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1、 语文中考备考计划 以新语文课程标准和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况讨论复习方法和打算，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到力量的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。 详细目标： 1、强化语言运用力量的培育。让学生有正确工整书写的力量；有语音辨识的力量；有利用语境辨析多义词、字词意义的的力量；有辨析修辞和修辞作用的力量；句子的仿写续写的力量；以
2、及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的力量等等。 2、强化语言积存训练。语言积存，不仅指古诗文和现代诗文的积存背诵，还包括词语的积存，名言警句的、俗语、（谚语）的积存。语言积存，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考察学生语言的.积存，是一种促进学生（学习）、改善语文教学的极好的方式。 3、强化名著阅读的训练。平常教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习课标中列出的名著。 4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注意字词的积存，思想情感的体悟。 5、强化写作指导。把握命题特点，注意（作文）材料的储藏，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有
3、创意，文采斐然的作文。 三、复习宗旨：夯实根底 提升力量 整体推动 力求突破 四、详细措施 1、全体参加，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 2、理清头绪，突出重点 针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪， 学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习
4、的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，夯实根底 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达娴熟把握。 详细做法是：（1）重点字词，先带着学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时
5、间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生把握状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积存这方面的学问。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。 主要分为三个阶段： 第一轮复
6、习（2月23日-3月30日）以“标”为标，以”明”为明,以“本”为本，夯实根底，过好教材，梳理课本，进展拉网式复习，地毯式轰炸。 其次轮复习（4月1日-4月30）归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，打好阵地战，歼灭战。 第三轮复习（5月1日-6月）模拟训练，把握答题技巧，熟识考试技术，作好一切应考预备， 五、复习步骤 1、重精读，抓略读，促泛读。 重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。 2、学习中外（散文）。教师选取精致的中外散文，重点是体会的思想感情，观赏文中人物、 2022语文中考备考打算全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。