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1、 观潮初二语文教案 1、理解课文，感受钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习按规律挨次，抓住事物特点的观看方法，留心观看四周事物。 3、重难点：了解浙江潮的特点。把握文章为表现浙江潮运用的多种写法。 【教学帮助】多媒体教学平台 【教学过程和内容】 一、导入新课。 诗仙李白在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 简介：周密（公元1232年1298年），字公谨（Jn），号草窗，原籍济南，
2、后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。著作有：武林旧事、草窗词等。观潮选自武林旧事。是他进入元朝后所作。 二、诵读课文，学习字词句。 （一）词类活用。 1.既而尽奔腾分合五阵之势。（尽：形容词用为动词，穷尽） 2.皆披发文身。（文：本指花纹，这里用作动词，刺刻花纹。） （二）重点词语解释 天下之伟观（景象）也自既望（农历十六日）以至十八日为盛 方（当时）其远出（发、起）海门仅（仅仅）如银线 则玉城雪岭际天（连接着天）而来吞天沃（用水淋洗）日 每岁（年）京尹出浙江亭教阅水军既而尽（穷尽）奔腾合五阵之势 并有乘骑（马）弄（舞动）旗标（
3、举）枪舞刀于水面者 如履（踩，走）平地倏尔（突然）黄烟四起随波而逝（去） 人物略不（一点儿也不）相睹吴儿善泅（游泳）者数百 皆披发文（画花纹，动词）身出没于鲸波（巨波）万仞中 珠翠罗绮溢（满）目饮食百物皆倍穹（高）常时 而僦赁（租用）看幕虽席地不容（许，使）闲也 （三）课文翻译。 三、鉴赏评析。 （一）理清思路：文章写了哪些内容？ （第一段：写钱塘潮的宏伟景象。其次段：写水军演习的动人情景。第三段：写吴儿弄潮的超群技艺。第四段：写江岸观潮的盛况。） 依主观视角定位，从远到近，从江中到江岸依次写了涨潮的壮丽气概，演兵的出神入化，弄潮的惊心动魄和观潮的喧闹非凡，层次清楚，场景清晰，浑然一体，主旨突
4、出。 潮来前人山人海、风平浪静闷雷滚动 潮来时奔腾咆哮、宏伟壮丽：形成一道白色城墙；如同千万匹战马齐头并进。 潮去时恢复安静、余韵犹在 （二）研读文章内容：观赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。 第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？按怎样的挨次写景？是从哪几个方面对潮来之状进展描写的？采纳怎样的修辞方法来表现？ 从“方其远出海门势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；按由远及近的挨次从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮美雄奇。运用比方、夸大的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之
5、处表现在哪里？这样一场简单的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采纳怎样的写法？采纳这种写法有什么作用？ 这个场面精彩之处在于参与演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗剧烈，声势浩大，演习完毕后撤退快速； 最终完毕在“烟消波静”的静景上，是采纳动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。 第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的超群本事？ 描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的超群本事的句子是：“争先鼓勇而旗尾略不沾湿”。 第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气概、操练水军的状况及吴中健儿有
6、何联系？ 课文前三段分别描写了钱塘江潮的气概。操练水军的状况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最终一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气概的壮丽，越是说明水军操练及吴中健儿的本事高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。假如说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更增加了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。 说明本文的重点就在于这一环节的设计上，目的是引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，学会发觉、学会与同学合作沟
7、通，提高阅读力量。 （三）问题探讨： 1、写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图？ （在描写了钱塘江潮的宏伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿超群的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，奇妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互衬托，使读者如身临其境一般。这样的描写，使宏伟之上更添宏伟，壮丽之上更添壮丽；使自然美与人文美相互融合，相互衬托，给读者极其奇妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。 “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩漂亮，表现了
8、人敢于和自然搏斗的大无畏精神。） 2、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争辩） （不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能说明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，制服自然的拼搏精神。） 说明这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大表达。 （四）延长阅读：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并比拟这首词
9、与课文的异同。 酒泉子 宋潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 （教师讲析：改写是在原题材的根底上进展再创作，大多只侧重于转变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进展取舍、丰富和补充。改写必需充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区分，把握各自的特点。 此题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进展改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气概；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们超群的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。） 说明此题的设计在于拓展学生思维，训练学生的写作力量。如时间不允许，可放在课下完成。 四、作业： 1、诵读全文。 2、完成联系册中相关内容。 【教学反思】