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1、 语文教师听课心得15篇一、课前预备形式多样。 几位教师都特别留意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消退了学生的紧急心情。从中我发觉，有效的课前预备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的留意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。 二，课件的设计使用恰到好处。 这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼得意，让学生布满激情的上完这堂课。这使我熟悉到帮助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、好玩，学生就更情愿学习。 三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。 课堂创设性问
2、题过渡自然奇妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言衬托出题中的问题情景，并对学生的言行赐予确定，让学生在课堂上布满信念，较好的调动学生的积极性。 四、教师根本功扎实，具有良好素养。 教师的根本功和自身的良好素养是讲好课的重要前提。在听课中我发觉这些教师的根本功都很扎实。尤其是陆教师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的根本功。 五、教学过程要条理清楚。 这些教师的教学内容安排有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新学问的呈现奇妙自然
3、，有规律性，一环紧扣一环。表达出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步进展。陈教师的课堂在这方面表达得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而绽开使学生能较好的把握课文的情感。 六、教学设计适合学生。 在教学设计上表达了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现： (一)是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式; (二)是注意学生活动的设计，让学生尽可能参加到学习过程的活动之中。 七、重视学生的情感培育。 重视学生的情感教育，由课文中引申出一些情感，依据课文让学生很好的了解这种情感，并能敏捷的在现实情感中实现，运用到现实。依据教学内容
4、，挖掘教学因素，对学生进展德育教育。 上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比方上午最终一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛紧急，学生协作度差，还有一位教师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课心情渲染的尺度，考虑到学生对课文背景的了解程度。 上好一节课是不简单的，这需要教师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。倾听了这些教师的优质课，从中我领会到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴
5、含着问题，让学生从中发觉问题。我只有多学习、多听课、多比照、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改良，从而在今后的教学中避开消失类似的问题 。 听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学治理之中，我们的课堂教学水平肯定会得到提升。 语文教师听课心得2 我成为一名小学语文教师已经有几年的时间了，从大学时期到现在，听课已经成为了我的习惯，听课其实就是一种学习的过程，无论是以前在教师里听自己教师的讲课，还是现在在班级里听其他语文教师的教学，这都让我受益匪浅。以前听课是一种学
6、习学问的过程，但是现在听课还得学一学其他教师的教学方式，学校里这么多教师，我只要听一局部教师的讲课就足以让自己的见识得到不小的提升。 最近，我校又一次的开展了听课的评比活动，我自然也没有放弃这个学习的时机。在小学里面，最不缺的就是语文和数学教师了，所以我又不少听课的对象，这次我们有幸在五个班级里开展教学活动，这也意味着我有四次听课的时机，固然了，我也要预备一场质量较高的教学课，不然会让其他教师看了笑话。这次听课的主要目的还是学习其他教师的优点，然后再依据自己的教学方法做出转变，在我们的教学中，由于我们的阅历缺乏而且预备不多，不少教师的教学模式会变得越来越古板，所以我们必需常常去听一些其他教师的
7、讲课，借此来完善自己的教学，教小学生语文其实并不是一件难事情，但是如何让孩子们喜爱上听语文课却是一件难事情，不少学生都觉得语文课比拟无聊，所以听起课来就不是很仔细，这个问题我始终都想去解决，所以我始终都在观看其他教师是如何让自己的课堂变得生动起来的。 在听一些老教师上语文课时，虽然我觉得前辈们的教学模式比拟古板，但是这种模式可是老教师们数十年的教学所积存下的阅历，所以还是能让大多数学生承受的，就是听久了之后会产生一种枯燥感，要是在这种教学模式上多一分乐趣就好了；在听一些年轻的教师上课时，他们的教学给我带来了不一样的感受，现在科技、网络非常兴旺，所以这些年轻教师们不仅预备了很多不一样的新奇东西，
