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1、 语文教学总结范文七篇一、学生状况分析： 四年级学生活泼、好动，近来较急躁。大局部学生学习需催促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有规划，没有目标，随波逐流。根本上要教师亲力引导，明确学习任务，再大力检查催促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生根底不太扎实，生字词不过关，积存也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作力量上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。 二、复习目标： 一、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生听说读写力量，
2、注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 二、引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 三、对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 四、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 五、面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 三、复习内容。 七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。 四、复习重点、难点。 一、重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。 二、难点：阅读、作文。 五
3、、复习要求。 一、复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 二、复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。 三、复习把握部首查字法，能确定部首，顺当检索汉字，看懂字的意思。 四、复习把握本册词语表中的词语，能写出局部词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 五、复习稳固对句子的熟悉，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细。 六、复习学过的各种句式，初步熟悉比方句和学会改写反问句。 七、结合课文，复习把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法。 八、熟读25篇课
4、文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 九、复习已学过的标点符号，初步把握冒号的用法。 一十、复习把握写信的方法。 六、详细安排。 一、第一局部：汉语拼音。 把握字母表分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用一般话朗读课文、回答下列问题及对话。 二、其次局部：字词的复习。 把握本册生字、多音字；辨析形近字、音近字；把握部首查字的方法并能据词定义；把握词语表中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。 三、第三局部：句子的复习。 连续熟悉句子；学习将句子写详细；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改病句；会使用顿号、叹号，初步把握冒号的用法等；熟悉比方句；初步学习用打方的
5、方法写句子。 四、第四局部：阅读的复习。 结合课文，把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法；熟读25篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思索，读懂内容，完成习题； 五、第五局部：听说训练。 能集中留意力听别人说话，知道主要内容；能用完整的语句，清晰、洪亮地提出疑问和答复他人的问题；学会打电话和问路、指路的应对用语；能按要求复述课文和故事，叙述一件简洁的事。 六、第六局部：习作的复习。 （1）复习七个单元的习作。 （2）挖掘文本的空白处，进展续写。 （2）联系生活实际写小练笔。 七、时间安排： 一、xx月xx日xx月xx日期末总复习。
6、 二、距离期末考试还有一段的时间，为了期末孩子们能取得较好成绩，我在复习之前制定了这次的期末复习规划。 翻开书的名目，我们发觉这册书的重点内容有以下四个局部：第一单元小数乘法，第三单元小数除法，第五单元简易方程和第六单元多边形面积。由于每单元学完之后我们都进展了单元复习，所以这次复习打破单元界限，从题型上着手复习。 （1）计算。 计算是数学的根底，也是列式计算和解应用题的根底。主要包括口算，竖式计算，脱式计算（能减算的要减算）和解方程。对于这局部请家长依据孩子的平实状况让孩子每天练习（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道）。对于脱式计算（简便计算）和解方程在前不久迎接期中考试的时候已
7、经复习了一周，今日课上进展了检测（13道简便计算和12道解方程），请您依据孩子的检测状况适量安排孩子练习（从书上和练习册上找原题即可），对于方法不娴熟或者还不会的周一放学后将进展集中补习（在学校不开会的状况下）。 （2）应用题。 主要包括乘法或者除法的一步应用题（学生根本上对列式已经没有问题，关键是计算时肯定要细心）； 运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题（下周集中讲解如何分析题意并列式）； 求图形的面积或者图形某个局部的长度（要求学生必需娴熟把握计算公式，并在做题中练习稳固）； 用方程解应用题（关键是指导学生如何设未知数和列方程，下周集中指导）。 （3）填空，选择和推断题。 这些题
8、型掩盖的学问面广，涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复习时整理的学问点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于消失的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请家长肯定催促孩子利用课间准时找教师补习。 三、期末考试马上接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： （1）班级、学生说明。 本学期担当的是六年级（1）班的语文教学工作。本班共34个学生，大局部学生语文根底较好，但同时也有不少学习根底差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习成绩不够稳定。 （2
9、）主要缺乏为： 也许有十个左右的同学汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关。 阅读力量普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。 个别男生书写马虎，作业格式不标准。 存在个别的作业拖拉现象。 （3）详细工作（措施） 制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教
