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1、 读书日活动总结与收获5篇 读书节活动已经落下帷幕，现就本次活动的实施内容及效果等各方面做以下总结： 本次读书节的主题与口号是“点燃读书激情，共建书香校园”。同学们在校领导、班主任以及语文教师的指导下开展了各式各样的读书活动，同学们与大师对话，与高尚为伍;与伟人碰撞，鼓励自己前行。校园里书香充满，同学们在读书中欢乐成长。我们详细开展的活动有： 一、选定一本好书，细细品读 参考了语文教师的意见以后，每个同学选择了一本对自己有意义的书，由图书治理员从图书馆借阅，或者学生自己去书店购置。要求同学们在读的过程中，做好读书笔记，写下自己的阅读感受。 二、召开主题班会，体会读书的乐趣 在4月12日第七周的
2、主题班会上，我们开展了各种形式的活动，如“谈谈目前为止对你影响最大的一本书”、“讲一讲你与书之间的故事”，“演一演书中的经典桥段”，“共享你的读书阅历”，“争论读书中应留意哪些习惯”等等。 三、静心读书 我们深知“书是人类进步的阶梯”，是人类的精神食粮，是我们紧急学习时最最满意的休闲方式。所以我们利用班队课的后15分钟以及写读报课的时间，让学生潜心阅读。每个学生都非常珍惜。 四、手抄报 读书节期间(4月底)，我们组织班级学生采纳各种方式出一份读书小报，最终评比出五份优秀手抄报，参加学校的评奖，参评的学生有：徐_。手抄报内容丰富，有学生摘录的名言名句，有学生自己写的读书感悟，有精致的绘画，充分发
3、挥了学生们的艺术才能。 五、演讲竞赛 结合本校“感恩.抱负”的特色，学校组织了以“点燃读书激情，共建书香校园”为主题的演讲竞赛。本班的徐雯瑜与詹美仙，赖金龙与雷勇杰代表班级参与这次竞赛。人生路漫漫，感谢有你相伴，沉醉在书香里的日子，充分表达了学生对感恩与抱负的理解。 六、黑板报 五月中旬，本班板报组的同学群策群力，细心设计了一期以“以书为友、欢乐成长”为主题的黑板报，我们将板报的题目命名为欢乐阅读。高质量的板报又为我班读书节活动增加了一抹亮色，最终让我们赢得了初中组黑板报评比的第一名。 七、将读书进展究竟 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。我们盼望通过这一系列的活动，让自己、让学生一生与经典为友
4、，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长，不断完善自己。读书节活动马上闭幕，但是我信任，我们对读书的热忱不会就此减灭，只有站在巨人的肩膀上，我们才能看得更远，走得更远!一生一世，将读书进展究竟。 读书日活动总结与收获篇2 学校在“经典诵读”校本课程开发和讨论、“经典诵读”课题讨论和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展状况作如下小结： 一、开展“经典诵读”校本课程讨论 将“经典诵读”开展校本化讨论，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文教师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动： 1、我们编印了弟子规读本，全校学生人手一册开展
5、诵读活动。在下一步的校本课程讨论中，我们还将进展各年级以下经典诵读讨论，一年级：弟子规、三字经;二年级：千字文、增广贤文;三年级：笠翁对韵;四年级：道德经;五年级：论语;六年级：大学; 2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。 3、开发制定_小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。 二、开展“经典诵读”课题讨论 将“经典诵读”以课题的形式加以讨论和开展。“十一五”课题讨论期间，我校主持讨论了教育部“十一五”规
