《西师大版四年级下册语文《激动人心的时刻》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版四年级下册语文《激动人心的时刻》教案三篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 西师大版四年级下册语文激动人心的时刻教案三篇 篇一 教学目标： 1、能正确认读、写本课生字。 2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号放射升空的过程，感受放射场面的壮丽，体会人们期盼、紧急、感动、幸福等简单的心理活动，激发民族骄傲感。 3、能有感情地朗读课文。 4、收集相关资料，完成课堂练笔。 教学重难点： 感情朗读课文，感受“神舟”五号放射升空的壮丽场面，体会人们期盼、紧急、感动、骄傲等简单的心理活动，激发民族骄傲感。 教学方法： 引导、阅读 学习方法： 自主合作探究 课前预备： 收集资料 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、走进时空背景，了解主要内容。 1.走进
2、背景：同学们，浩瀚的宇宙神奇而漂亮，人类自古就有飞天的幻想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国） 2.引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们感动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的幻想，还记得那是哪一天吗？（2003年10月15日）今日，我们就一起走进这感动人心的时刻。 二、教师出示要求，学生自读 1.借助拼音读通课文，学习并把握本课的生字新词。 2.画出文中表示时间段的词语，想一想各时间段都写了什么。 三、反应，整体感知 1.检查生字新词的把握状况。 教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要求。 再出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2.指名
3、分段读课文，检查学生读精确、读通顺的状况。 3.指名反应，文中表示时间段的词语。 4.学生再读，用自己的话归纳各个时间段所写的内容。 四、布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.收集有关中国载人航天进展历程的资料。 其次课时 一、学习“飞天过程”，引导读悟沟通。 出示自学指导 自读勾画：默读课文，用括号把你感到感动的地方标出来。标好之后，大声地读一读，专心地体会体会。 了解概况：告知大家，哪些地方让你感动？ （依据学生答复状况准时板书） 切入重点 是啊，千年的等待，千年的幻想今朝就要实现，我们多么盼望看到飞船升空的那一刻啊。现在，让我们一起走进那最让人感动人心的场面！ 默读课文4、5自然段，边
4、读边想，标出让你感动的词句，读一读，体会体会。 1、10秒倒计时。 （出示）现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开头最终10秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 谁来读？此刻，看着高高屹立的神州五号，人们会想些什么？ 同学们体会得很好，此时人们的心情是简单的，有感动、有紧急、有担忧、还有期盼各种简单的心情交错在一起，那，在你看来，这是怎样的10秒呢？ 这是怎样的10秒呢？ 中华民族几千年来的期盼分散的10秒！虽短犹长的10秒！ 牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的10秒！ 科学家们的呕心沥血凝聚成的10秒！ 让人们感动、紧急、担忧的10秒！ 火箭点
5、火升空的瞬间。 （出示）只见放射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向宽阔碧空。 1、这感动人心的场面是那样壮丽，你能用朗读把它表现出来吗？请同学们自己体会着读读。 2、抽读评价：腾空而起气概之壮；震耳欲聋声音之大；稳稳地升空之稳。 3、自读-齐读。 飞船在天空中的变化。 （出示）9时02分，“神舟”五号在人们感动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，似乎银练当空舞。随着银练的不断集中和拉长，飞船与逃逸火箭分别，在碧蓝的天穹上画出了一道美丽的弧线，伴随着轰鸣声的慢慢远去，渐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。 1、仔细默读课文，边读边想，
6、标出让你感动的词句，体会体会，再大声地读一读。 2、动情地读给你的同桌听，留意表现出你想象出的画面。 3、谁来读？其他同学闭上眼睛用心听，看你的脑子里出现出怎样的画面？ 沟通汇报后指导有感情朗读。（自读齐读） 二、朗读抒发情感，给孩子一个梦。 （出示）啊，多么感动人心的时刻！人们眺望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。由于那颗星寄予着13亿中国人的期盼，寄予着13亿中国人的自强梦！ “神舟”五号载人飞船放射胜利，浩瀚的太空从今写下了中国人的名字！ 1、感情朗读 2、完毕语 板书设计： 感动人心的时刻 飞天梦 凌晨4时 7时30分 9时02分 16日6时54分 自强梦 篇二 教学目标 1. 学会本