10、学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。 标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： a、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 b、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 c、写工
11、整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 （4）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。 阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。 积存。 引导孩子积存语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进展听写稳固。利用书香园时间阅读课外书籍。 为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。 a、每位
12、学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 b、课前朗读古诗词积存成语。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 c、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。 一、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 二、学生的语言综合运用力量有所提高。 三、学生的语言积存有所增加。 四、学生朗读水平有了显著提高。 五、学生习作水平有所提高。 四、存在问题。 一、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 二、没有能全面，多层
13、次提高学生语文水平。 三、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。 四、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。 有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 语文教学总结 篇2 由于语文教学的特别性，学生们在课堂上积极思索，大胆发言显得尤其重要。但是在他们敢说会说的同时，却不是很会听。有时一个同学的发言还没有完毕，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来”。有时教师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对教师的提示根本不入耳，有时教师
14、刚订正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误凡此种种，都是学生不仔细倾听教师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违反了全员参加的原则。因此在平常的教学我就留意多向学生强调听的重要性：听和说一样重要，在同学回答下列问题时留意听而不是随便打断不仅是对别人的敬重，而且是你自己高尚的人格的表达。 因此在大家沟通读书心得的时候或者是沟通自己的习作或者是课上的随机发言，我首先要从自身做起，把自己放在与学生公平的位置，敬重、理解和接纳学生。以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、微小的动作、和气的态度、热忱的赞语来缩短师生心灵间的差距。仔细倾听每一位学生的发言，专
15、心倾听学生的心灵之语。即使学生的答复离题万里，教师也不应当立即否认他的答案，要擅长发觉其中的闪光点，赏识他的独特思维。对学生的错误，和颜悦色地点拨和指正。总之，对学生要多一分宽容，少一分斥责，多一点表扬，少一点批判。这样，学生在不知不觉中就会受到感染，得到熏陶，敬重理解他人，仔细倾听他人的声音，同时也在不知不觉中提高了学习效率。 此外作为一名新教师，我认为自己在处理师生关系方面做的不够好，准确的来说是能把握好一个“度”。 在教学过程中，教师关爱学生，以朋友的方式接近学生的心灵，给学生多一份关爱和理解以心换心，从而到达教育的目的。但是“没有法规，不成方圆。”这种严格要求首先应当具有客观合理性，它
16、既是符合教育目的和任务的，又是能够促进学生的思想品德、智能、体质等方面安康进展的；其次，它是真诚的、善意的，是出于对学生安康成长和全面提高的由衷的关怀。即使是对学生的过失所做的严峻批判，也应是出于“恨铁不成钢”的焦虑，而绝非“庶子不行教”的怨愤；再次，它应当能使学生真实地意识到这种严格要求对其立身处世的必要性。班主任对学生的严格要求应贯穿于整个班级治理工作的始终，从思想品德、学习到生活的各个方面，都要对学生有正确的、实事求是的评价，对学生消失的任何背离素养教育培育目标的现象或倾向都赐予足够的重视，并运用适当的手段或方法进展细致急躁地分析、说服和教育。对学生提出的要求要详细、明确，要合法、适度，
17、有进还要留有余地，也就是说这些要求应当是学生能够做到的。学生实现了教师的要求，得到精神上的满意，会促使他进一步实现教师的要求。相反，假如教师对学生提出的要求过高过急，学生不简单做到，就会失去教育的效果，不仅会使要求成为空话，而且会使学生认为教师的要求不切实可行，可以不完成，从而钻班主任治理上的漏洞，养成不守纪律、不守班规的坏习惯。此外，教师还要不断地向学生提出新的要求，而且要坚决不移地贯彻执行，决不行姑息迁就，放松要求。否则，各种要求就会失去教育的作用。 这是我这本学期教学中自认为胜利和缺乏的地方，同时盼望得到各位的教导和帮忙。 语文教学总结 篇3 本学期我担当培智一年级的语文课。由于初次担当
18、低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大局部没有承受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进展教学： 一、 培育学生的学习习惯： 由于所面对的是一个特别的群体，是一群特别的孩子，虽然学生不多，只有八个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们熟悉自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采纳编儿歌、口令等形式，将学生的留意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中渐渐地
19、养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从熟悉课本到熟悉铅笔，从熟悉铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、 仔细备课读书 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学规划上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“
20、无预备之仗”。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常利用空余时间随时随地进展教研，开展探讨性的沟通和反思。 三、 重视学生的根底学问教学： （1）让孩子欢乐学拼音 拼音教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小教师”、“嬉戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在嬉戏中学习，增加了学习兴趣的同时，使学生学到了学问。 （