6、划课题中小学实效性阅读与写作教学策略讨论子课题校本阅读教材的开发与利用讨论，通过课题讨论，促进了学校校本课程弟子规的开发与讨论，促进了学校经典诵读活动的开展。 三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展 学校自2022年以来开展读书节活动。2_年，学校开展了静闻书香，师生共同成长首届读书节活动;2022年，学校开展了让阅读点亮人生其次届读书节活动;2023年，学校开展了一路书香，幸福成长第三届读书节活动;2022年，学校开展了让阅读成为习惯，让书香飘逸校园第四届读书节活动。在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书沟通、小小书法家评比、古诗积存大赛、写作竞赛等活动，促进经典诵读活
7、动的开展。 读书日活动总结与收获篇3 一、加强学习提高熟悉 我充分熟悉课外阅读对语文学习重要性的根底上开展学习，集中学习有关课外阅读指导性资料，依据自身实际状况开展有效的自学，在学习与实践中不断提高自己对课题的熟悉，不断提高自己的教科研意识，并根据自己的讨论规划开展讨论。 二、加强教研确保实施 我在确定各小课题之后，便开头进入课题讨论工作。主要以个人开展分课题讨论与集体讨论争论方式相结合进展的。汇报自己各阶段讨论成果;相互倾诉在讨论课题中的困惑，在沟通中寻求解决问题的途径;请有阅历的教师介绍自己的详细做法，相互学习、借鉴。 三、多彩活动学生受益 我在指导学生读书的过程中，和学生一起读书，指导学
8、生读书，开展读书沟通活动，写富有特色的读书笔记。学生们在读书活动中开拓了阅读视野。与此同时，重视朗读、默读、背诵，重视指导朗读和学生进展有感情朗读的方法，用培育语感和感悟力的方法来理解课文。学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。很多经典的文章里面的好词好句，都可以要学生有目的的识记，甚至熟读成诵。在此根底上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，同时培育对好词佳句的敏感，养成积存词句的习惯。需还有不少同学将习得的方法、好词佳句能在运用时脱口而出或涌流于笔下。平常教师能发觉、嘉奖和进展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，在我的鼓舞表扬下学生以乐观的态度去
9、对待我的教学活动，爱上读书。 在学期前以致家长的一封信的形式与家长沟通，请家长为孩子预备书籍，并要求一边读一边想，在书中勾画语段，并批注(揣摩挨次、领悟表达、体会情感、发表观点)。期间屡次召开读书沟通活动，好书推举会，孩子们各抒己见，畅所欲言，和仆人公进展亲切接触。学生读书后写读后感，在班中进展赏析。翻阅了读后感后，针对缺乏之处进展讲评，使学生的理解、写作力量都得到提升。活动中期，发觉局部学生的读书热忱有所减退，发觉问题准时教育学生：只有将爱好持之以恒的坚持下来才能成为特长，好的习惯要坚持就能形成力量。实行有力措施，将同学阅读的书籍进展翻查分为三等评价，分别是：真棒、加油、要努力。在动完毕时采
10、纳五星评定，表彰在我班开展“好书伴我成长”读书活动中表现突出的学生，并颁发班级“读书之星”奖状，并完成好书推举卡的填写，使更多的同学共享读书的欢乐。 学期初，低年级我结合本班的详细的状况和学生的年龄特点制定班级的读书规划。积极发动学生参加到“我读书，我欢乐”的活动中来。还发动学生向班级捐献自己平常的爱看的各种图书，并能主动地借阅给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里游览，以书为友，努力增长学生的学问水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。 四、家校合力收效显著 寻求家长的支持，加强催促，让更多的孩子在阅读中享受欢乐为了确保良好的效果利用短信平台告知家长，家长的做法肯定会影响孩子的学习态度，假
11、如家长不闻不问，孩子肯定有空可钻!只有从细节抓起，好习惯养成了，孩子的学习越来越轻松!在达成共识的根底上，盼望家长予以催促。 读书日活动总结与收获篇4 我国自古就有“读书破万卷，下笔如有神”之说。可见，课外阅读好处多多。只有大量阅读，广采博取，才能出口成章。培育学生的阅读力量，提倡让学生多读、有效地阅读，增加积存，读写结合，使阅读有效地效劳于学生的写作、促进学生写作水平的提高这是广阔语文教师早已达成的共识。我的阅读教学在摸索与试验中进展着，现将近段阅读收获总结如下： 一、激发阅读兴趣 课外阅读要想积极有效地进展，首要的任务就是激发兴趣。学生的阅读兴趣不会自发地形成，需要有目的有规划地进展培育。
