构建和谐校园尽自己的微薄之力吧！ 六、板书设计 爱 之 链 爱 设计方案 篇2 【教学目的】 1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活态度。
7、 2、学习本文共性鲜亮的写人方法。 【教学内容及步骤】 一、导入新课 同学们好!我很快乐能与同学们共度一段开心的学习之旅。今日，让我们从结识一位曾经做过官而后又辞官隐居农村的东晋大文人五柳先生开头吧。请翻开书第171页五柳先生传。(大屏幕显示) 二、简介 陶渊明(365427)，东晋末期诗人，散文家。29岁入仕，因不耐烦为五斗米折腰向乡里小人，于41岁时，毅然辞去在任仅有80多天的彭泽县令，回柴桑老家隐居。此后直到逝世的23年间，再未出仕，以耕读自娱。(大屏幕显示) 三、研读课文 1、自读勾画： 教师提示：传是一种文体，是一种特地记录某人生平事迹的文字。同学们以同桌为小组自读课文，想一想是从哪
8、些方面介绍五柳先生的?表达五柳先生性格、爱好和生活的语句勾画出来，看哪一组能很好地协作，做得又快又精确。(大屏幕显示) 2、听读体会： 教师提示：同学们都读过课文了，先别忙着答复刚刚的问题，我们先来听听课文录音，感受一下课文的朗读语气。(放录音) 3、学生齐读： 教师提示：录音听完了，同学们也来读一读课文，看能否读出感情来。 4、争论体会： 教师提示：刚刚我们已经把课文读过几遍了，同学们对五柳先生是否已有一个大体的熟悉呢?大家能否依据自己的理解，适当引用刚刚勾画语句，说说五柳先生究竟是个什么样的人?(大屏幕显示) 5、小结明确： 通过争论可知，课文首先介绍了他的名号的来历，接着介绍了他的性格特
9、点闲静少言，不慕名利，然后介绍了他的爱好好读书性嗜酒常著文章自娱，其间还介绍了他的生活状况家贫环堵萧然箪瓢屡空而依旧晏如也，结尾仿照史家笔法，加了个赞语，指出五柳先生的生活志向不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，表达了对这种高尚人格的欣赏。用我们现在的话说，可以把五柳先生界定这样一个人，即：五柳先生是一个隐姓埋名、淡泊名利、安于贫困、悠闲得意的隐士，他也有追求，只不过不是追名求利，而是追求精神上的欢乐、精神上的劝慰。结合当时的时代背景，我们可以认定，这位五柳先生就是本人陶渊明。 6、写法体会： 教师提示：课文文字不多，却能把一个有鲜亮共性的人写得有血有肉，同学们仍以同桌为小组一下，这篇文章在写法上有什
10、么特点? 明确：课文最大的写作特点是多用否认句，即多用含有不字的句子，如不知何许人也，亦不详其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家贫不能常得、曾不吝情去留、不蔽风日、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，等等，这些语句的运用，能够很好地表达了他与别人的不同共性，突出了他与众不同的高尚人格。其次，语言诙谐，布满了自赏与自嘲，读来生动活泼，引人入胜。 四、重温课文 学生再一次齐读课文，进一步体会课文内容和写作特点。 五、力量延长 用湖北省黎胜教师的文章五同教师传作为材料。 五同教师传 听母亲说，我拂晓诞生，初来人间，哭声震天。家人以为生了个大胖小子，却原来是一瘦小千金。父母盼我争强好胜，故取名一小子之名曰黎胜。然
11、争强有余，总不能胜：学唱歌，五音不全;学跳舞，步伐不健;亦追时尚赶新潮，却不愿转变自我、丧失自然于是舍命读书，与莎士比亚交友，与太白唱吟，与鲁老夫子对话，与五柳先生趣谈。立三尺讲台，难守本分，不迷信于旧规，而有志于挑战，不仅课内揭秘，而且课外探险源，每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。 学生叹曰：黎教师有童心之纯真，无师道之尊严，与我们五同为伴，戏称为五同教师。何谓五同?师生同读、同写、同讲、同议、同评也。 教师提示：听完了这篇布满了自赏与自嘲的传记文章，同学们也来介绍介绍自己吧，可以写完整的小传，也可以只抓某一个特点写一两句话，展现展现自己与众不同的共性。 六、课堂收束 由于时间关系，我们今日
12、的学习之旅只能到此为止了，请同学们利用课外时间把这篇课文背诵下来。在这马上分别的时刻，我祝福大家，在将来的学习中收获多多、欢乐多多! 设计方案 篇3 教学目的：学习美国风格的歌曲假设你快乐；在唱游活动中培育同学即兴创作的力量。 重 点：歌曲欢愉快泼的心情表达和即兴创作扮演的引导。 难 点：歌曲中弱起小节和唱歌气息的处置。 课 型：唱游课。 准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。 歌曲分析：歌曲为美国保守歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可依据演唱需要即兴编配歌词。唱歌与活动结合不时反复，充足表达少年儿童开心活泼的心情。 教学过程： 一、 同学在木偶进展曲的音乐中做律动入教室。