7、课生字。 2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号放射升空的过程，感受壮丽的放射场面，体会人们期盼、紧急、感动、幸福等心理活动。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 一、了解背景，感知内容 1. 沟通资料：你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前苏联、美国） 2. 引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢？今日我们一起走进课文。板书课题。 3. 检查预习，字词认读，留意“沸”字的读音。 4. 初读。 二、理清脉络，直奔重点 1. 自读勾画：默读课文，用“”把你感到感动的地方标出来，大声读一读。 2. 争论沟通：哪些地方让你感动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个
8、小时的时间里，写了哪几个时刻呢？在这些时刻里，你觉得最让你感动的又是什么时刻呢？（从倒计时开头到火箭升空） 三、切入重点，自读自悟 1. 依据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。 2. 依据学生反应，相机引导重点词句的学习。 3. 第四段。 （1）10秒倒计时。 引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在放射架上的图片，引导想象。想想人们会想些什么。再读。 （2）火箭点火升空瞬间。 配乐播放火箭升空录像，再现场景。 朗读表现火箭升空场景的重点句（抽读、评议自读齐读为录像配讲解词） 4. 第五段。 飞船在天空中的变化。 同桌对读，闭眼想象，互提意见。抽一
9、学生读，其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读，齐读。 四、总结全文 1. 引读最终一段。 2. 师生共同总结本文的写作挨次。 五、汇报资料，拓展视野 1. 展现“神舟”五号放射胜利后举国庆祝的场景，激发学生民族骄傲感和爱国热忱。 2. “嫦娥奔月”的幻想已经变成了现实，你还知道哪些幻想成真的事例，给大家说一说。 3. 介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的状况。 篇三 教学目标： 学问目标 1.学会本课的生字，自主积存词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 力量目标 1.能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号放射过程的 2.感受壮丽的放射场面的壮丽。 情感、态度与价值观 1
10、.体会人们期盼、紧急、感动、幸福等简单的心理活动，激发民族骄傲感。 2.多媒体帮助教学，引领学生，感悟感动人心的场面。 3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的片段 教学重、难点： 有感情地朗读课文，感受“神舟”五号放射升空的壮丽场面，体会人们期盼、紧急、感动、骄傲等简单的心理活动，激发民族骄傲感。 教法、学法： 1、直观教学法：通过观看视频资料，感知“神舟”五号放射的过程，体会现场气氛。 2、阅读感悟法：通过深入阅读课文，与文本对话，体会课文的表达方式和任务情感，体会写作方法。 3自主学习法：阅读中绽开争论，研讨探究，拓展练习法。 感，体会写作方法。 教学预备： 师：多媒体课件。 生：课前参加
11、，预习课文，搜集资料。 教学时间： 2课时。 教学过程： 1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。 2、理清课文条理，把握课文内容 3、正确流利的朗读课文。 教学重难点 联系上下文理解难懂词语的意思。 课前预备： 教师：多媒体课件。 学生：课前参加，预习课文，收集资料。 教学过程： 一、走进时空背景，了解主要内容。 1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神奇而漂亮，人类自古就有飞天的幻想。昨天我们查了 资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国） 2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们感动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的幻想，还记得那是哪一天吗？（2003年
12、10月15日）今日，我们就一起走进课文。 3、板书课题 感动人心的时刻 二、学习目标 1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。 2、理清课文条理，把握课文内容 3、正确流利的朗读课文。 三、初读课文，整体感知 出示学习指导一 1、借助拼音读通课文，学习并把握本课的生字新词。 2、理清文章的条理，概括段意。 3、用自己的话说说课文的主要内容。 6分钟后展现 学生学习，教师巡察指导 反应评价 1、出示本课生字新词，指名认读 游览 凌晨 沸腾 戈壁 喷薄而出 气宇轩昂 涌出 寄予 浩瀚 逃逸 天穹 晶莹夺目 震耳欲聋 大漠 2、重点指导理解以下词语意思 游览：漫游、游历。 不约而同：没有事先商议，见解或行动完全全都。 气宇轩昂：形容精神昂扬，气度非凡的样子。 3、指名逐段读课文，正音，评价。 4、主要内容：课文主要讲了什么？能用比拟简洁的语言说一说。 5、指导正确流利地朗读课文 四、理清课文条理 根据时间的先后挨次 放射前 放射时 放射后 五、拓展延长 沟通资料 六、总结稳固