8、而且教学的时候也给我一种耳目一新的感觉，这种敏捷幽默的教学自然也赢得了学生们的青睐，学生们在课堂上的表现要比以往积极不少，但是这也有一种缺憾，那就是学生太过于感动不利于治理且无法沉下心来学习看过了多位教师的教学后，我发觉教学方式其实不能太过于死板，肯定要依据学生们的实际状况来进展适应的调整。 语文教师听课心得3 近日，我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我，看到各位教师气定神闲，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?韩钰教师教学的思路明晰，杨蓓教师的娓娓道来，谢静教师沉稳、有力的板书都让我学到了许多
9、.赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。 一、 语文教师语言的魅力 当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，同一节课，上出了不同的风味与魅力。充分表达出一课多研的精华所在，无论是哪位教师，她们都能深入学生的心灵深处，让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。 二、不同的教学风格，让人耳目一新。 新课标
10、中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，对于二年级的学生，教师要让学生边读边想，带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”。像这样的评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西
11、。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜爱韩钰教师的教学严谨、科学。谢静教师的教学设计是那么合理，流畅。杨蓓教师 “把问题抛给学生，让学生自己思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出
12、多么精湛的功底。 典范就在身边，在今后的教学中，我们还需不断努力，向着：“吃透教材，吃透学生”，提升自身素养的方向去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习的时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养! 语文教师听课心得4 今日，区教研室在试验小学组织了小学语文新教材听评课活动。听了三位年轻教师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位教师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回忆这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位： 一、教师们上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭力量特别强。尤其是_教师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思索运转的状态。 二、教师上课立足点高，目
13、标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问把握状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的根底上，有效的扩绽开去。学生有效的从“学语文”水到渠成的转变成“用语文”。教师着力培育学生的综合语言的运用力量，切实让学生“活”用语文，用“活”语文。 三、上课时，教师很注意与学生的情感沟通。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注意自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契协作的效果。 四、课堂上，教师节奏掌握得当，紧紧抓住学生的留意力，让学生没有松懈的时机。整节课教学内容充
14、实，学生学习紧急、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。 五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真实感觉到教师与学生之间的公平和相互之间的理解与敬重。他们都是在专心教，专心与学生沟通，所以学生积极性高，学习很有热忱。 语文教师听课心得5 11月3日我们二七区全体语文教师去陇西小学观摩了小学语文优质课。真实，自然，高效的课堂让我感到受益匪浅，虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。 一、小学语文教师的根本功 三位教师根本功扎实，语音标准，语言流利、亲切，板书标准
15、，口语流畅，整堂课都特殊的流畅，标准的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 二、创设和谐的语言教学气氛 所听的这三节课的教师都特别注意和学生的互动沟通，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓舞为主，提高了学生的学习热忱和信念。 三、教师授课各有特色 李兰香教师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习语文的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于承受。 秦甜甜教师的课件，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生很简单抓住本篇阅读课文的重点。 魏海莉教师的课，通过自拍的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过