21、2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。 （3）培育学生的独立思维 教学过程中我尽量不轻易否认学生的思维成果，
22、不把自己的意见强加给学生。让学生独立思索，并且积极确定起思维结果，使感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，例如：在教学单韵母“i”的四声时，我让学生子思索四个声调像什么，孩子们说“像小姑娘带了帽子”，我敬重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。 四、与家长沟通，猎取家长的支持 家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了学生更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。 经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。 不
23、过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。 语文教学总结 篇4 本学期，我担当四（7）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意
24、志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无
25、闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、标准学生的学习习惯。 正确的
26、学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 三、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，
27、进展复习、稳固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 四、存在问题。 1、培优补差工作由于时间、本人自身的缘由，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、指导训练力度不够。导致本次考试成绩没有到达预期的目的。 4、教师没能充分“备懂”学生
28、，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 五、今后实行的措施： 1、连续加强根底学问、根底力量方面的训练。尤其是同音字，要反复地消失，学会正确地区分运用。 2、平常的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的力量，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法。 3、是家校合力，共商教育，营造全社会关怀孩子的气氛，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的熟悉，指导家进步行家庭教育，兴趣和习惯等，只有家校严密协作，才能
29、保证教学质量的稳步提高。 总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的圆满，我将在新课改的浪潮中，教会学生回学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 语文教学总结 篇5 20xx年秋学期，学校领导连续聘请我担当高年级语文教研组组长，由我组织大家讨论教材教法，探讨教学规律，深感责任重大，丝毫不敢懈怠。本学期，高语组全体教师立足岗位，团结协作，积极实践，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要小结如下： 一、以新课程标准为指
30、引，不断学习、更新理念。 开学初，本教研组组织教师们进展岗前培训, 仔细学习新课程标准及常州市学科教学建议，使教师们深入了解本年级段详细的教学目标，教材编排的意图，发挥团队作战的优势, 分工合作,群策群力,仔细实施集体备课,做到教学伊始就能够整体把握，从而做到有的放矢。本教研组针对学生学习语文不能很好地学以致用的弱点，贯彻大语文观,引导学生走进社会生活, 尽可能多的给学生制造一些语文实践的时机，如：演讲沟通、新闻快递、故事续编、阅读竞赛、成语接龙以及日记竞赛、想象作文、社会实践等，增加学生利用各种场合学语文、用语文的意识，从而能够切实有效地提高学生的语文综合素养。事实说明：学生年龄虽小，但身上
31、所隐藏的才智与潜能却是无穷的，在教师的鼓舞和帮忙下，他们乐于探究，勤于动手、动口、动脑，情愿利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情比以往多了一份关怀，多了一份思索。平常狠抓教学常规，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，集体备课，细心修改，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学有所得，学有所乐，向45分钟要效益。我们欣喜地看到许多学生已经开头走出课堂，走向社会，走向更宽阔的空间，已经开头从对课本学问单纯的学习转到对社会生活的亲密关注，比方学生以极大的热忱探究
32、恐龙消逝之迷，巡游家乡秀美的湖光山色，关注“母亲河长荡湖的现在和将来”，为家乡的进展献计献策等，都是特别详细的表达。我想，这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培育和对学生创新精神与实践力量的培育，这将为他们以后热心效劳社会打下一个坚实的根底，这是拘泥于书本，读死书、死读书所不能做到的。 二、以教学研讨为突破口，教学相长，取长补短。 为保证语文新课程标准的进一步落实，为使大家对各种学问的教学模式和教学方法有更糊涂的熟悉，本学期，我们进一步转变教育观念，优势互补，群策群力，加强教学研讨，努力实现教学高质量、课堂高效率。秋学期本教研组加强了校际间的沟通，河滨小学陆娟教师送课下乡，给我们上
33、了一课奇迹的名字叫父亲，陆教师用激扬的语调让我们真实地感受到“奇迹”带来的“震撼”，她用“朗读”激发了学生的“感悟”，尤以预设的“留白”把思索的时间和空间留给了学生，给我们以启迪，正如带队教师李建中说的一样：“学生才是学习的主体，我们所要做的工作只是为学生的学习供应肯定的效劳。父爱是每个人都能详细感知的，但像文中这位制造奇迹的父亲却并不多见，我们必需把思索的自主权还给学生，引导他们走进文本，阅读文本，去真实感受那刻骨铭心的宏大父爱，这样才能使学生一步步学会学习。” 以此为突破口，教研组教师都在积极寻求课堂教学改革上的突破，从他们的研讨课上可以发觉，教师们更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生
34、的人文素养，把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话生成的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。秋学期金坛市青年教师阅读教学竞赛中，孙云云教师获得了三等奖，很好地促进了她自身的专业进展。 我们在开展教学研讨的同时，还不断反思自己的教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的思索延长运用于日常教学实践中，并努力处理好四个关系：多媒体课件与教学内容的关系，语言文字训练与课文分析的关系，学生质疑与读书思索的关系，培育创新意识与进展安康共性的关系，力争使我们的课改之路走得平实和坦荡。 三、以教学反