12、培育学生的兴趣我从以下几方入手： 1、从学生的年龄特征动身，依据不同学生兴趣，合理地选择不同类型的课外读物，发挥“好书”自然的吸引力，激发学生的“无意”兴趣，让他们一见生趣，乐不释手。像一些情节性强的故事书、学问性强的书、趣味性强的科技书、文笔美丽的精品书、经典性的文学书都很简单激发学生的阅读兴趣。 2、“读书破万卷，下笔如有神”、“博观而约取，厚积而薄发”“书籍是人类进步的阶梯”等“读书有用论”要利用板报、班会以及课堂等阵地常常向学生进展灌输，使他们明白多读书，读好书的作用，从而自觉地培育课外阅读的兴趣。 3、因地制宜地开展一些学生喜闻乐见的活动：我们进行读书故事会、美文观赏会、心得沟通会;
13、评比“读书大王”、“记诵能手”、“朗读高手”;颁发“课外阅读奖章”、“全能小博士”等称号;开展朗读会、辩论会、学问赛等等。 4、推介激趣。以课堂教学为“支撑点”，适时推举与课文相关的课外读物，引导学生“刨根问底”;另一方面推举必读书目和选读书目，引导学生扩大视野。组织同学间相互推介，促使学生“奇文共观赏”;鼓舞学生家长推介，拉动学生彰显特长。 二、做好阅读笔记 新课程标准明确规定要“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。”在指导学生进展课外阅读时，我依据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以依据文章特点教给学生运用泛读法、扫瞄法，加快阅读速度，加大阅读信
14、息量;也可以将精读与泛读相结合，动脑与动手相结合;同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。 因此，可通过详细课例的学习，根据由易到难，由浅入深的规律逐步训练，重点把握三种文字类型(评文字、评写法、存疑问)的批注。批注一般写在书的页眉页脚页侧，进展多种类型相结合的综合性批注的训练，在自主阅读中逐步渗透，逐步运用，逐步把握。在阅读教学中，指导学生作批注，使学生把握做批注的方法。这样，由课文阅读延长到课外阅读。有意识的对学生进展引导，逐步渗透、逐步运用、逐步把握。 学生在批注的过程中，开展小组合作，依据自身需要与伙伴交换意见，表达自己的观点，倾听他人的见解，到达批注的内容更加完善详细。许多批注
15、出来不懂的问题在沟通过程可以得到解决，做到感悟共享。对于共同的怀疑，我适时的点拨与诱导，对每个学生的批注赐予充分的确定，鼓励学生再次阅读的信念。 定期组织课外批注沟通与竞赛，通过活动进一步提高学生阅读兴趣。赐予学生充分的批注时间，充分的沟通时间，让学生在读中感，在思中悟，在辨中明。鼓舞学生将“批注式阅读”由课文阅读延长到课外阅读，增加学生阅读的深度，扩大学生阅读的广度。 三、把握阅读策略 课外阅读是教学在课外的延长。搞好课外阅读，关键在于让学生把握科学的阅读方法，使学生会读。 1、精读与略读相结合。我指导学生读书先读前言，名目，读报先看标题，栏目，在扫瞄中形成粗略印象，借此选择图书，查找资料。
16、同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习亲密相关或自己最感兴趣的章节进展精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感受最深处圈点勾画。 2、摘录与随感相结合。在指导学生课外阅读时，我要求学生随时把精彩美丽的词句，片断摘录下来，广撷博采并内化汲取，学以致用。新课标注意学生共性化阅读，让学生与文本“对话”的过程中获得独特的感受和体验。要求学生“探究性阅读和制造性阅读的力量”。要做好这一点，最重要的方法就是写读后感，我将学生的读书笔记设计为篇目、介绍、文笔精华、阅读感悟等栏目。 3、沟通与争论相结合。阅读后，学生之间可以相互沟通阅读状况，争论解决疑难问题，沟通心得，这一内容可安排在课前五分钟活动