16、视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。 通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。 语文教师听课心得6 首先感谢学校领导为我们供应这个学习时机，月日那天，我有幸和教师们一起参与了年小学语文教学内容暨阅读与对策研讨会。这次共听取了人教版的六年级教材中的为人民效劳、三年级教材中的哪咤闹海和四年级教材中的江南春共篇课文。这些示范课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推动孩子的听、说、读、写的力量。 结合我的教学课堂实际，我反思一下，我做得最不好的一个方面是没有培育学生“
17、说”的力量。平常我的课堂是只有十来个学生在和我沟通互动，其它的同学似乎是事不关己，几乎也形成习惯了，我已好像见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了，也不理了，不说我认为照样把课文阅读教学完成。就这样，我越来越觉得爱沟通的同学也懒于开口了。这次，我参与了培训后，我深刻地熟悉到：这样做不行了，必需得改！ 例如：这次来授课的江苏的一位名叫薜法根的教师在上哪咤闹海时，教学中的四大环节分别为“朗读概述叙述转述”。各环节中都不遗忘对学生“说”的力量的培育。 在引导“朗读”时让学生“说”哪咤如何运用两件法宝，三闹东海的（即各段的段意）。（同时黑板上消失提示语“一举便”、“一扔便”、“一斗便”“从今以后”。）
18、由于指导到位，学生都积极参加，学生积极性得到了提高了。紧跟着的引导学生“概述”主要内容时首先分为什么闹海？（起因）如何闹海？（经过）闹了后怎样？（结果）再要求学生串联起来说出主要内容。水到渠成，学生说得轻松，说得精彩。在“叙述”这一环节中，要求学生把一个关键句要讲成三句：如把文中“夜叉从水里钻出来，观察一个娃娃洗澡举起斧头便砍去”这一句讲得更详细、清晰、吸引人。指导时引导夜叉钻出来大吼一声抬头一看给充分的时间让学生讲，启发学生想象画面让学生说。更为让听课教师拍手叫绝的是“转述”这一环节，薜教师设计了龙王如何告状哪吒如何解释两个续编情节，又让学生探讨编者的目的是什么（颂扬小英雄哪吒）。三个步骤对
19、学生说的训练。通过三个步骤的练习让学生感受什么是转述，让学生明白在生活中听转述者的话由于目的不同，说的话就不一样，因此不能偏听一方，要动脑区分。对教材的把握我本人只有瞠目结舌。学每篇课文前深研教材要思索好“教什么”和“如何教”。 总之，我在以后的阅读教学中肯定要加大让学生“说”的力度，整体推动“听、说、读、写”的力量。 语文教师听课心得7 上周一二，我有幸参与了菏泽市语文优质课大赛的听课活动。在会上我们分别倾听了十位资深的语文教师的授课。这使我受益匪浅、获益良多。 其中，来自我们市二十一中的一位教师的我的叔叔于勒一课上得生动好玩，朗读的如痴如醉，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈
20、，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。来自曹县的一位教师更是将初三的一篇麦琪的礼物分析的无比透彻，更是博得了全部听课教师的阵阵掌声。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力? 1.吃透教材是最根本的。教师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：教师在文章的教导，列举问题等方面，他们都明确指出，便于学生理解并从文章中找出，尤其是对于自主学习力量较强的中学生来说，教师的帮助指导所起的作用是无比大的。 2.驾驭课堂教学力量要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“猜测”到学生会提这样的问题，因此，这两个教师在指导学生
21、解决这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性答复，而是让学生描述自己的答案，在言语实践中自然感悟问题的答案。 3.简简洁单教语文，静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简洁化处理，而是引导学生来联系自己，从实际动身，进而得到情感世界的升华和丰富。 这几位教师通观年龄，都比拟年轻，相对来说也是一名新教师，却彰显出非浅的功底和教学才智。典范就在身边，我要更加努力! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。 总之，这次外出听课学习，是我更深
22、刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业奉献全部的 语文教师听课心得8 学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震惊，固然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境地，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语
23、文课堂上，许教师在执教羚羊木雕一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗读。 3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的力量。 二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯培育。 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如汪萍教师在执教夏感品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够
