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1、 语文期末学习复习计划范文5篇 一、复习考试时间安排 复习时间：20_年6月8日6月22日 综合笔试的考试时间：20_. 6 . 23 (上午) (100分钟答卷时间) 二、复习指导思想 1、以学生的进展为本，充分发挥师生双方的主动性、制造性，让每一个孩子都尽可能地提高。 2、遵循学生身心进展规律，表达阶段特点。 3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面进展学生的语文素养。 4、重视语言的积存，力量的培育。 5、结合自己的讨论点，（反思）教学，精确把握语文学科任务，提升教学及把握教材力量。 三、复习要点 (一)汉语拼音 v 目的：帮忙识字、学好一般话、生活中的运用 v 重点： 1、
2、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。 2、复习大小写字母。 3、能依据多音字的不同读音（组词），也能依据多音字的语言环境定音。 (二)识字、写字 v 目的：提高独立识字力量，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。 v 重点： 1、引导学生运用多种（方法），提高独立识字力量。 2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。 3、能比拟娴熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。 (三)词语和（句子） v 在理解根底上的积存和运用 v 重点： 1、理解。让学生明确把握理解词语的不同方法，并能依据不怜悯况采纳恰当的方法，而采纳的方法不
3、是单一的，要综合地运用。 2、积存。词句的积存要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的（成语） 3、运用。 v 留意： 语文天地中的词语或语句仅仅是要求把握的底线。 固定句式和关联词语的敏捷运用。 ( 和 一样 当 的时候，就 不但而且 只有才) (四)阅读 v 目的：重视教给阅读方法，培育阅读习惯，形成初步的阅读力量。 1、能抓住关键词句进展理解 2、学习抓住重点词句概括（文章）的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。 3、体会如何将事物写详细生动 4、学习按肯定挨次写 5、加强复述课文的训练(重方法指导) 6、连续习得阅读的方法，培育良好的（语文学习）习惯。 7、学习并体
4、会标点符号的作用。 8、默读的速度 (五)习作。 1、注意引导学生留心四周事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容。 2、通过仿写、续写等方式，连续练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较娴熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。 3、学会尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 4、学习写公约，连续练习在生活或活动中运用（启事）、留言条、（请假条）等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写（日记）(每周一篇)。 5、能够学会使用逗号、句号、问号、感慨号。 6、学习修改的方法，
5、通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发觉的其他问题。 四、学问点考察内容和形式 考察工程 考察内容及形式 考察目的 拼音 能精确地拼读，并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的把握状况 字词 在详细的语言环境中区分多音字 在详细的语言环境中写（反义词），（近义词）填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。 句 加上适当的词语把句子写详细 陈述句与“把”“被”字句的互换 把补充句子完整修改病句(成分残缺重复啰嗦用词不当) 用关联词（造句） 写比方句 练习把句子写得生动详细，积存句式。 阅读 1、课内阅读：按原文填空、依据
6、课文内容填空。 2、课外阅读：（说明文）文学作品 (1)联系上下文理解字词的意思，在详细的语境选择字义 (2)依据短文内容填空 (3)推断中心句，过渡句及其作用 (4)绽开联想，按要求补白 (5)按要求抒发自己的感受。 既考察学生阅读积存，又考察阅读习惯和力量： (1)对词语的理解。 (2)对文章重点词句、关键信息的捕获 (3)在阅读中学习，在阅读中思索，在阅读中想象，在阅读中熏陶 (4)阅读习惯审题力量的培育。 习作 写实（作文） 想象作文 (选择其一) 用词精确、有内容、有条理地写，考察学生的观看、想象和表达力量。 语文期末学习复习规划范文2 审查要求： 1、特殊留意40分钟，强调复习课的
7、质量。 2、保持良好的练习，提高复习效率。 3、设定时间表，协调复习进度。 回忆要点 1、让学生把握要求书写的192个汉字。 2、了解并把握一些常用的识字方法。 3、用学过的单词说流利的话。 4、熟记本书每个单元练习中的成语和古诗。 复习困难 1、帮忙学生辨析本书要求，把握生词中的相像字、同音字、复音字。 2、指导学生用一些新单词口头或书面造字，以积存词汇。 审核类型 一、汉语拼音 1、复习汉语拼音根本上可以精确拼读音节，正确写声母、韵母和音节。 2、能够通过汉语拼音阅读汉字。能够依据拼音书写汉字。 二、读写力量 1、复习把握一些常用的识字方法。培育独立识字的力量和主动识字的愿望。 2、复习分