17、中，或进行课外学问竞赛。这样，学生不仅把握更多的信息，也能养成独立思索的习惯。 四、养成良好习惯 好的习惯让人终身受益。新生刚开头缺乏良好的阅读习惯，我就对他们作了以下几方面的指导。 1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯 教师要指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯，要养成随时翻阅书籍的习题，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。重要的是让学生感受到一种阅读气氛，促进学生自觉阅读。 2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯 在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期沟通，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 3、
18、指导学生养成“读说结合”的习惯 让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们中进展沟通，也可以进展师与生、生与生的多向沟通。如鼓舞学生利用闲聊时间进展争论和沟通，我始终坚持课前五分钟让一位同学介绍一篇他最近阅读的(或是他宠爱的)文章，让学生满腔热忱地投入，各抒己见，这不仅能培育仔细细致的读书习惯，还能熬炼学生的口头表达力量。 4、指导学生养成用“心”读书的习惯 只读书而不作思索等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，反而成为书的奴隶。 五、检查催促阅读 由于学生的年龄较小，主动性和阅读力量各有差异，加之阅读内容丰富，要使每个学生通过课外阅读提高语文力量，扩大视野，增加积存。教师除作阅读指导外还需要加
19、强检查催促，使课外阅读落实到位。 读书日活动总结与收获篇5 兴趣是最好的教师。兴趣是前提和动力，能调动学生积极主动地探求学问。学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践胜利的一个重要标志。因此，如何培育小学生的课外阅读兴趣，让他们主动积极地游览书海、采珠拾贝呢?本学年我校连续以农村小学生课外阅读兴趣的培育为课题进展讨论。依据课题讨论方案，我们进展了积极的讨论、探讨，经过这一年的课外阅读教学实践，总结如下： 一、提高教师参加度，构建阅读网络 一个健全的组织网络，是课题有效讨论的有力保障。为了确保我校阅读活动的有力开展和顺当进展，我校成立了课题讨论小组，制定了相应的课外阅读活动方案，各班级在学校
20、制定的阅读方案的引领下，结合班级的实际状况开展相应的活动，从而有效地促进阅读活动的顺当进展。 二、丰富学生阅读量，培育阅读兴趣 为了抓好课外阅读，我校针对一些学生不情愿读书的实际状况总结缘由：一是农村小学的孩子文化学问起点低，底子薄。(这与农村家长从小不注意对孩子的文化教育有关);二是家长不注意物质投资。(比方，帮孩子购置书籍);三是辅导时间少。这对于综合素养较差的农村学生来说是远远不够的。居于这些缘由，要想提高学生语文学问力量，必需培育学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外学问。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有
21、了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读兴趣。于是，我们实行了以下几个措施： (一)积极参加各项竞赛。 我校非常关注的有关语文阅读方面的赛事，每次时机都牢牢抓住，鼓舞学生大胆、广泛的参加。在详细操作过程中，我校注意以点带面进行，全部这样的竞赛，我们在开展的时候，组织相关年级全体学生参加。从读书的方法指导，到校内初赛的仔细筹划进行，都经过深思熟虑。确保学生读书的质量有很好的展现。同时，对于选拔出来参与复赛以及决赛的同学，学校还成立特地的阅读班，组织这些学生系统地训练，以确保获得优异的成绩。 (二)师生共读形成传统。 学校号召全校师生“每日三
22、读”，与文学名著对话，与文学名师对话，与课堂教学对话。勤读书，爱读书，读好书，用书荡涤心灵，用书丰富人生，让书成为人的珍贵财宝，让书成为自己的最知心朋友。在此根底上，首先是当好学生的“陪读员”。当“陪读员”的目的是让学生养成良好的阅读习惯，把握正确的读书方法，端正读书目的;其次是当好学 生课外阅读的“导航员”。让学生“能进能出”，不仅把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习，因此，必需解决读什么书的问题。三是鼓舞学生应用于实践。把从课外书中学到的学问和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报，再让学生本人讲心得写体会，进展表彰和鼓舞，培育他们良好的阅读习惯。对于在平常日
