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1、 语文课秋天的雨教学反思语文课秋天的雨教学反思1 我很喜爱秋天的雨这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，无论是读之人还是听之人，都有一种美的享受。 在讲授这一课之前，我不免担忧起来：三年级的学生能感受这诗歌般的语言美吗？能从中感受到秋天的美妙吗？究竟，现在的.孩子对生活的感受太淡薄了。特殊是在季节特征不太明显的南方，孩子们更难于体验何谓“秋”。这怎么办呢？不管了，先让自己布满激情吧。 进到教室，我就用高八度的声调跟同学们说：“同学们，秋天到了，我们身边的世界正悄然发生着变化，细心的小朋友，你有什么发觉呢？”没想到，问题一出，同学们都举高小手争着答复。俗话说，好的开头是胜利的一半。学生的这些反
2、响立刻给我增加了不少信念。接下来的课都上得特别顺畅，这是我意想不到的。课后，我作了反思。这样的结果来源于我的课程设计吗？似乎并不是这样的。排解了一下其它因素后，我得出这样的结论：教师上课的心情会影响学生学习的心情。我犹记得当时我的心情是特别感动的，我感觉到我跟学生同步了。这节课以后，我学会了尽量让自己布满激情，用自己的激情去感染学生。 语文课秋天的雨教学反思2 秋天的雨是一首很美的散文诗，以秋天的雨为主题，将秋天的一些景物描写串连起来，形成了一个多彩、丰收、欢快的秋天，秋天的雨教学反思。语言内容感染了幼儿，他们从视频中确实也感受到了秋天这季节带来的丰收和欢乐。 为了让幼儿能够真正感受散文中美丽
3、及奇妙比方的意境，我以提问方式。（小朋友有见过雨吗？有见过秋天的雨吗？你想想它有可能是怎么样的？）引发幼儿带着思索导入主题，给幼儿逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么风光，并边进展提问:把什么比方成了什么？视频中小朋友们为什么喜爱秋天？引发幼儿学习并答复，把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有许多的水果，也有许多特别美丽风光。师在逐一进展边讲解边视频边谈论。 但是由于预备不是很充分，缺少了单张图片展现，因此，幼儿在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺当。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？（银杏）（枫树）”，没有孩子能答复出来，说明孩子们的学问阅历还不是很丰富，以后在活动之前，我都应当考虑到前期阅历的灌输，使活动能很好地开展。比方说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。 综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在视频中学习到比方手法和观赏观看的争论形式充分表现及感受到了秋天的美。