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1、Dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste.Small things are donehandily,and big things will come naturally.同学互助一起进步（页眉可删）小班教案模板小班教案模板 6 6 篇篇小班教案小班教案 篇篇 1 1活动目标活动目标1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。2、根据已有的生活经验，仿编歌词。3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。难点：能完整的演唱自编的歌曲。准备：
2、图谱、小兔活动过程：活动过程：（一）（一）谈话导入，引出课题谈话导入，引出课题今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很高兴来到_班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大家带来了一首好听的歌曲，你们听（二）（二）学唱新歌学唱新歌1、教师范唱第一遍，幼儿倾听师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）2、教师范唱第二遍，边唱边做动作好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它
3、有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱3、出示图谱，寻找问题师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）4、幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。5、情景表演（1）小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不好？（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，准备请坐（三）（三）创编歌词，情景表演创编歌词
4、，情景表演我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）（四）（四）活动延伸活动延伸小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！小班教案小班教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1了解手帕的颜色、形状，知道手帕的用途，喜欢用手帕。2大胆清楚的表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。活动准备：活动准备
5、：场景布置：旺旺手帕店。活动过程：活动过程：一、情境一：旺旺手帕店开张啦！一、情境一：旺旺手帕店开张啦！1出示木偶小狗，导入活动。师：汪汪汪，小朋友，我是小狗旺旺，你们好！（引导幼儿大声的和小狗打招呼）2观察手帕店，了解手帕的颜色、形状。师：我的手帕店里有许许多多的手帕，你们看到了什么样的手帕啊？二、情境二：旺旺手帕店里买手帕！二、情境二：旺旺手帕店里买手帕！1学习买手帕，学说短句。师：小朋友，你们想到我店里买手帕吗？你想买什么样的手帕呢？幼：我想买一块、我喜欢、我要一块2幼儿买手帕，大胆说短句。3进一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。（1）摸一摸：摸一摸手帕，有什么感觉啊？（2）擦一擦：手帕
6、可以用来干什么呢？（3）洗一洗：手帕用脏了怎么办呢？（4）叠一叠：手帕洗干净了，闻一闻香不香？赶快把香喷喷、干干净净的小手帕叠起来，放进自己的口袋里。三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！1师：我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的小手帕，你们喜欢我店里的手帕吗？想来再买一块吗？2幼儿再次购买手帕。3师：小朋友，今天你一共买了几块手帕啊？（两块）两块小手帕象两个好朋友，今天用一块，明天用一块，我们天天都有干净的小手帕，真好啊！小班教案小班教案 篇篇 3 3活动目标活动目标1能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。2发展幼儿思
7、维的发散性和独创性。3知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。4引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备物质准备：1蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。2幼儿每人一套小图片、排序板。知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。活动过程1出示木偶，引出课题。教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2出示图 1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。教师出示图 1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?
8、有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。3出示图 2、图 3，理解图意，进行排图讲述。教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图 2 及图 3，请幼儿分别讲一讲图
9、中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。4增添新的讲述经验。教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。5引导幼儿知道在自己或别人遇到
10、危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。生活中渗透：引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。环境中渗透：将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。家庭中渗透：让幼儿将图片带回家，排图并讲述