8、析本书要求把握生词中的相近词、同音词、复音词，复习本书要求的反义词、（同义词），能够口头或书面使用一些生词。 3、把握本教材中排列的76个常用部首，并正确书写。 4、依据写作挨次，写并记忆田字格里中的288个新单词。确保书写正确标准，姿态正确，卷面干净。 三、单词和句子 1、记住每个单元练习中的成语，用学过的新单词组成单词。 2、理解句子，能够正确抄写或听写句子。 3、正确推断句子是否完整，完成不完整的句子。 4、用学过的新单词组成单词;会用文字说出简洁的句子，并初步建立句子的概念。 四、阅读 1、大声朗读并背诵指定的课文。分角色阅读对话。 2、依据课文和生活实践，理解常用单词和句子的含义。
9、3、熟悉句号、问号、感慨号，依据不同句型的语气添加标点符号。 4、正确流利地阅读课文。了解课文大意。 五、写单词 1、对写作感兴趣，写下你想说的，你观看到的，你想象到的，以及你对四周事物的熟悉和思索。 2、情愿在写作中使用从阅读和生活中学到的单词和句型。 3、依据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感慨号。 4、不要写错别字，不会写的字可以用拼音，使语句流畅完整。 六、审查（措施） 1、有规划、有目的、有层次地复习。 2、充分激发学生的学习兴趣，仔细预备每一节复习课，并留意复习练习的趣味性和有效性。 3、特殊关注两端学生(优秀学生和学困生)，注意辅导低年级学生，实施“一帮一”活动，以优势带优
10、势，以优势促优势。 4、特殊注意“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机。 语文期末学习复习规划范文3 一、复习内容 本册书共有8个单元，34篇课文，5篇自读课文，8个语文园地，要让学生能够认读生字表(一)中的550个汉字。把握生字表(二)中的250个汉字。 本册包含“汉语拼音、字词、句子、词语积存、阅读、写字、口语交际”等几项内容。 二、复习的资料有语文课本、课时练、欢乐语文、一套单元加期末复习卷，教师的通案和教案。 三、复习重点和难点复习重点 1、要让学生能够认读生字表(一)中的550个汉字。把握生字表(二)中的250个汉字。 2、了解和把握一些常用的识字方法。 复习难点
11、1、帮忙学生辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指导学生能够用局部生字进展口头或书面的组词，从而到达积存语汇的目的。 3、进展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。 4、审题力量的培育。 四、（复习方法） 以语文课本为重点，以其他复习资料为帮助检测的工具。先单元复习，再归类复习，综合复习，最终查漏补缺。一边复习，一边测试，把本班的学生以优良中差等级划分为6个小组，每次检测后以成绩和进步状况在后黑板上加小红旗竞赛的形式绽开，每周总评一次评出优胜组、优秀生、进步生，并给与嘉奖、鼓舞。激发学生的学习欲望，体会学习的乐趣。促进优等生更优秀，也增加后进生的学习乐观性和自信念。在复习时间上
12、可依据实际状况延长每天午后放学后的课后时间。 五、培优扶差措施 1、是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由（配对），发挥学生之间的竞争、鼓励机制。 2、是留意学生的信息反应，让学生质疑问题，摸清学生把握学问的状况，以便准时矫正或查漏补缺。 3、是心情的保持。乐观的心情是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调整，通过创设和谐、公平的师生关系，让学生能保持乐观的心理状态。 4、是敏捷辅导： 对于优生： 让他们进展一些新题型的训练，鼓舞他们主动帮忙学习有困难的同学。 对于学困生： 1、
13、组成“一帮一”小组调动学生的学习乐观性，让他们增加学习的信念。 2、本册要求把握的250个四会字，尽量全部过关。 3、综合练习面批面改，准时改正错漏。 4、争取家长的协作，形成（训练）合力。 六、学生根本状况分析 本班共36人，6大组，4个组的大局部学生已经根本完成了本学期的教学任务。5、6组的局部学生，或是由于年龄太小，或是由于根底、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期需要把握的字词较多，对力量较差的学生来说是比拟困难的。还有有较多的学生常消失汉语拼音应用不娴熟，抄错字、看错题、不解题意，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于阅读题和口语交际的题型，对于一些学生来说
14、还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特殊留意。 七、详细内容复习安排： 一、汉语拼音 1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。 2、娴熟把握汉语拼音字母表，会使用音序查字法查字典。 3、通过练习，分清读音相像和字形相像的拼音。 4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。 二、识字 1、编（故事）编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如：春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，似乎在对我说话呢! 2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由教师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。 3、每人各做不同的一