13、 二、 师生互致问候，并伴同呼吸训练。 三、 导入 出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。同学观看并争论： 1、 图片上的小朋友在干什么？ 2、 小朋友的心情如何？ 3、 同学们快乐时会干什么？ 师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？ 四、 歌曲学习 1、 听歌曲录音范唱 同学体会歌曲内容、心情、速度等。 2、 节奏（略）读拍 弱起是本课节奏特点之一，引导同学适当运用气息。 3、 听唱歌曲 按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。 4、 跟随伴奏唱歌 句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。 五、 歌扮演 1、 在同学学会歌曲的根底上，引导其即兴创作歌词动作与扮演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。 2
14、、 嬉戏：歌曲接龙 先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们一起仿照着做。歌曲最终一句时邀请者随便对一位同学作邀请状，该同学马上即兴接应下一段歌词。 3、 全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后连续前行。 六、 完毕教学 在假设你快乐的音乐中跑跳步出教室。 设计方案 篇4 第一章 工程概述 一、工程由来 20xx年4月，财政部、环保部将我区列为其次批“全国农村环境连片整治示范省区”，并与广西自治区人民政府签订了农村环境连片整治示范协议，将漓江流域、桂东南西江流域、桂中红水河流域、北部湾沿海地区作为20xx20xx年农村环境连
15、片整治示范区域，规划安排农村环保专项资金7亿元支持广西开展农村环境连片整治示范工作 。依据广西农村环境连片整治示范工作方案、中心财政已下达我区的农村环保专项补助资金规划，自治区环保厅、财政厅组织编制了广西农村环境连片整治示范工作实施方案（20xx年度），经过示范区域村庄根本状况调查和对申报工程两上两下审核，确定20xx年安排4.5亿元（其中，中心财政专项资金补助3亿元，广西地方财政配套资金预算1.5亿元），在漓江流域、桂东南西江流域、桂中红水河流域、北部湾沿海地区四个重点区域范围内的18个县（市、区）开展农村环境连片整治示范，共涉及85个乡镇、500个村（屯），掩盖面积合计4520.44平方公
16、里，受益人口约177万人。500个村（屯）环境整治已列为自治区政府20xx年为民办实事工程之一。 二、独峰村根本概况 临桂县临桂镇独峰村委路丁桥村紧靠机场路，地理位置的优势给该村的经济进展、生活质量的提高带来了极大的便利。全村共143户，人口507人，主要经济作物为蔬菜、柑橘等，主要收入来源自特色花卉种植、家禽养殖及外出务工，全村的年人均收入到达5000元以上。随着经济的进展，该村进展了村内道路的硬化和房屋立面的改造，但因生活污水、生活垃圾等处理设施的欠缺，一方面影响了村容村貌，另一方面也使得环境问题日渐凸显出来。环境问题主要表现在以下几方面： 1、生活垃圾污染。农村环保根底设施差，生活垃圾根
17、本上都是自主处理，就近燃烧或随便堆放，每逢雨季涨水，大量的垃圾就被冲到了村庄四周的沟渠，对村庄四周的地表水和地下水造成较大的污染。 2、生活污水污染。由于村内都没有污水处理设施，产生的生活污水随便排放，直接渗入地下，影响了村民饮用的地下水水质。 净 宇 与 您 共 创 碧 水 蓝 天 1 桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案 为改善村容村貌，爱护地表水和地下水，经临桂县政府申请，自治区环保厅批准在独峰村委路丁桥村进展农村环境连片整治示范工程工程建立，对路丁桥村的居民生活污水进展处理。主要建立内容为新建一座污水处理站及配套的污水收集管网，污水处理站的处理量为65m3/d，处理
18、后水质要求到达城镇污水处理厂污染物排放标准（GB18918-20xx）一级B标。 三、建立地址 经现场勘查，污水站位置暂定于路丁桥村东面的一块荒地（建立地点详见附图一），拟采纳地埋式或半地埋式建立。 其次章 编制依据及原则 一、编制依据 1、中华人民共和国环境爱护法； 2、中华人民共和国水污染防治法； 3、城镇污水处理厂污染物排放标准（GB18918-20xx）； 4、室外给排水设计标准(GB50013-20xx)； 5、广西壮族自治区地方标准城镇生活用水定额（DB45/T679-20xx）； 6、西南地区农村生活污水处理适用技术指南； 7、工程施工及验收标准 8、给水排水工程构造设计标准GB