35、思促专业进展，坚持不懈，硕果累累。 一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，贯彻细心教书育人，面对全体学生的良好教风，促进学生勤学、好问、多思的良好学风的形成。教师们做好教学上的每一件事，保证教学质量，并通过召开的各年级 家长会和各种形式的家校联系，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。结合平常的教学实践，本教研组教师不断学习教育教学理论，不断深刻反思自己的教育教学行为，积极撰写教育教学论文，一学期来，所取得的成绩令人瞩目。教师方面：本人撰写的论文足球竞赛与教学改革发表在省级杂志新语文学习上，滋滋甘霖育花朵获金坛市一等奖，写字课件获中国书法教育学会华东协作组
36、二等奖；尹志平教师的论文“默读”原来如此漂亮获金坛市一等奖；胡建英教师的论文点一盏心灯获金坛市一等奖；葛罗英教师的论文谈如何提高学生的口语交际能里获金坛市一等奖；另有5篇论文获金坛市二等奖，2篇论文获金坛市三等奖。造就了全校性的浓郁的教育教学讨论气氛，形成了“实践理论再实践”的良好进展势头，使得“学以致用”有了坚实的根底。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教学工作苦乐相伴，我教研组全体教师将连续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好，让学生学得更好。 语文教学总结 篇6 劳碌的时候总觉得时间过得飞速，转瞬间，相处五年的孩子们要毕业了，马上送走我工作岗位上的第一届毕业
37、生。回忆一个学期的语文教学工作，总的感觉还比拟满足，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生竟然能考七十多了。考试后急迫想知道成绩的人，对分数凹凸很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。 一、提高学生课堂参加学习的兴趣。 从小到大，我就厌烦教师课堂教学中枯燥的讲解。教师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默幽默，
38、语文学科，语言为主，教师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他学生一听到教师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对于学生答复中的好词好句，或是能表达其平常大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的胜利。让他们知道，只要进展大量的，安康的阅读，必定会猎取的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。 二、培育孩子的自信念。 有了兴趣，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多教师课堂的目光多停留
39、在优生身上，提问时不留意，好不简单给个时机学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问会依据难度来，简洁的让学困生答复，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，教师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度转变，成绩肯定进步。 三、留意题型的训练加根底学问的积存。 语文学科尤其重视学问的积存。我曾屡次告知学生，语文课上，教师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积存好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句
40、，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，固然，假如不情愿背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学教师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试，有许多种方式，教师平常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。 我总认为，语文教师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的传授。教材学问的容量究竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬
41、中，把我认为的好书向学生推举，我所教的两个班，大局部学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。 语文教学总结 篇7 弹指一挥间，这个学期的教学工作最终完毕了。本学期我担当七年级x班的语文教学工作，经过一个学期的辛苦努力，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。积极参入语文的上、听、评课
42、，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。 课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。 七年级是初中阶段的起始年级，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在教学中主要实行了一下的几项措施： 一、抓好生字词的积存
43、和精致课文以及课外古诗文的背诵 生字词是组成课文的根本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当无视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最根本的要求。课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，在早读课上准时听写默写。此外，为了更好的积存美丽的字词句，我让同学们每周写一篇随笔，摘抄其中的好词好句，并写下自己的心灵感悟，这样有助于培育学生自主阅读的兴趣和激发学生的想象力。 二、留意汉子的标准书写 人们常说字如其人，书写一手好字可以得到众人的青睐。在教
44、学过程中我发觉大局部同学书写不仅不标准而且字迹潦草。我觉得学习语文最根本的就是汉子的书写，因此我让他们每周写两篇钢笔字； 教学中还有很多缺乏之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也缺乏，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大，作文水平有待进一步提高。再者，由于外出学习，节假日放假等因素的影响，打乱了教学规划，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影响了教学效果。此外，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 今后我将连续努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！