15、课生字卡，每人都来当小教师的考察同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。 4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到许多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，稳固了学问。如：学生对“左、右”简单弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进展) 5、熟悉汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁一样的字归类记忆。 6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。 7、通过练习区分音节简单混淆的生字或同音字。 8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相像的字。 三、词语 1、字、词擂台赛1)词语接力赛。玩法
16、：分组 1)学生开火车式的到黑板上写词语，(会写的字组成的词)看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。 2)对（对子）。(说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。)玩法：(两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。 3)给字宝宝找亲人!(说明：这是形近字的复习)玩法：先自己在本子上写，小组再相互补充，然后到黑板上竞赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最终依据数量和质量，评哪个小组获胜。(补充：人多的话，可以选相邻的小组竞赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。 4)给字宝宝找朋友(说明：这是同音字的复习)玩法同上。 2、师生共同归纳要把握常用的特别词语或词语搭配。 3、通过练习学
17、会给量词（短语）填上恰当的量词。 四、句子句子的训练归类通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以到达让他们写一句完整话的目的。全册共有7种练习句式。 复习时，请学生进展一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应当具有哪些内容;可以供应几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培育学生连词成句的力量;可以请学生推断一个句子是否完整，假如不完整，还要进展恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句嬉戏。 五、阅读 1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。 2、能用自己喜爱的方法读读自己喜爱的儿歌、文章或片断，能读精确，读流利。 3、能阅读儿歌、短文或片断，并依据内容答复简洁的问题。 六、口
18、语交际 1、练习用一般话把一件事说清晰，说明白。 2、练习仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。 语文期末学习复习规划范文4 一、指导思想 为了提高我校语文教学质量，让学生在四月调考和中考中能考出好成绩，到达上级领导下达的目标。制定本规划。 二、现状分析 本次元月调考语文试题总分120分，题型分为选择题、填空题、文字表述题三种题型。10个选择题涉及字形、字音、同义词辨析、病句区分、考察段落，是复原句，说明文阅读5、6、7题，第7题失分较多，选择题8、9、10题考察的是课内文言文得分状况还较抱负，全校均分71.75分，课文文言文出师表的译句，失分很严峻，
19、12题是名句理解默写题，6分是名句连句，有4分理解分析，13题-16题是现代文阅读，四个题是递进梯式设题，有2题是对学生力量包括审题力量、阅读文本力量、表达力量、思维层面的层次，有肯定的区分度。17-19题综合性学习及口语交际，17题题目学生理解存在偏差，18题一般学生只能得4分中的2分，19题2分题，学生读题过于偏面，一般只能得1分，作文题，“温度”，从学生得分状况看，差距不大，学生在迷茫中写人生感受，温度有高有低，这也是我校学生今后在教学中要加大审题训练，引导学生多多关注生活。 三、时间及内容安排 三月下旬至四月调考：进展面的铺开复习，梳理学问点，使学生对考点心中有数，循序渐进地进展题对题
20、的复习。 四、把握考点内容原则 前30分的选择题，10分的理解默写，4分文言文翻译，共44分题重落实。后76分重方法重训练重面辅。 五、复习安排 1、语言积存与运用 重视重点汉字的书写，拼音的辨识，古诗文名句，近义词的辨析，病句的修改，理清句子间的规律关系。 做法：明确重点，学会审题，加大真题训练。尽量不失分。边缘生面辅，确保一考合格率。分工合作，各题型的收集大家分别负责，发挥团队力气。 注意落实，利用早晚自习检查背诵，默写，专题训练。 2、阅读训练 说明文阅读，把握有关根底学问，包括说明对象，特点，挨次。 筛选信息，要点概括，词句理解，整合信息，文意把握，指导训练 精读 关注文学气息和思想内
21、涵丰富的美文 从文意把握，词句理解，内容探究，作品感受等方面，注意方法指导，（总结）规律性的学问和解题的思路方法和误区。 文言文阅读 难点在于字句理解，进而把握文章的内容。关注常见文言实词，如通假字，古今异义，词类活用，背记有关的内容。 加强技巧方法的指导和训练。 加强对文章重点字词的落实，向课外沿伸，由易到难进展课外文言文训练。 3、作文训练 让学生分析利用材料写作，会写夹叙夹议的文章，养成写作文的好习惯：完篇，书写标准 这一阶段，进展46篇作文训练，材料来源于书本，来源于作文材料，来源于生活，来源于自然社会。进展作文构思训练，列写提纲。 六、总结： 加强解题思路方法的训练，提高45分钟效率