19、50069-20xx；给水排水设计手册； 9、村庄整治技术标准（GB50445-20xx） 10、建筑构造荷载标准GB50009-20xx； 11、混凝土构造设计标准GB50010-20xx； 12、相关的环保法规； 13、业主供应的有关数据； 二、编制原则 1、严格执行国家和地方环保、卫生和安全等法规，处理后水质到达GB18918-20xx城镇污水处理厂污染物排放标准规定的一级B标； 2、坚持科学态度，设计采纳的水处理工艺要表达技术先进、经济合理，安 净 宇 与 您 共 创 碧 水 蓝 天 2 桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案 全牢靠，操作简洁、运行治理便利等特点；
20、3、布置紧凑、占地少，在确保运行稳定、出水水质达标的前提下，尽量降低工程造价及运行本钱； 4、设计中坚持污水生化处理与生态化处理思想相结合的原则，营造和谐的污水处理生态环境； 5、污水处理站的建立与村庄的总体规划相结合，在确保运行稳定、出水水质达标的前提下，做到节省用地、降低工程造价。 第三章 配套管网方案设计 一、排水现状 村内无污水收集管网，各户的生活污水主要流入各自的化粪池、沼气池或无序外流；雨水沿着村内巷道路面自流。村内小巷比拟狭窄，地势凹凸不一，给污水管道施工带来肯定难度。 二、设计内容 新建污水管道收集系统，主要收集各住户的生活污水，如：化粪池（沼气池）出水、厨房出水及洗涤池出水等
21、，污水收集采纳管道连接到各家各户的方式。 三、配套管网设计原则 1、依据村庄建立状况，该村排水体制采纳雨污分流制。 2、污水管道设计应结合污水处理站的地理位置，以就近接入削减投资为原则。 3、近远期结合，力求做到近期可行，远期合理。 4、污水管网布置宜充分利用地形地势，采纳重力流，不用提升。 5、依据污水管道现状及敷设条件，合理掌握污水截污管道埋深。 6、依据村内实际排水总量，选择适宜的截污管径。 四、污水管道设计 村内污水排水管分为主管和支管、入户管三局部，其中主管将沿着村内的主要道路铺设，管径DN250，依据室外排水设计标准（GB5001420xx）及西南地区农村生活污水处理适用技术指南的
22、规定，平均埋深约为1米，坡度依据 净 宇 与 您 共 创 碧 水 蓝 天 3 桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案 实际地形确定，平坦段不小于2；过大路局部需加钢套管，防止压破。支管主要在小巷内铺设，管径为DN160，埋深一般为0.5米，坡度沿着现有巷道向主管道放坡；每40m设700检查井一座。经过现场勘查，污水收集管道总长约为1000m。污水收集管网布置示意图详见附图一。 第四章 污水处理方案设计 一、污水处理量 （一）污水总量猜测原则 1、 污水管网系统收集率，指进入城市污水系统的污水量与产生的污水量之比。本方案取0.80。 2、 人均综合污水产生指标取值为160L/人
23、d。 （二）污水站处理规模确定 污水量猜测可以采纳两种方法猜测：人口综合用水量指标法和分类水量猜测法。本方案采纳人口综合用水量指标法，即污水产生量 = 实际受益人口数人均产生量。污水站处理污水量=污水产生量收集率，本方案生活污水总量如表一所示： 表一：污水处理站处理规模 二、排放标准 经处理后的废水水质到达城镇污水处理厂污染物排放标准（GB1891820xx）一级B标。主要污染物排放标准如表二所示： 表二：主要污染物排放标准 单位：mg/l。 设计方案 篇5 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地
24、摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特殊是在冬天，天气严寒，门窗紧闭，学生由于感冒、发烧常常请假，很不利于我们的学习和生活。 2、课题的意义（为什么要进展本课题的讨论）： 教室是教师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着教师和学生的身心安康。我们应当关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。 3、课题介绍 本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的讨论性学习活动，改善教师和学生的家园教室的学习环境。二、讨论性学习的教学目的和方
25、法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进展讨论性学习的教学目和方法的阐述） 思维导向图 1、学问与技能：知道我们教室学习环境的现状； 了解教室环境对我们的身心影响； 了解相关的影响教室学习环境的缘由； 把握改善教室学习环境的方法。 2、过程与方法：学会采纳多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进展筛选、整理、分析； 经受发觉并提出问题、分析问题、解决问题的讨论过程，初步学会讨论性学习的方法； 经过小组合作学习，初步把握合作探究的力量。3、情感态度与价值观：对教室目前的学习环境作出正确的熟悉和评价；养成良好的生活卫生习惯；积极主动地