24、用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮忙学生猎取学问的捷径。因此，许多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的.兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对王小兵教师印象深刻，在他的作文课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂欢快愉悦，让我们听课教师也深
25、深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价。 课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的积极性，激发学生更剧烈的求知欲望。这次活动中，教师几乎运用了准时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。 五、具有扎实的教学根本功，调控课堂游刃有余。 教学根本功是全部教师都必需把握的。这次语文教学学习中，每一位教师的教学根本功都比拟的深厚，例如许教师那堂羚羊木雕。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容， 通过参与这次活动
26、，让我感到受益匪浅，对此我也认真的反思了一下自己的教学，熟悉到自己的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 语文教师听课心得9 10月23日我有幸参与了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有许多。 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、注意培
27、育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。如张教师在教学只有一个地球时，让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识。张教师在课的
28、最终，注意培育了学生的创新意识。比方：张教师的将相和一课完毕时，他给学生推举了史记中的其他历史典故，鼓舞他们自己去阅读，学生学得主动，学得敏捷，有独立创见，思维得到进展。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价的效果。努力营造宽松、民主的评价气氛。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。 语文教师听课心得1
29、0 这次学校组织听课，我踊跃的参加了。作为小学四年级的一名语文教师，我自知自己的力量，也很清晰自己应当去改良的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会积极参加。这次很荣幸可以去听教师的新课，教师在我们学校语文教师中，是一个特别有力量，有修养的教师，我很崇拜他，也很艳羡他对语文这门课程的喜爱。所以这次听课环节中，我也有了许多不同的感受，也明白了教师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身上原本佩戴的光芒。 在这次听课过程中，有几个点让我印象特别深刻。首先是教师对学生是特别温顺的，但是却不乏一种严厉。他给人的感觉特别暖和，假如我以学生的角度来看的话，他也许就是像一名身为教师的父亲
30、，温顺且严格。这让我明白教师不仅要注意自己的教学，首先应当从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种牢靠且安全的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有靠着时间的渐渐积存，才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧直接赐予孩子们一种安全感和值得信任感。 其次教师在讲解课文的时候，思维规律特别清楚，这可以看出来教师语文教学的长期积存，也可以看出教师本身的业务力量，我作为一名教师，当时都听得特别仔细，很有投入感。这让我有些自愧不如，回想我平常教学中，总有孩子课上不仔细，留意力不集中。这样一比照，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教学中规律
31、很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让孩子们在学习之中也培育出自己独立的规律力量来，在引导的过程中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，这才会让他们逐步走向一个更好的将来，拥有一个更好的学习习惯和思维。 第三，教师在和学生们互动的时候，并没有太多的紧急感。我听过许多人的课，大多教师在和学生们互动的时候，许多学生会比拟的局促担心，一是可怕面对教师发言，其次是可怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是教师却用一种特别那个奇妙的方法解决了这个难题，他用学生之间合作的方式，彼此沟通，互问互答。而教师也就是一个帮助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所削减。所以从这
32、些角度上来看，教师的教学是值得学习的，同时我也要更加注意对教学的讨论，多花一些精力，多花一些时间，或许就能够抵达想去的地方。 语文教师听课心得11 有幸参与临沂市小学语文优质课评比的听课活动，真可谓是受益匪浅。每节课都展现了教师的不通风采，对于教高年级的我来说，高存娟教师的圆明园的消灭这节课更让我对自己的教学有了更深刻的熟悉。就高教师的这节课我有以下几点熟悉 一、沟通联系，营造宽松的学习气氛。 课始，师生谈天创设了开心的环境，融洽的气氛，教师的亲切随和一下子拉近了师生距离，使学生对新教师没有恐惊。谈天过后，就特别轻松，师生之间具有肯定的亲和力。 二、以读激情，引导学生与文本对话。 语文课标指出
