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1、 观摩优质语文课心得体会五篇 苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。下面是小编带来的五篇观摩优质语文课心得体会，盼望大家喜爱! 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有时机与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。2023年4月25日至26日，在黄山我有幸倾听了贾志平、王崧周、陈金龙等名师的授课过程，同时还领会了名师们的风采，感受了他们对学生、对教育的
2、那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。因而，每一堂公开课，每一次讲座都有许多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我感受颇深，从而受到了很大的启发，使我从根本上熟悉到了自己教学工作中存在的问题与缺乏，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述， 一、重视课堂师生互动沟通 注意课前与学生的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。如：陈金龙教师教师通过与学生谈天的形式介绍自己的家乡和对黄山的感受一下子就拉近了与学生的距离感，让学生可以全身心的投入到课堂中，并像讲故事的形式让学生学会听，再答复“女儿为什么哭了”等问题上让学
3、生推断自己所讲话语的规律表达的正确性。从而进入课堂主题:“会听就会说”消退了学生的紧急心情，拉近了师生 间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，贴近学生生活实际的问题更能让学生很好的参加进去。 二、用观赏、夸奖的手段来表达对学生的关注 课堂上要常常用目光亲切的语言与学生沟通，这是实现普遍关注的前提，要让全部的学生都能从教师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。比方史倩萍教师的教学，至始至终都是那么温顺，那么亲切，即使有些学生在朗读时表现的不是很好，她也能给学生信念与鼓舞。对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种积极的心理示意，让他们感觉到教师器重我，把他们每一点的积极性、每
4、一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来,壮大起来。 三、注意学生的语言引导 语文教学的第一任务是让学生学习语言，而会说话是学习语言的重要途径之一，如：陈金龙教师的口语交际课上就是让学生会说话，一遍又一遍的让学生说清晰自己想要表达的内容，并且对说的语言进去订正指导，通过学习让学生理解“有事要好好商议”，在教学过程中用自己幽默的语言激起学生学习的兴趣。课堂形式轻松活泼，每个孩子都有话说。再如：张龙教师的思念母亲，全文分为两个块，直接抒发情感+引用日记，在针对日记这块内容的学习上，通过教师“在这一小节日记中没有写景，直接抒情，是看到或想到怎样的场景让有如此剧烈的情感”的引导让学生去想去写去表达。 四、
5、师生互动，生生互动，学生才是课堂的仆人 在教学中，教师是学生学习的指导者;是学生学习的促进者和组织者;是学生学习的参加者;是学生学习过程的评价者。名师们的课堂上，教师不是简洁的把所要教授的学问灌输给学生，而是通过各种方式的积极地启发，引导学生去探知，学生通过自己的努力探究得到学问这些学问也就更坚固地为学生所把握。比方王崧周教师的课堂上，在整个教学过程中，不断引导学生发觉问题、解决问题。并针对全文的整体把握找到重点，有针对的进展学习，反复让学生朗读，体会所要表达的内容。再比方：林莘教师的作文笑，通过让学生通过共同体学习这种方式培育孩子们一起学习，相互学习，让学生都能参加进去，可以是强强搭配，强弱
6、搭配，弱弱搭配，这样无论是优等生还是后进生都能找到自己学习的欢乐，都有自己的收获。 通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个教师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。 总之，作为一名年轻的教师，有许多需要学习的地方，要学会借鉴别人的同时，制造出属于自己的风格和特色。在今后的工作中不断加强自身的学习和业务素养，为尽快成长为一名优秀的教师做好预备。 2023年5月25日上午，我有幸倾听了城关小学童平香、王芳两位教师的课，感受颇深，两位教师先进的教学理念，新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，以及
7、变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印和启迪。通过学习，我明确了“优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”讨论的必要，熟悉到课堂要实现高效。在此，我想将我的收获与大家共享。 首先，重视学生的朗读教学。两位教师都提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维，从而加强学生的阅读能的训练。通过多种读书方式，激发学生阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的情感。 其次，注意学生说话的训练和创新思维的培育。童平香教师教学生棉花姑娘时，通过出示图片，勾起学生的学兴趣，引导学生练习说话。王教师在课堂上也是通过妙趣横生的语言引导学生去大胆的发挥想象。让学生大胆地发言，胆地表达，
8、让学生说出自己的特色，让学生主动探究，积极参加这样的教学，既培育了学生的创新意识，学生学得主、学得敏捷，同时课堂气氛也特别生动活泼。 第三，表达学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的仆人，充分发挥学生的主动性和制造性。这两位教师充分的做到了这点。例如王教师教鱼游到了纸上时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会章说明的道理。 第四，课堂中，教师鼓舞性评语的使用以及对学生积极的评价。在这两堂课中，教师们对学生在精彩的发言后，能准时有分寸的赞、有效地赞、由衷地赞;在学生欲言又止时，学生身上拍拍肩亲切地引导学生说出来。教师都擅长捉到学生的闪光点，并对学生闪光点进展积极评价。如王教
9、师在教学时，就擅长抓住学生的优点和进步，增加了学生自信。在朗读环节，有一个学生课文读得不够好，教师评价他“这次有很大的进步”。我想对学生来说，这样的话语能让学生有成就感，更能激发他们的潜能。 通过此次活动，我对如何上语文课有了更深刻的熟悉，在今后的教学中我要不断地学习。我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，特殊是我们现在处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我们教师不断地学习，不断地充，提升我们的语文素养。还要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 2023年3月28日29日，在景洪市东风俱乐部盛大进行中国教育梦海峡两岸小学名师好课堂语文教学观摩活动，我很荣幸参与了这次教学观摩活动，真是让
10、我受益匪浅，感想颇多，也让我对语文课堂有了更全面的熟悉。 一、课堂教学引导得法、精彩纷呈 这次语文课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，都给人留下了深刻的印象。无论是高子阳教师的秦兵马俑和吴勇教师的习作指导(舌尖上的味道)，还是姜树华校长的小木偶的故事以及吴敏而教师的绕道而行，近距离观看名师上课，倾听名师教导，一睹名师风采。听后令我心灵震撼，让我感受到教师可以如此多角度的授课，学生可以轻松的学到学问，同时也感知到自己教学中的缺乏。 她们对教材的精确把握，教学方法的敏捷使用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展现了一个优秀的语文教师的根本素养。 此外，专家们
