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1、 语文三年级新课标上册教案 教学要求：理解课文内容 教学过程设计： 一、导入：这节课我们连续学习论语 学生说说你对论语这部作品的理解。 二、理解课文内容。 1、指名有感情地朗读课文。 2、理解课文内容： (一)其次句：(投影) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 指名读。 (1)理解重点字的意思： 好：宠爱。读作ho。 (2)自己说说这句话的意思。 自己理解; 同学沟通; 汇报、指导： 意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。 (二)第三句：(投影) 凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。 (1)指名读句子。(2)理解重点字的意
2、思：凡：但凡。 惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。 疑：疑心，有疑问。悟：了解，领悟，觉醒。 (3)同桌同学相互说说句子的意思。 意思是：但凡学习某种道理，没有疑问必定没有领悟、感悟，只有产生疑问，然后才会有所领悟感悟。有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大感悟。 通过引导，培育学生良好的朗读力量。 3、指名读课文。4、读了这三句话你想说什么?(引导学生说出) 从字的意思到词语的意思再到句子的意思，有条理的引导学生进展语文的学习。 (1)学习要有老狡猾实的科学态度，来不得半点的虚伪和傲慢; (2)学习要有兴趣，这是的教师; (3)学习要擅长发觉问题、提出问题，有时比解决问题更
3、重要。 三、课堂总结：(1)说一说，你从这两则论语中，有什么收获? 四：布置作业：背诵、默写两则论语 最新语文三年级新课标上册教案2 教学目标： 通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。 教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化 教学过程： 一、谈话导入。 二、新授 1、自学。 2、要求。 3、检察预习，并准时指导。 4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。 5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。 6、沟通。 7、汇报。 8、学习完这篇课文你有什么想法? 9、质疑。 布
4、置作业：有语气的朗读课文。 板书设计: 32_音乐医院 不情愿赞不绝口 课后反思：课文比拟浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有肯定的困难，所以，在课上我特别仔细的倾听学生的朗读，遇到学生度不精确的地方准时的订正。 语文实践活动8 教学目标： 让学生在详细的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析力量和运用力量，了解词语的意思和了解近义词的区分。与别人进展口语沟通，使学生有观看和想象的力量，乐于表达正确地运用标点符号，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。
5、 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子 教学时间：4课时 第一课时 教学目标：培育学生的听说读写力量，重点学会设计。 教学重点：有针对性地写出自己喜爱的内容。 教学过程： 一、选词填空 1、理解意思会区分他们的不同。 1、试做。 2、订正。 二、照样子写句子。 1、先读懂例句，在改写句子。 2、改好后订正，再读一读。 三、用修改符号修改病句。 1、读懂句子找出毛病。 2、自己修改。 3、订正。 其次课时 教学内容：上网查资料 教学重点：筛选材料。 教学过程： 一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 1引导学生仔细朗读 2结合思
6、索题进展默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 二、我们的科技角 查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。 第三、四课时 教学目标： 着重培育学生组织和的语言表达力量，。 教学重点： 着重培育学生的语言力量。 教学难点： 着重培育学生的语言力量。 教学过程： 一、设计过年方案。 二、分工合作，做好预备。 一、开展活动，落实方案 二、完成习作 最新语文三年级新课标上册教案3 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积存美丽词句。 2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的奇妙，进而产生
7、喜爱大自然的思想感情。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、激趣谈话，提醒课题 同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今日我们就随着脚印去领会一下那里的奇妙风光。 自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。 二、自学反应，质疑问难 1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等) 2、说说从哪几方面对读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子： a是不容置疑的世界第一大峡谷。 b.衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。 c表达在生
8、物的多样性上。 3、质疑问难，师生共同帮忙解决。 三、抓住要点，简要复述 1、默读课文，抓住每一段的要点，思索详细内容。 2、指名概括课文的内容。 深入讨论，品尝语言 要求按以下问题读书思索： a、用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷? b.课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了? c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷”? 在各自研读的根底上进展小组沟通，然后全班争论，教师从以下几方面点拨： 1、用特别详细、精确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。 2、反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和
9、原始森林范围广阔，形态多样，让人感觉到大自然的奇妙。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的风光都不一样，说它是奇妙漂亮的画卷是特别准确的。结合理解“人迹罕至”。 四、熟读课文，积存词语 1、选择最精彩的语段多读几遍。 2、摘抄喜爱的词语和句子。 五、课外延长，拓展视野 要求学生查阅有关青藏高原奇妙景观的资料，在班级沟通。 六、布置作业 1、黄冈第2课 2、查阅有关青藏高原的资料 3、同步课外阅读 最新语文三年级新课标上册教案4 教学目标 1、以“爱护环境”为主题绽开综合性实践活动，培育调查、访问、查找资料的力量，探究力量，口语交际力量和写作力量，树
10、立爱护环境的意识。 2、培育学生的观看力量和发觉力量，加强比照喻句的熟悉。 3、积存反义词。 4、背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力。 第一课时 口语交际 1、导入：同学们，我们的家乡美吗?但是我们美妙的生活环境中却消失了一些不和谐的状况。这段时间，你观看到了哪些环境问题? 2、沟通：各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进展汇报沟通：调查的哪方面内容?采纳什么方法?在调查中有什么发觉?了解到四周的环境受到哪些污染?污染的缘由是什么? 3、争论：以“我们能为爱护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的详细建议。 各调查