33、，语文重要特点是“情”，情感非常丰富。因此，语文教学应当注意熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中动情，心灵受到震撼，到达刻骨铭心的教育效果。高教师的课从情入手，激情飞扬，真可谓一个“情”字了得！他曾经说过，有情好玩是教育，没有情趣的教学是苍白的，是空架子，不能打动人、感染人、陶冶人，是一个空壳。在课堂上自始至终洋溢着对圆明园消灭的圆满思念，自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨，在教师全情感染下，学生切己体察、感同身受，通过声情并茂的朗读，进入课文情境，与文本对话。 高教师以读为根本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的学问和阅历，促进学生对课文的感悟和对语言的积存，激发学生的情感，
34、进而最大限度地开发学生阅读潜能，提高阅读力量。对文中内涵深刻的句段，高教师指导学生反复朗读，用极富感染力的语言把学生带进课文，让学生的情感体验与作品产生共鸣。在一唱三叹、绵绵不绝的情感中，学生一次又一次的深情朗读，一次又一次地受到心灵的激荡。 三、读写结合，帮忙学生积存运用语言。 高教师在指导阅读感知，自读领悟的根底上，奇妙点拨，围绕课文内容，奇妙把握教材延长点，引导内容延长，情感升华，由读向写辐射，又由写向读复原，让学生设身处地去感悟，去理解，去表述，以此促进语言的积存运用，在互动中实现为迁移而教的目的。 四、鼓舞评价，保持学生积极心态。 纵观整堂阅读课，没有一个学生不是积极参加。高教师始终
35、微笑着面对学生，始终以鼓励的话语和学生沟通。我们不时听到他对学生说：“读得多好啊！”“不错！”“读得真流利！”“真好！”“好啊！”“大家很会读书！”“这个同学读得特别好，很仔细！”还不时看到他亲切地摸学生的头、拍学生的肩，微笑着与学生耳语，孩子们在这样一位慈爱的长者面前，启动了心智，放开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。 高教师的课布满了灵性之美，探其缘由，高教师始终着眼学生的进展，尤其关注学生人文精神的进展。她关注人的情操、人的思想、人的心灵。借用课文这个载体，进展学生的语言，培育学生的审美情趣，净化学生的心灵，在阅读中激发学生想象力和制造力。实现了“人”和“语”和谐交融、“语”和“人”互为一
36、体，“人”就是“语”，“语”就是“人”。 语文教师听课心得12 在这次我市进行的优质课评比活动中，我有幸听到了众位来自不同乡镇优秀教师的课。每一位教师的课都是那样的精彩，看得出，授课教师对自己所授的课都经过了一翻细心的设计。其中让我印象最深的要数龙楼中心小学符燕飞教师执教的纸船和风筝以及昌洒中心小学黄妫萍教师执教的富裕的西沙群岛这两节课。从课程的设计到课堂上的详细实施，都不难看出这两位教师的根本功特别的扎实，个人素养很高。课程设计独到却都保有各自的精彩，都散发着浓浓的语文味，课堂上师生的协作程度也很高。两节课给听课者的感觉都是实在而又不失精彩。 先来谈谈我对符燕飞教师所执教的纸船和风筝一课的浅
37、显体会。上课伊时，符教师依据小学生喜爱童话这一心理特点，以精致的板画创设出了一个漂亮的童话世界，把学生的兴趣吸引到了课堂之上，让大家很快就参加到课堂中进来，正所谓“好的开头是胜利的一半”，符教师这一精彩的导入无疑为后面引导学生理解课文内容埋下了很好的伏笔。在学习课文的过程中，符教师又紧紧扣住课文的重点“理解课文内容和体会松鼠和小熊之间的友情”，通过学生自读，教师引导理解读，让学生的情感得到充分的体验，一步一步的使学生理解了友情的重要，做到水到渠成。如符教师在引导学生体会小松鼠和小熊的心情时，她没有过多抽象的讲解，而是让学生自读课文，从文中找出表达小松鼠和小熊快乐心情的句子后，再抓住“快乐”一词
38、，让学生试着用快乐的心情去读，当学生读得不够投入时，她再次提出情感的要求，“再快乐点”“留意表情”等，再次通过个别读，男女生分角色读，让学在读中去体会，在读中去感悟，使学生真正的从情感上体会到的欢乐。此外的课文中消失了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。符教师抓住这两个同音异义的字进展了很好语文力量的训练，先用幻灯片出示两个句子后，让学生自己发觉问题，再通过引导学生辨析字型的不同，来理解字的意义，“飘”是风字旁和风有关，是在空中飘，而“漂”是三点水旁，是和水有关，所以是在水里漂，这样让学生把握了辨析形近字的方法后，就不单单只是教学生学会区分运用“飘”和“漂”这两个字的不同，今后
39、区分其他的形近字也会做到触类旁通。 与符教师相比，黄妫萍教师呈现给我们的课堂更是精彩无限。先不说黄教师的课上得如何，就这一课的教学设计能够做到声像并茂看来，黄教师肯定下了不少工夫。也正是由于黄教师的课前做了如此充分的预备，才会有后面这么精彩的课堂展现给我们，让我们得以大饱眼福。这是一节轻松而又很有实效的课，从课堂教学的实施看来黄教师是一位很有阅历而且很具有亲和力的教师，她为学生创设了一个轻松而开心的课堂。她以导游一般亲切甜蜜的言语，把学生带入了如画的文本，她以扎实的教学根本功以敏捷的教学技巧折服了在座的每一位教师。 听完两位教师精彩的课，又细细的品读两位教研员的深刻评析，再回过头来比照一下自身
40、，才知道自己有许多缺乏，需要学习的东西太多太多。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，向那些优秀的教师看齐。 语文教师听课心得13 最近，我们组织了小学语文教师集体听评课活动，收获良多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？我要向他们学的地方还有许多。盼望的李教师教学的思路明晰，广北的丁教师幽默的语言，中心的张教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多。 赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有