11、的教学让我深深熟悉到一堂精彩的语文课还必需要层次清楚，各局部要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的力量究竟怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双擅长发觉的眼睛，能把握住文本中最值得带着学生推敲的字词、句子，然后奇妙地将这些语句整合在课堂教学中，真正做到润物细无声。 二、教学见解独到，引人深思 在此次教学中，让我印象深刻的是姜树华校长的示范课小木偶的故事，在教学中，姜校长都是让学生自主合作学习，他先让学生沟通童话，用简短的一句或两句话描述这个故事，简洁了解课文后，出示
12、文中相关的“人物图片”，让学生“自由排列”，并讲出理由和表达故事情节，培育学生口语交际力量和表达、归纳力量。在课堂马上完毕时，让学生想象，“假设时间倒流，小木偶有了小女巫给的这些表情，在遇到小红狐它们，它会用什么表情面对?”课文完毕，出示三个题目“小木偶的故事”、“只会笑是远远不够的”、“小木偶的眼泪”，学生谈自己喜爱的题目，学生的答案千奇百怪，但布满了童趣，我们在下面倾听，都融入了情境中，大家都有一个感受“人不能只有一种表情”。 吴敏而教师的讲座“课文与课外阅读的结合”让我深思自己的教学，她主见在阅读课中，要放手让学生自读、自学，教师之帮助学生了解抽象概念;参加教学活动不说明，即只赐予学生知
13、道，不深入讲解;只安排素材、时间，不过多干预学生如何学习。我觉得很接近我的教学理念，在我的教学中，我渐渐尝试这种方法的应用，不仅是阅读课，平常的一般教学，我也让学生自己读课文，找出疑难之处，让其他学生争论答复，今日的课文再见了，亲人，是关于朝鲜志愿军回国，与朝鲜人民告辞的场景，我只带着学生了解课文的也许内容，然后出示正文，让他们“自问自答”，学生提出的问题，有些超出了我的预想，其他同学的答案也让我惊讶，这时，我想起吴敏而教师的一句话“教师与学生的教学活动，就是谈天，就是共享”，瞬间醍醐灌顶，我为什么课前就把课堂中的一切都设想好，教学时只让学生按我的思路走，我也可以跟着学生的思路走啊?只在走弯时
14、指导一下就行。 这次的听课，还有一个共同点，就是每节课，教师都让学生读一读、写一写、说一说，让我熟悉到在课堂中，读、写、说要结合在一起。 通过此次活动，我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，这些是我们年轻的教师需要去仔细学习的。在今后的教学过程中，我会扬长避短，以虚心的态度面对课堂教学。盼望经过磨练，使我的教学力量能够有所提高。 _年12月35日，我特别荣幸的在沂南县教育体育局朱教师的带着下，参与了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的时机，使我走近名师， 让我倾听名师的教导，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。 12月4日开幕式开头，临沂
15、市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式完毕后虞大明作报告 “漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默幽默的开场白，令在座的久久难以忘记。尤其是他的教学评价的鼓励性课堂教学评价，让我学到了许多教育的机灵。让我明白面对聪慧但会想鬼点子与教师做对的孩子时应如何奇妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误;面对孩子犯下错误时，应奇妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是布满大师级的才智，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会园子的特点，感悟自由欢乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美妙童年使之永恒的欲望
16、和动力。 武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武教师却是个活力四射的老太太，无论是在她的精彩报告中还是七律长征 中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手 。在一个多小时的课堂上让我学到了许多也思索了许多。 王振会教师执教的赞扬也让我感受很深。王教师在课堂上那种镇静自若的神态，甜甜的笑脸、甜蜜的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王教师在学生回答下列问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去赞扬学生，让学生体会到被赞扬的欢乐;再设计写生字这一环节时王教师对同学书写的优点进展赞扬，
17、培育学生发觉同学优点乐于赞扬别人的心态。 支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今日近距离的一 睹支老的风采真是万分感动与荣幸。 总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，倾听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮忙，我们将以名师为典范，不断汲取他们的精华，勤恳耕耘，不断探究收获明天的盼望。 有幸参与了在华南师范大学进行的第_届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领会了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、课堂上布满激情
18、苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。由于只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;由于只有激情，才能有制造;由于只有激情，才能使教导永久具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情呈现得淋漓尽致。 孙双金教师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，月之家乡、七子之歌、乡愁四韵的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是教师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。 诗意语文大师王崧舟教师给我们带来的慈母情深，一句我却鼻子一酸使课堂布满着激情，布满着诗意，他在对文本研读
19、精深、到位的根底上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，奇妙地运用复沓的文章构造 第 1 页 到达不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品尝寓于字里行间中的深深慈母情。 二、处理教材的方法独到上课教师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦教师上的孙悟空三打白骨精，窦教师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采纳了课文与原文的对比方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体三打白骨精动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦教师设计的三
20、变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热忱，又从读、演中体会词语的运用，培育他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和才智投入，学生的熟悉和力量都有了进展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活泼而且水平有所提升。 三、鼓励语言的多元化 在这几天的课中，最让我感动的是教师对学生的鼓励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进展评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋教师的那段课前谈话一人个清华妇女孩的故事，让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些鼓励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生。