22、，建立（高效课堂）。紧盯边缘生，催促反思、整理错题集的行为。 语文期末学习复习规划范文5 一、复习目标 1.会认常用汉字3000个，其中2500个会写。 2. 能用钢笔正确、端正、娴熟地书写楷书。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，要会背、会写。 4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情颜色。联系上下文和自己的积存，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达挨次，初步领悟文章根本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本
23、说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。 8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。 9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。 10.能写简洁的记实作文、想象作文和常见应用文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。40分钟能完成不少于400字的习作。 11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 二、学情分析 1.到了中高年级，学生的根底学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解
24、以及词语在句中的作用。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法把握得比拟好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的把握方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。（词语意思）的理解，因把握不了好的（学习方法），经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。 2.在阅读训练中，对文章的分析及回答下列问题方面，学生的反差较大。好的学生对文章的概括及整合力量较强;后进生由于对文章的整体感知力量不强，有的甚至答非所问，对的几率不高。 3.大局部学生的写作兴趣及创作欲还是比拟高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一
25、个问题是习作中错别字许多，学生作文质量参差不齐。 4.由于年级上升，教材对学生（抽象思维）力量的要求提高了，因而班中局部力量较弱的学生学习上消失了困难，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。 三、复习内容 (一)积存运用 1.汉语拼音：会写声母、韵母、整体认读音节，熟悉字母表。 2.字、词 能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。 能在详细的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。 联系上下文和自己的积存，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 (4)联系上下文理解含义深刻的词语，领悟其感情颜色。 3.句子 按要求改写句子：扩句、缩句;“把”字句“与”被“字句之间的转
26、换;陈述句与反问句之间的转换。 会正确修改病句。 能正确区分比方、拟人、排比、夸大、反问、设问等修辞手法，并能恰中选择修辞手法把句子写详细，写生动。 4.日积月累 （对联）、（名言）警句）、格言要求在理解的根底上背诵，积存语言。 通过读背到达积存成语的目的。 对于积存运用中的古诗，大致了解意思，到达熟读成诵即可。 5.古诗 能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。 能够有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。 (二)阅读 课内阅读 1.熟识每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 2.理解课文中含义深刻的句子。 3.揣摩文章的表达挨次，领悟文章的表达方法，了解根本的
27、说明方法。 课外阅读 选择较为典型的阅读材料，进展词语、句子、段落的训练。 (三)作文 1.学会倾听、表达与沟通，促进学生听、说、读、写力量的整体进展 2. 选取训练点，运用学过的写作方法，指导学生把内容写详细，写出真情实感。练习写记实作文、想象作文、（书信作文），还要练习缩写和看图作文等。 四、复习方法与策略 1.解读：解读课标，精确把握小学阶段语文学习目标。通读教材，细心选择复习内容。解读学生，细心确定复习的重点。 2.运用：梳理归纳复习内容，专题推动，方法敏捷。运用”导学议练“教学模式，打造高效复习课堂。用好综合练习卷，上好试卷评研课。 3.扎实：复习的学问以五上、五下教材为主，扎扎实实
28、地打好根底。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 4.分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地”开小灶“，赐予补习与复习，扎实根底。 5.深化：复习是”温故而知新“。在复习时我们要立足于”打实根底，有所创新。“我们仍旧要坚持让学生自主复习，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。 6.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以增加新的语言，新的阅读资料，增长学生的见识，提高学生的阅读力量。 7.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解状况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主见。特殊是对学习成绩不够抱负的学生，更要多关怀，多照看。