41、如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？ 1、吃透教材是最根本的。教师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材。 2、驾驭课堂教学力量要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。 3、简简洁单教语文，静下心来钻课文。 地震中的父与子这一课我在备课时，对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位教师学习依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。 我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，
42、虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 我更喜爱林教师的教学严谨、科学。林教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。典范就在身边，我要更加努力！ 语文教师听课心得14 新学期开头，学校也绽开了听课的活动，我也在这次的活动中旁听了其他几位语文教师的课程。而这次听课也让我感受颇深，每一位教师的讲
43、课的风格都不同，或是活动性比拟强让同学们能够时刻跟着教师的节奏走。或是消遣性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣，对学习产生更多的兴趣，不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的，在讲课之余会讲到一些涉及到的学问，像的生平，一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义，我也通过这次的听课发觉了自己的一些缺乏之处，也让我得到了许多的启发。 语文作为中国最根底的学科之一，有着很长远的历史性，上到文言文，下到现代的散文。每一种表现形式，表现手法都有着它特有的魅力和意义，而我们在教育学生们学习这些学问的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗，为什么好，哪里好，这些我们是可以教给他
44、们，但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗，这很难，所以需要我们去教育。授人以鱼不如授人以渔，传授他们学问不如传授他们自己学习学问的方式和方法，所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥，假如讲的好也是特别的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业教师，在看了这位教师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位教师语言幽默幽默，同样的学问在这位教师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来，原本略微枯燥的学问，也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为教师应当做到的，我们需要做到的就是让孩子们能够在欢乐中学习，在学习时还能感受到学问来带的欢乐。 语文其实并不枯燥，只是不同的讲课方式
45、会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的学问，在另一位讲出来之后却又妙趣横生，而这也并不能说明哪位教师的讲课就更好，只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点，好玩的可能就是会让孩子更简单承受也更专注的听讲，但是讲课的学问含量方面为了好玩些确定就会讲的慢一些。而专业性强些的却由于讲的全是干货而会快许多，让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的教师和学生，而我需要做到的是找到适合自己的方式去教育学生们。 语文教师听课心得15 4月23日号我有幸参与了临沂市小学语文优质课评比活动，经过两天的学习，倾听了十几位优秀教师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每
46、位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云教师执教的将相和，给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会: 一、 教师语言有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。在教学自己的花是让别人看的这一课时，她让学生闭上眼睛边倾听她的诵读边想象，杨教师声情并茂地诵读，激起了学生深厚的学习兴趣。杨教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、书，让学生自己读。 闻名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是死的。要把死的变成活的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在草船借箭一课中，教师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在充分的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。 三、留意学生读中感悟 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样。例如：翟教师在上将相和这课时，首先让学生了解廉颇资料，然