26、做好教室的保洁工作；增加集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。 三、参加者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。） 1、学生年龄在13岁左右，有肯定的抽象思维力量； 2、学生有了肯定的文字表达力量，能写500字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应当如何去写； 3、学生具有肯定的团队协作力量； 4、学生正处在一个对什么事都布满奇怪的年龄，对讨论性学习活动兴趣深厚； 5、教室学习环境与学生日常学习联系严密，学生简单想到改善的方法； 6、学生对空气污染有肯定熟悉，但不是很透彻。 四、讨论的目标与内容（课题讨论所要解决的主要问题是什么，通过哪
27、些内容的讨论来达成这一目标） 1、讨论目标：了解教室学习环境的现状； 了解不良的教室学习环境对我们的身心影响； 把握改善教室学习环境的根本方法。 2、讨论内容：通过观看，了解教室学习环境的现状； 搜集资料，查找影响教室学习环境的因素； 通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的根本方法。 五、讨论的预期成果及其表现形式（讨论的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 依据初中一年级学生的年龄特征，讨论的最终成果可以试验报告、调查报告或黑板报的形式呈现出来，甚至还可以直接进展实践，让教师或其它同学加以评价。 六、资源预备 学校电脑室、图书室、环保局电
28、话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、试验报告表、量化评价表。 七、讨论性学习的阶段 设计讨论性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：发动和培训（初步熟悉讨论性学习、理解讨论性学习的讨论方法） 1、了解课题选择的原则和技巧； 2、了解科学讨论的根本步骤和相关方法； 3、了解本次讨论性学习活动的学习目的和学习要求。 1、介绍课题选择的原则和技巧； 2、利用演示文稿介绍科学讨论的根本步骤和相关方法； 3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1课时其次阶段课题预备阶段提出和选择课题 1、依据教师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别
29、提出一个课题； 2、经过全班争论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系特别严密的课题改善教室学习环境； 3、争论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的根本方法和措施。指导学生选择适宜的课题。 1、引导学生留意选课的原则： 选题应具有可操作性； 选题应当具有开放性； 选题应当具有肯定的综合性； 选题应联系实际。 2、引导学生留意选课的技巧： 细心观看四周的事物，找到自己最感兴趣的课题； 选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题； 从课外读物上去查找感兴趣的课题； 从生物课本中去查找延长的课题。3课时成立课题组 1、依据自己的兴趣和力量自愿成立课题小组； 2、各小组投票选出
30、小组长； 3、小组长负责本组成员的详细分工。 1、在学生自愿成立小组的根底上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间力量搭配尽量匀称等； 2、指导学生合理分工。形成小组实施方案 1、制定课题讨论的内容和目标； 2、制定课题讨论的步骤和方法； 3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题规划和方案第三阶段：课题实施阶段 1、收集资料阶段： 本阶段的收集资料有许多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，局部小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进展汇总、筛选、分析； 2、实地考察阶段： 各小组在学校33个班级的教室进展实地考
