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1、 读中小学教学心得体会读中小学教学心得体会1 随着教学阅历的不断积存，每一次的研读小学数学新课程标准都有不同的体会。下面我结合平常的教学，谈谈一些我的体会： 一、针对不同的年级创设情境 低年级的孩子留意力集中时间短，只有对童话故事感兴趣，因此我就把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做仆人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增加了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。例如，在教学钟表的熟悉时，我把导入语编成故事，在学生还没有完全进入状态的状况下，我故作神奇地对学生说：“教师这里有一个好听的故事，不知道同学们有没有兴趣呢？假如想听，请把身体
2、坐直，认真地听教师来说一个故事？经过故事的叙述，学生们不仅集中了留意力，而且对马上要学习的学问产生了深厚的兴趣。所以收到了预期的效果，也为后期的学习奠定了根底。 不管什么年龄阶段的学生对自己熟识的事都较简单承受。针对这一特点，我在创设情境时，总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟识的事物开头入手，这样学生就更简单进入状态，对教师所教授的学问也更简单产生兴趣。 例如，在教学克和千克时，我先问同学们：“你们都逛过超市吗？”同学们异口同声地说：“逛过！”“那你们在买东西时有没有留意包装上的重量？你们的妈妈在买菜时，是不是拿着就走了，为什么不行呢？”学生都答复，自己很少留意包装，妈妈们在买菜时总
3、去称一下重量。我又接着问：“那你们知道，这与我们今日上的课有什么关系吗？”同学们大声地说：“今日我们要学习熟悉质量单位”。学生的兴趣一下被提了起来。因此，数学与我们的生活息息相关，在创设情境时，就应当抓住这一特点，利用身边的事情，充分调动学生的”学习兴趣和学习积极性。 二、把握自己的角色定位。 从新的课程标准来看：学生是学习的主体，是活动的主体。那么教师就要把自己的角色由学问的传授者转变为活动的组织者、指导者和参加者。教学中，教师应引导学生通过实践、探究、思索、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。教学中让学生充分争论，在这个过
4、程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和制造性，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如在教学三角形的内角和这节课时，我就采纳了先猜测论证归纳的教学过程。先教师激发兴趣，引导学生大胆猜测：三角形的内角和是180之后，让学生自己在实际操作中去论证自己的猜测，例如动手拼一拼、折一折。最终得出结论：三角形的内角和是180。在这个过程中教师始终是一个组织者和引导者，引导学生在探究中获得学问，进展思维，充分发挥学生的主体性和能动性。 三、多种形式组织口算教学 依据小学生的年龄特点，上好数学计算课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学十加几时，为了提高学生的口算力量，我设计了拍手、
5、对口令等嬉戏，寓教学于嬉戏、消遣之中，在自然开心的气氛中也承受了新学问，学生加深了理解。在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌相互玩等。在玩中学，学中玩，并实行视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。 总之，新课标给我们供应了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积存。信任有了新课标的指导，教学会更有方向！ 读中小学教学心得体会2 中小学教师道德标准虽然只有这简短的32个字概括：依法执教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表。但是却包含了
6、教师的点点滴滴。 在教师职业道德修养中指导整个修养过程的总目标是崇高的教师职业道德抱负，它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明白前进的方向和奋斗目标，推动和鼓励着教师朝着更高的道德境地奋进。但是，由于教师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素相互制约、相互影响、相互作用的过程，个人原有的道德水平与社会道德要求之间的冲突和不平衡性，使得教师道德修养的目标必定有着层次之分，每个教师必需从自身的实际状况动身，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。 师德修养实际上是教师道德熟悉、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的冲突
7、运动过程，因此也就打算了它是一个长期的艰难过程，这就必定要求教师坚持不懈的努力。不管是师德熟悉的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念确实立，还是师德行为和习惯的培育都不行能是短时期的、轻而易举就完成的，也不行能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和进展，会提出很多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个 水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，到达更高的境地水平，适应教育和社会进展的需要。 读中小学教学心得体会3 今年寒假我有幸拜读了魏书生教师
8、的教学工作漫谈，从中真实地感受到魏教师那哲学家的头脑、改革家的气势。尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的治理阅历。下面是我读后的点滴感受，和大家一块共享和共勉： 一、教书方面 作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的学问，更要有丰富的学问教育技巧，要有驾驭、敏捷运用教育规律的力量。读了魏教师的教育理论之后，我觉得魏教师的很多做法就值得我们认真得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步确定有才智的教育，的确我们自己在课堂教学中也能体会得到，比方课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
9、 二、育人方面： 教育家陶行知曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。随着年龄的增长，学生的学习力量、智力力量都得到了很大程度的提高，但我们的教学不仅仅是要让学生学到学问，提高力量，还要让他们学会做人，步入社会后更好的适应社会进展，不被社会淘汰。就拿平日里对于学生犯错，我们大局部都是火冒三丈、大发雷霆，写下保证书，叫家长。家长很无奈，在这种状况下，一味的批判已不是方法，后来我转变了方法，不批判而是找他交谈，分析厌学的.缘由，争论学习的重要性，渐渐转变他对学习的熟悉，同时给他安排了肯定的班级任务，树立他在班级中的威信，让他熟悉到自身的价值，此外，我们也和家长联系，要家长和孩子多沟通，了解孩子的困难和要求，尽量的去帮忙他们而不要一味的压迫。造成孩子的反抗心情，半学期后，学生有了明显的转变，正所谓魏教师提到的和家长共同教育效果会更好。但我们要把握好的教育方法。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，不断改良提高，积极探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。这是我从魏书生教师那里得到的一点感悟。固然他的精神远不止这些，还需要我们从教育生活中去仔细领悟他。