23、记或作文中写得文笔美丽、选材新奇的文章向各类报刊杂志投稿，学生的文章能够登载，更能激起众多同学的阅读兴趣。尤其是我校校刊鹿鸣的出刊，更为我校课题讨论供应了成果展现的平台。 (三)系列活动充满书香 在讨论过程中，组织了丰富多彩的读书活动，比方：好书推举、在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“书香少年”“课外阅读之星”“诵读之星”“书香班级”评比活动等;让学生获得胜利的喜悦，使他们对课外阅读保持比拟长久的兴趣。同时每个教室建立一个图书银行，为学生供应了课文阅读的保障。为切实引导学生多读书、读好书，每年4月份是我校的读书月，并在4月23日开展读书节活动。读书节活动内容丰富多彩，有规划
24、有组织地举办了图书跳蚤市场、读书学问小报竞赛、读后感征文竞赛、读书笔记展览、好书伴我成长演讲赛、经典故事讲演竞赛以及读书之星评比等活动。系列活动的开展，营造了欢乐轻松的学习气氛，激发了师生读书的深厚兴趣，促进了学生综合力量的提高。 (四)更新图书丰富书籍 让图书室的书籍丰富而又时尚，是我校开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我校的图书。我校除了把原来经典老书做归类和标准的整理外，还不断更新图书，丰富书籍。比方，购置一些当代最适合小学生阅读的书籍，同时，借助读书活动，建议全校师生共同捐书。 三、拓宽讨论面，优化讨论效果 为了立项课题“农村小学生课外阅读兴趣的培育
25、”讨论效果更好，我们还将村小的教师以及非语文学科的教师汲取为课题组成员，以寻求协调讨论，共同进步，均衡进展，有效提高了村小教师和非语文学科教师的科研水平教研水平。从而更加有利于提高整个学区的教育教学质量。 在平常讨论过程中，我校加强教科研的日常治理，杜绝了“假、大、空”现象，提高了课题治理的实效性，论文的写作已经成为许多教师的习惯和自觉行动为，值得快乐的是，2022年来以，我校教师教育教学论文参赛的篇数和质量较以前有了更大的提高。 四、取得的阶段性成果1.促进了师生的共同成长。 在课题讨论的过程中，课题组成员对新课程的阅读课教学理念、课程标准等有了初步的了解，逐步养成了“勤学习、勤反思、勤实践
26、、勤总结”的科研习惯，形成了良好的科研气氛，教师的教学力量和科研力量得到了提升。学生在良好的阅读学习环境中，自尊心和自信念得到较好的维护，学习的积极性、能动性、有效性都进一步增加了。 2.初步构建了小学课内外阅读课教学的操作样式。通过这些阶段的学习和尝试，大家形成了小学课外阅读兴趣培育的指导教学应当突出“四个注意”的共识。即，注意鼓励、注意实践、注意反思、注意实效。初步构建了小学课外阅读兴趣培育的操作样式，及：供应平台，推举书目、教给方法，引导阅读，注意积存，展现成果，积极反思。对提高有效课外阅读效率起到了积极的作用。 3.开展课内阅读指导和课外阅读实践平台构建。学校结合学生的课内课外阅读状况
27、，建立了课内课外相结合的标准性、传统性、针对性、系列性和学科性实践活动平台，以“亲身体验”的形式，让学生自主探究体验学问的发生、进展与应用过程，有利于学生实践力量的培育。 4.学生读书的积极性不同程度提高了 我们的学生已经具备肯定的阅读力量，在课题讨论过程中，我们教师又采纳了多种手段加以引导，为学生供应了丰富的阅读材料，而学生又逐步把握了肯定的阅读方法，所以学生读书的积极性越来越高，每周学校图书室借书时，人人争着借书，课余时间常常可以看到学生三五成群围在一起看书或争论书中的问题。 5.学生的语文素养也有肯定的提高。 “读书百遍，其义自见”，通过开展读好书活动后，学生读的书多了，学问面大大开阔了，分析理解力量也有了提高。在语文课堂中经常有学生说我从某本上读到了什么学问。为同学们解答了一个又一个疑难问题。好多学生在课外阅读题考察中独立解题的力量提高了。 总之，经过本学年的讨论，学生已经养成了好读书的阅读习惯，激发了阅读的兴趣，开拓了视野，增长了学问，收到了不错的效果。 读书日活动总结与收获