31、察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长依据实地考察的资料进展分析，找出比拟好的班级教室环境和比拟差的班级教室环境，并让小组成员争论好和差的缘由是什么？会有什么样的后果？ 3、实施阶段： 调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心安康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的根本方法。 1、组织学生到县环保局请教并采访专家； 2、指导学生上网收集资料； 3、做好各小组的协调分工工作； 4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作； 5、准时跟踪各小组的活动进展状
32、况，比照较落后的小组赐予肯定的指导和帮忙； 6、指导各小组成员适时调配活动方案，使讨论性学习活动得以顺当进展； 7、准时指出学生在进展活动过程中的”优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事讨论性学习活动； 8、评比优秀小组和优秀小组长，并赐予肯定物质和精神嘉奖，通过肯定的鼓励措施让学生对此次活动更加布满兴趣和激情。4课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个讨论性学习过程，提出改良意见）本次活动中，学生是依据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系严密，学生的关注度很高，兴趣很深厚。对同学间的团结互助也有肯定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和仆人翁精神，各小组能够
33、很好地分工协作，共同完成讨论性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都特别关怀。但在活动实施过程中，也有局部问题，例如，学生虽有肯定的文字表达力量，但调查报告、试验报告、小论文写得都不够好，还需要教师的许多指导，以后，应建议语文教师多点教学生练一练这些有用文章的写法。量化评价表： 请打“”：自评小组评教师评所属小组名称被评价人姓名编号评价工程评价内容评价等级1情感态度积极参加活动优良合格需努力主动提出设想、建议2合作沟通主动与组员协作，乐于帮忙同学仔细倾听同学的观点和意见3学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样4实践活动积极
34、动脑、动手会与别人沟通合作5成果展现成果有新意6综合评价 设计方案 篇6 【教学目的】 、感受人间真情，提倡助人为乐的社会风气； 、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际力量； 、学会用恰当的语言感谢和劝慰别人。 【课前预备】 、拍摄学生参观特别学校的活动场景； 、布置学生收集对自己帮忙最大让自己最感动的事； 、自己最苦恼的事是什么； 、了解身边谁最需要劝慰并想一想该怎样劝慰他。 【教学过程】 一、创境揭题 情境一： 、师：今日，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。 （师点击课件，课件出故障。） 、请教师帮助，课件恢复正常。 、引入教师对帮忙者的感谢。 、引导学生向他表示感谢！ （师生共同鼓
35、掌表示感谢。） 情境二： 、播放课件： 公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。 、师揭题： 感谢和劝慰。 二、学会感谢 、刚刚这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应当怎样？ 板书： 真心实意 、谁能对帮忙过自己的人当面表示感谢？ （师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并准时赐予评价。） 、师小结。 三、学会劝慰 、教师也有件事想请你们帮助。前几天，咱班设立了这个“小苦恼”信箱，（课件出示：“小苦恼”信箱）里面收到了许多来信。你们情愿帮助解除同学的苦恼吗？ 、从“小苦恼”信箱里抽出信，生生互动，依
36、据学生“劝慰”该生的话语，师相机板书： 鼓舞、怜悯 情景三： 、（放录像“天地对话”）岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家仔细听、认真看，他们说了些什么？ 学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反响？ 、师小结： 劝慰别人，就需要我们真心实意，用鼓舞、怜悯、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的劝慰。 板书： 话语得体 、你们看，我们的“小苦恼”信箱还有许多有“苦恼”的同学需要沟通： 请同学们把自己的苦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去劝慰同学，排解苦恼。 （小组沟通，师参加其中。） 、小组情愿上台展现劝慰同学排解苦恼
