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1、 语文教学培训心得体会（通用5篇）一、在语文教学中，表达新的教育理念，提高课堂教学效果 在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学气氛。激发学生的学习积极性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的仆人。真正表达以学生为主体，构建探究式课堂模式。留意引导学生的主动探究，自主猎取学问。提高他们的思索问题和解决问题的力量。语文学问是把握各门学问的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，学生现在喜爱上语文课，学习语文的兴趣也比拟浓。 二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面进展 1、针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，评比出学习仔细的好学生，奖以花朵，以此促进学
2、生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小教师”负责早读和中午的读书状况。以此培育学生的组织力量和朗读力量。经过自己的不断努力，学生上课的热忱高涨，也熬炼了自我组织力量。 2、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作力量打好根底。 3、培育学生良好的观看习惯。这样既提高了他们的表达力量，同时又为写作收集了素材。这样，学生的观看习惯根本养成了，学生的收集材料的力量，表达力量和写作力量都有所提高。 4、培育学生良好的书写习惯。五年级学生的写字往往会被教师无视，没有一、二年级那么重
3、视。但我在本学期，注意学生的写字习惯的培育。在书写时应当留意什么？课堂上和课外都留意指导他们仔细书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，慢慢的我班良好的书写习惯根本养成，也提高了学生的写字力量。 三、加强培优补差的工作，全面促进学生进展 为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所进展，我着重“抓两头，带中间”。注意培育优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。 四、积极参与学校各类教科研活动，提高自身素养 为了提高自身素养，我积极参与学校一切教科研
4、活动。虚心学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学力量不断增加。 总之，兴趣是人对客观事物的一种积极的熟悉倾向，它推动人去探求新的学问，进展新的力量。古代教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的教师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有才智和灵感。”学生的思维活动是建立在深厚的兴趣和丰富的情感根底上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境地中，进展自觉、自主地学习。 有了兴趣作伴，学生学习语文的热忱就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的欢乐。有
5、兴趣作伴的学习，学生的情感始终是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。 语文教学培训心得体会3 参与这次小学语文教学培训活动，帮忙我解决了很多教学中的困惑，并且指明白以后的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 那就是：看教学目标的制定、看教学内容、看教与学的过程、看教学效率。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明白阅读教学的方向 1、小学语文教学中存在的一些问题。在工具性与人文性之间，消失偏向人文性的倾向。教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，局部教师把语文课上成文学
6、赏析课。对教学内容进展繁琐分析，没有深刻把握年段目标。字词教学普遍有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积存的积存、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，铺张在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习力量。口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思索。 2、阅读教学该怎样进展 （1）连续仔细研读课程标准。 总的概括为低年级学段目标是：字识得稳固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积存词句；敢于说、乐于写。 中年级学段目标是：有初步识字力量、把字
7、写好；加强朗读学习；连续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积存；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。 高年级学段目标是有较强识字学词力量，吧字写美观；会朗读、默读、略读、扫瞄；在词句段练习根底上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在争论中有较强的表达和应对力量。 （2）把握好对教学内容的理解。 小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进展语文训练。要从课文供应的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、力量培育点、方法习得点。 （3）不断激发学生学习母语的兴趣。 （4）小学语文目标要明确恰当。 （5）牢记语文学习本质是学
8、习语言文字。 语文教学培训心得体会4 这次有幸参与了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。倾听了z、z、z和z教师的关于如何更好地进展古诗语教学的讲座及xxx等五位教师的精彩课堂，受益匪浅。 古诗词是我国绚烂传统文化之一。它们大都具有语言美丽精炼、想象丰富新颖、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。 那么，如何让孩子们领会古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？ 我认为，在学习古诗词中，要观赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的
9、意境中，形象是根底。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。 怎样更好地组织教学，让孩子们领会古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言准确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人非常讲究用词的精当准确、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。 在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用z教师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激扬处还它个激扬，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上
10、讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。 其次，深入理解，体验情趣美。古诗常常是“言有尽而意无穷”。例如村居一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经受是再学习最大的资源库，教学中启发孩子奇妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感根底，顺理成章地进入春天这个美妙的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。 最终，拓展延长，领悟意趣美。文教学得法于课内，延长于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字
11、的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支珍宝，培育学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位教师都很好地进展了拓展延长，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。 时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的”熟悉。“留心到处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。 语文教学培训心得体会5 这次小学语文教师全员培训的网络学习所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、教师要不断进展学问更
12、新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地表达在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的？我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、教师要教给学生学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的进展。因此增加学生语文实践的时机，让
13、学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语 文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，教师也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、把主动权还给学
14、生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。