认识日历教案及反思(4篇).docx

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1、 认识日历教案及反思(4篇)活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 活动预备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观看日历师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘？ 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历？（20xx年） 2、熟悉月份。 （1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你

2、。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习 熟悉日历教案及反思2 设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、简单的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 活动目标 1初

3、步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 3引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。 4培育幼儿对数字的熟悉力量。 5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动重难点 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 活动预备 1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、

4、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2各类挂历、台历、月历、日历。 活动过程 1幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 设疑：为什么教师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3叙述故事，回答下列问题，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩

5、子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 活动延长 1引导幼儿学习查看日历的方法。 2组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就

6、会有366天，每4年就有一次。 活动反思 通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 熟悉日历教案及反思3 活动预备： 木偶老人，12个月份娃娃(头戴绿色帽子，身穿131 数字衣服的为大月份娃娃;头戴红色帽子，身穿130数字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子，身穿128或者129数字衣服的为二月份娃娃，突出二月份的特别性)，人手一本日历，另预备录音机、生日欢乐磁带

7、等。 活动过程： 一、出示木偶老人，引出话题 教师：这是年历老爷爷，他有12个淘气的孩子，现在不知躲到哪里去了，请小朋友帮老爷爷找一找。 幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃，找到后按从小到大挨次进展排列。 二、通过操作，帮忙幼儿熟悉月份和星期 1、熟悉月份。 教师：老爷爷告知我一个隐秘，他的12个孩子都有一个名字。教师按挨次介绍12个月份。 引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队，排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看一样颜色的月份娃娃身上的衣服，看看各是几天，从中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。 2、熟悉星期。 幼儿分小组集体操作。 教师请幼儿找找12个月份娃娃身上

8、的数字有什么不同?讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么? 教师小结：一般来说，每个月份中的红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。一个月中有4个星期，每一个星期有7天。此外，国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。 3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。 教师：老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的书里，现在请小朋友翻开它，看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。 幼儿翻看，知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页，知道每一页上的数字代表一天。 教师小结：印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日

9、等的本子称为日历。 三、做嬉戏“找生日”，帮忙幼儿稳固对日历的熟悉 请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。 教师播放乐曲生日欢乐，请在某一月份诞生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。 活动完毕： 请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。 大班熟悉日历教学反思 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展

10、推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天

11、数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，

12、接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。 熟悉日历教案及反思4 活动名称：熟悉日历 活动目标 1初步感知年、月、日之间的关系； 2了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。 3了解日历的用途，能正确的查找日期。 活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、

13、30、28天。 活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。 活动过程 一、播放课件，明确探究任务。 师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。 提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。 二、通过操作，帮忙幼儿熟悉月份和星期 熟悉月份 1听一听 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。 2和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个

14、月，一个月有（31、30、28或29）天。 3找一找 看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小） 大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座） 依据幼儿答复，师把大房子放第一排，把小房子放其次排，最小的房子放第三排。 每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。 熟悉星期。 看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？ 从星期日开头数，看看每一个星期有几天？ 除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？ 教师小结。 三、趣

15、味嬉戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期） 找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。 找节日，并说出是星期几。 四、智力抢答，稳固练习。 五、教师介绍日历的用途。 提问：我们熟悉了日历，那日历是做什么用的？（鼓舞幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。 教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。 六、展现日历。 出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。 教师小结：今日我们熟悉了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日

16、历等等。 七、点评活动，活动完毕。 活动反思 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大局部孩子都知道，可熟悉几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更简单，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、简单的 内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。 虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要熟悉了典型的日历，把握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，信任孩子们遇到别的样式的日历，也能渐渐看懂。