37、的招数？ 全班互动沟通，教师留意引导、组织学生进展评价。 四、整合升华 、在生活中到处都有感谢和劝慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特别学校参观，教师这里有一组参观的镜头。请大家仔细听、认真看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反响？ 、师总结，同时大屏幕出示： 诗劝慰。 （播放歌曲感恩的心） 【板书设计】 感谢和劝慰 真心实意 鼓舞、怜悯 话语得体 设计方案 篇7 采油工程是整个油田开发的重要组成局部，而采油工程方案不仅是关于油田开采的详细规划，还是整个油田开发的技术保证。因而，采油工程方案的好坏，直接影响到油田开采的质量，只有做好了采油工程方案，才能够提高油田开发的效率以及采收率，
38、还可以降低开采本钱。这些都说明，采油工程方案设计的讨论，对整个油田开发都有很重要的意义。 一、前期预备工作 在设计采油工程方案的之前，必需了解采油工程方案设计的讨论现状;必需对方案设计所需要的资料进展整理;必需对设计方案所针对的目标进展全面了解。 1.资料整理 在设计一份采油工程方案之前，必需对该方案所针对的油田进展全面的了解，这就需要进展资料的收集整理工作。首先，需要了解油田的根本状况，包括：试采资料，井身构造、储层岩的性质、清水及污水的试样、能源状况等。其次，了解油田现场的治理状况，包括现场的供电、供水、道路通讯等状况，以及人员的配置、设备的根本状况等等。最终，还要了解石油开发的各项指标要
39、求，技术政策、经济政策的限制以及生产治理方面的要求。 2.讨论现状调查 对国内外的各种石油工程方案进展比拟讨论，并与其实际开采状况相结合，了解每一份开采方案的优缺点。在结合本油田的实际状况，参考并利用以前的采油工程方案中的优点，对其中的缺陷与缺乏进展改良与补充。另外，还要对采油工艺在当前以及今后一段时间内的进展方向进展全面调研了解，为马上设计的采油工程方案供应技术参考。 除此之外，在方案设计前，还可以与石油开采方面的专家、技术人员请教，对开采过程中可能存在、需要解决的问题进展询问。还可以与以往的采油工程方案设计人员联系，对方案设计中的重点留意事项和问题进展探讨，以便设计出来的方案更符合实际、更
40、全面、更合理。 二、采油工程方案的设计内容 采油工程方案的设计内容主要包括：完井设计、注水设计、射孔设计、采油设计、油层爱护系统设计等方面。 1.完井设计 完井设计就是指在在钻开油层后到完井投产前前地一系列工程设计。在完井工程方案设计中包括：完井方式的选择、套管程序、完井液的选择、完井方式的选择等内容。完井方式应当根据油藏类型、储层物性、油井的类别以及开发要求等标准来选择;套管程序应当根据地层压力、饱和压力、气油比、单井液流量等方面的需求来设计;完井液与完井方式也必需依据油田的实际状况及开采要求来进展选择。在完井设计中还要留意其中的射孔设计。射孔参数可以依据油井的产能目标来分析选择;射孔方法的
41、选择受到渗透率的大小、油气的物性以及油层压力的凹凸的限制;射孔枪、弹的类型应当依据渗透率、套管直径等的不同来选择。 在完井设计中，应当尽量以降低本钱、缩短建井周期、简化程序、削减油层污染为目标，以便实现采油工程效率及采油率的最大化。 2.注水设计 注水设计中必需对注水工艺、注水管柱、注水量以及注水水质标准都有涉及。注水工艺设计包括注水压力和注水温度。注水压力的计算方式是： 注水温度的计算方式是： 除了注水工艺的设计以外，对注水水质标准进展了严格要求，由于注入的水质好坏会对油田开发的效果产生直接影响。可以依据油田的详细状况，特殊是油田类型和渗透率的不同来确定水质标准。 3.采油设计 采油设计之前
42、，需要在对注采压力系统进展分析的根底上，猜测油井的停喷期，并依据其停喷周期来选择自喷管柱。在选择采油方式之前，应当对各种采油方式的优缺点进展系统分析，并结合油田的实际状况和预期目标来选择最适宜的采油方式。在全部的采油方式中，自喷式是最简洁、最经济的，也是当前广泛应用的采油方式。只有不能采纳自喷方式的油井，才会采纳机械式采油方式。 确定了采油方式的前提下，还应依据实际状况需要选择设备的类型以及配套设备。主要选择标准是能够适应油井的防气、防腐、防砂、防磨等实际需要。 三、方案设计的猜测分析方法 采油工程是一个简单的工程，方案设计也必需从生产的可能性、经济上的合理性以及综合的适应性的标准来进展分析和猜测。所以，采油工程方案的分析猜测必需曹颙室内试验、数值模拟、经济评价三者相结合的方式。因而，其分析猜测方法包括了： 1.生产动态数值模拟猜测法 生产动态模拟猜测法需要采纳先进的计算机软件。在允许的范围内，假定一