11、小组先在组内争论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。 习作 1、同学们，大家围绕“环境爱护”做了许多调查讨论工作，通过刚刚的沟通，你肯定对爱护环境有了进一步的熟悉，你情愿把自己了解到的状况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的状况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的好玩的事情。 2、学生自由写作，教师巡察，引导学生使用平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的语句，鼓舞学生有创意的表达。 3、交换习作，相互修改，教师就学生习作中存在的共同问题赐予指导，对有进步的同学赐予鼓舞，并组织学生展现自己的习作。 其次课时 我的发觉 1、学生自由读两组句子和学习伙
12、伴的话。 2、发觉了什么?其次句话好在哪里? 3、你能仿按例子说一组这样的句子吗? 日积月累 读读认认： 1、学生自渎，借助拼音读准生字。 2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。 3、拓展：列举一些自己在平常的学习和生活中积存的反义词。 读读背背： 1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。 2、实行多种形式读古诗句。 3、实行多种形式背古诗句。 展现台： 安排学生围绕“环境爱护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进展沟通和展现。可以实行制作爱护环境的标语牌、爱护环境的建议书、爱护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进展嘉奖。 最新语文三年级新课标上册教案5 教学目
13、标： 1、认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积存词语。 2、会在默读中思索，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。 3、在理解课文内容的根底上，熟悉到获得胜利的关键在于自信。 教学重点： 1、学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、学会在默读中思索。 教学难点： 从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领悟老人那番话的含义。 教学预备： 小黑板、生字卡、灯片。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话沟通，导入课题。 1、高教师用和“我”商定的隐秘，让“我”找到自信，并“照亮我欢乐的童年”，自信是一个人胜利的关键。今日教师和大家
14、再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。 2、齐读课题。 二、指导初读，感知课文。 1、读好一文章有什么要求?(正确、流利。)怎样才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读?(难读的字音、读不通的句子。) 2、学生按要求自读、教师巡察。 3、表扬读书仔细的学生，出词卡投影，指定三个学生读，预备后齐读。特殊留意平翘舌音、前后鼻音的读音。 A组： 肤色关键货车是否根底惊异 B组： 闻名一窝蜂一件事兴高采烈 颜色明丽肤色拖惊异 4、识记字形，指导书写。 观看B组中带点的生字，自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 如与熟字比拟，记字形：蜂峰：“峰”指的是山的尖顶
15、，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。 加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。 5.指导写字。 a：让学生观看8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b：说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。 c：小教师讲阅历：各类字该怎么写。 d：学生描红，教师巡察，留意订正学生的写字姿态。 e：稳固检查，适当展现习字作业，点评进步学生。 三、检查朗读。 1、同桌互查，每人一小节轮读(快的两遍交换)。 2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面对慢生(朗读稍吃力的学生)。 3、师点评。 4、解词体会。 (1)联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试
16、。 (2)不理解的词画下来，默读，用上法与同桌沟通。 (3)全班沟通。 四、作业设计。 1、抄写生字词。 2、把自己喜爱的词语或句子抄写在“采蜜本”上。 其次课时 一、复习导入。 1、小组之间竞赛，认读生字(要求：读准音、声音亮)。 2、上一课大家学了自信(板书课题)，读得特别仔细，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今日 我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。 二、读文感悟。 1、默读课文2、3段。(提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。) (1)思索： a：肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球?(自卑) b：你从哪里看出他内心的自卑?(相机指导朗读“公园的
17、角落里艳羡不敢”。) c：他为什么会自卑呢?在课文中找出相关词语。(“肤色很黑”“拖着残疾的腿”) (2)相机介绍：在当时的美国，存在肤色卑视即种族卑视。 (3)你在生活中有自卑的时候吗?联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想?指导朗读。 2、朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。 (1)出示小黑板： “记住，气球能升起，不是由于它的颜色和外形，而是由于气球内布满了氢气。一个人能否胜利，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。” a：指名朗读。这话是谁的话?(卖气球的老人说的。) b：你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗?(他看出了这个小男孩的自卑。)你从哪里看出来的
18、?到课文中找出相关句子读一读。(“老人惊异地看了看小孩”;联系到前文孩子们“兴高采烈地追赶着这些颜色明丽的气球”。) (2)分角色朗读老人的话和小男孩的对话。(留意读出小男孩的“怯生生”“略带请求”的语气、老人的“慈爱的目光”“温柔”“惊异”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。) a：指名读，并点评：谁能赛过他? b：个读，自由读，体会小孩自卑害怕的心理。 c：分组朗读4、5自然段。 (3)再读老人的话。 a：找出老人说这段话的态度。(老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。) b：老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓舞小男孩。) c：边读边悟：读老人的话，你明白
19、了什么?(前一句，提醒了气球升起的缘由是“气球内布满了氢气”而不在于它的颜色和外形。这里隐含着一个道理：外表是次要的。后面一句，老人推论出“一个人能否胜利，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”)你是怎么理解这句话的?(假如人是气球的话，那么升起来是胜利，而自信就像氢气一样，是胜利的关键。) 板书：气球人升起胜利氢气自信 d：指名读，齐读。 3、默读最终一自然段和第一自然段，比照体会。 争论：对老人的话为什么会“至今难忘”?(不仅由于老人的比方生动、精确、深刻，更重要的是的经受证明了老人的话是正确的从一个有残疾的自卑的小男孩成长为闻名的心理学博士。) 4、谈谈你读了这个故事的感受。 三、实践拓展。 小组合作：将课文改编成课本剧演出。 在编演时，教师提示：剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩颜色明丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的轻视。在表演中，再次体会感悟理解课文。 四、作业设计。 1、采访你的家人、教师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经受中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。 2、将你自己学习经受中印证自信与胜利关系的事例，讲给家人或同学听。 3、阅读尼克松败于不自信的故事小泽征尔胜于自信的故事。 最新语文三年级新课标上册教案