11、给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。活动反思活动反思在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。小班教案小班教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、知道冬天雨雪天时要注意的安全常识。2、在成人的鼓励下，愿意尝试解决雨天遇到的小困难。活动重点：知道冬天雨天的安全常识。活动难点：活动难点：常识解决雨天遇到的
12、小困难。活动准备：活动准备：幼儿用书活动过程：活动过程：一、一、结合幼儿用书了解雨雪天在路上行走可能会出现的不安结合幼儿用书了解雨雪天在路上行走可能会出现的不安全事项。全事项。1、教师：（出示图片）这是什么天气？路面上有什么？小鸭子在马路上出什么问题了？教师小结：下雨天，小鸭子在出门的时候穿着雨鞋，打着雨伞走在路上，走着的时候摔跤了！2、教师：这又是什么天气？路面上有什么？企鹅在马路上出现什么状况了？教师小结：企鹅在雪地里玩，有的企鹅摔倒在地上，哭鼻子了！有什么办法可以让小鸭子和企鹅不会再雨天、雪地里摔跤呢？二、二、结合自己，结合自己，谈谈在下雨和下雪天会遇到的困难，谈谈在下雨和下雪天会遇到的
13、困难，以及解以及解决的方法。决的方法。1、教师：你在下雨天遇到过哪些不方便？你是用什么办法解决的呢？2、教师：你在下雪天遇到过哪些不方便？你是用什么方法确保安全的呢？教师小结：下雨天的时候，地面到处都是湿哒哒的，而且行走在上面很滑，所以我们要小心路滑，慢慢的行驶。三、观看雨雪天气路上人们遇到的不安全因素。三、观看雨雪天气路上人们遇到的不安全因素。1、教师：我们看看雨天路上的行人怎么样？会出现不安全情况吗？（观看图片让幼儿说一说）2、教师：雨天骑车带孩子的行人会怎么样呢？会出现不安全情况吗？3、教师：雨天路上的汽车又是怎样行驶的？会出现不安全情况吗？教师小结：在雨雪天的时候，行驶在路上会更加的不
14、方便，这时候我们要更注意交通安全。四、师生共同总结雨雪天要注意安全的地方。四、师生共同总结雨雪天要注意安全的地方。教师小结：下雨、下雪天，路滑，走路要慢，坐在妈妈的自行车或者电动车后面不能动来动去，否则会不安全;下雨、下雪天打伞过马路要左右看看，不能抢着过马路等等。五、游戏五、游戏 应该用什么应该用什么 教师：这里有雨鞋、布鞋、雨伞、雨教师：这里有雨鞋、布鞋、雨伞、雨衣的图片，衣的图片，你们知道下雨、你们知道下雨、下雪天要选择哪些物品来用呢？下雪天要选择哪些物品来用呢？（请（请幼儿说一说）幼儿说一说）小班教案小班教案 篇篇 5 5研讨内容：研讨内容：家长开放日活动一直是我园所注重的一项家园合作
15、的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于20_年 4 月 25 日将进行小班年纪的“家长开放半日”活动。因此针对即将进行的半日开放活动，我们小班组对教学内容妈妈我要亲亲你的音乐歌唱活动进行了研讨，我们一起从以下方面进行：一、观摩已有的教学视频一、观摩已有的教学视频通过观看教学视频，使老师们基本熟悉教学的内容和过程，并从中学习这节活动好的地方，如老师的语言组织，老师和孩子的互动等。二、根据本班幼儿的实际情况制定活动目标二、根据本班幼儿的实际情况制定活动目标1、理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。2、尝试用小动物名称进行歌词替换。3、在“亲亲”“摸
16、摸”老师和同伴中体验互动的快乐。在制定这个目标时，老师们都表达了自己的.理解，也觉得根据课程内容，这样的目标是符合小班孩子的。三、活动教具的准备三、活动教具的准备妈妈的图片吻的模型娃娃和两只小动物在这个环节的时候，老师对于是否需要妈妈的图片有些争议，出示图片的作用大不大？在活动中是否取得效果？通过讨论，大家觉得还是保留要妈妈的图片，具体效果如何要等到摩课时再决定。四、研活动过程：四、研活动过程：通过观摩录像逐一将活动分成四个环节进行：（一）导入歌曲，应该如何自然的导入，用什么方式简单明了，幼儿又能很好意会。（二）学习歌曲，通过观看老师的动作提示来学唱歌曲。老师和幼儿应该在什么环节一起互动效果更
17、好。（三）创编歌词，通过出示娃娃、小兔和小熊来让幼儿学习替换歌词。（四）活动的延伸，让幼儿邀请同伴或父母一起来玩“亲亲”的唱歌游戏。五、模课前的准备五、模课前的准备（一）老师熟悉歌曲并会弹奏，示范唱的音量和节奏的把握。（二）活动中范唱歌曲几遍，如何和幼儿互动，互动时应注意哪些问题。（三）每个环节导入时老师语言的组织要明确，强调游戏中的规则要求。（四）自我推荐小班组公开授课示范的老师。小班教案小班教案 篇篇 6 6活动设计背景活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，经常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中
18、，培养幼儿的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最后是外套和鞋子，我们还请家长配合，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标活动目标1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点教学重点、难点通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成
19、功的快乐，树立自信心。活动准备活动准备1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程活动过程1、出示娃娃表演引出课题：1表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”2结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗？应该怎样做？2、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服？3、让幼儿练习正确穿衣服：1娃娃穿衣服。2给同伴穿衣服。3自己穿衣服。4、各领域中的渗透：1在音乐活动中学习日常生活模仿动作。2在美术活动中学习涂色：漂亮的衣服。5、生活中的渗透：在日常生
20、活中教幼儿学习穿衣服。6、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿衣服。7、家庭中的渗透：家长平时要鼓励幼儿学习自己穿衣服。8、教育活动设计评价结果。教学反思我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗？所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。