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1、备战新高考英语书面表达读后续写学生英语读后续写现状与以往的英语命题作文不同，读后续写要求学生首先要弄懂所给文章，不仅要读懂文章含义，还要理消文章的结构和表达意图。续写时，学生需要顺着文章的思路，根据所给两段首句提示，对其后的情节进行合理预测，用细节描写的方式表达出来。对千这种新的作文题型，学生可以分为三类：l没有思路，动不了笔，不知道如何表达。2.有思路，写作时语法错误较多，词汇低级，简单句居多。3思路合理，使用高级词汇和各种句型，表达流畅。其中相当多的学生续写逻辑不通，痛洞百出；语言表达表达能力极差，不会人物，动作，心理等细节描写，只会用干瘛的对话推进剧 情，更别说书写了。一课堂教学实践l续
2、写要求与技巧首先要学生弄消楚新高考英语书面表达评分原则：内容要点，应用词汇和语法结构的数和准确 性及 上下文的连贯性。第五档C20-25分）：应用较多的语法结构和词汇，可能有些错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。学生了解优秀作文的标准，平时就会以优秀作文的标准来指导自己，要 求自己。其次跟学生讲解高级词汇和句型的使用原则：O要具体不 笼统，如形容人nice,要学会细致精确地表达interesting,smart,generous,humorous,warm-hearted等，这些词汇都是学生平时已经掌握会用，只是在续写想不出来，不会用。短语优先：Icant b
3、ear it.-I cant put up with it.f want it.-I am looking forward to it.弃旧用新：Weall have the same chance.用possess代替have,opportunity代替chance。She couldnt correctly pronounce the word.-She had trouble in pronouncing the word.高级句型：把简单句改成句 子句子，句子从句 和句子非调语。最后细读文聋内容，理消思路记叙文思路：1人物（性格特征）。2.事情发展过程（文掌表达意图）。3分析两段开头句
4、子（第二段开头句子对第一段内容的提示与限制。4.细 节描写：心理描写为主（动作，语言，表情和环境 描写为辅）。叙事描写为主（动作，心理，语言，表情和环境描写为辅）。尤其注意语言直接引语描写每段不超过两句，可以用间接引语来替换直接引语。如果描写人物内心后悔或遗憾，尽蜇使用虚拟语气(If.had done.,.would have done.)。2续写训练给一篇文章按 照所讲解的续写要求，学生通过细读文章内容，通过两方面（文章大意和段落首句）整理思路。For many years,I had a recurring（重复出现的）dream.I was a little girl again,rus
5、hing about,trying to get ready for school.Hurry,youll be late for school,my mother called to me.lam hurrying,Mom!What did I do with my books?Deep inside I knew where the dream came from.It was about some unfinished business in my life.As a炟d,I loved everything about school.I loved books,teachers,tes
6、ts and homework.Most of all I longed to someday march down the aisle（通道）toreceive my diploma.That seemed more appealing even than getting married.But at 15,I had to drop out because my parents couldnt afford tuition.My hope of getting a diploma was dead,or so I thought.Pretty soon,I married and had
7、three children,and I thought:There goes my 小ploma.Even so,I wanted my children to be educated.But Linda,our youngest child,had juvenile arthritis（幼年型关节炎）inher hands and knees,which made it impossible for her to function in a normal classroom.I felt really sorry for her and I didnt want her to live h
8、er life with regret.I didnt give up hope of her being back to school in some way.One day,I saw an ad in the newspaper for evening courses.Thats the answer,I said to myself.Linda always feels better in the evening,so I ll just sign her up for night school.Linda was busy filling out enrollment（入 学）for
9、mswhen the secretary said:Mrs.Schantz,why dont you come back to school?I laughed:Theres no way!Im 55!But he persisted,and before I knew what I had done,I was enrolled for classes in English and crafts.This is only an experiment,I warned him,but he just smiled.So,I told myself to try for just a semes
10、ter and to see if it would work.Anyway,my dream was still there in my heart.注意：l.所续写短文的词数应为150左右；2续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；Paragraph l:It was exciting to go to school again but-Paragraph 2:Linda and I saw each other through the time.-在课堂上我发现大多数学生在了解续写技巧后构思续写作文的思路非常清晰，并符合文瘫逻辑思维。下面是两位学生的写作思路：学生一：（文章大意）：作者
11、因为某些原因而辍学，一直梦 想能重回学校。当自己的小女儿遇到同样的问题时，作者打算和女儿一起上学。（第一段）：根据两段首句，第 一段蓿重写“我”已是55岁的老人，白天是家庭主妇，晚上要去上夜校，这给我带来极大的困难（使用定语从句）。“我”和女儿一起学习所遇到的困难和共同努力所获得的回报。（第二段）：“我”和女儿相互帮助和鼓励，之后写“我”获得的成就和班上其他学生对“我”的敬佩，蔽后结尾“我“不仅帮助女儿完成了学业，而且在努力学习中实现了上学梦。（用notonly.,but also倒装句）。学生二：（第一段）：第一次来到学校时，学生们都很惊讶“我”这样一个55岁老人怎么能来学校学习(thefi
12、rst time.)。但随着时间流逝，他们开始了解“我“支待“我”(withtime doing by.)。这时“我”陷入困境，不仅是学生，还是家庭主妇(notonly.,but also倒装句）。疲劳但很充实，因为“我“正朝着心中的目标努力。（第二段）：当我们遇到困难时，我们互相鼓励，给彼此之间一拥抱（主句非谓语）。投身千学习中，生活中的一切都在慢慢变好(beabsorbed in,be devoted to,ft seemed as if.)。学期末“我”获得了“最佳学生”并拿到了毕业证书。最终“我”完成了年少时未完成的梦想，女儿也受到了教育（主从句和倒装句）。通过这次经历，“我“明臼了只
13、要你努力，无论多大的困难都可解决(onlywhen.,no matter.)。对于续写，学生的思路技巧基本已经掌握，思路清晰，懂得使用细节描写和一些高级词汇和句型的使用。之后我与学生分享了我的写作思路：（）文章大意：作者小时候因为家庭条件而辍学，重新返回校园是她的梦想。结婚后，她的 小女儿因病不能正常上学，但她不想女儿步自己的后尘，所以送女儿读夜校，而自己也可以重拾自己的梦想。（二）根据段落首句，确定段落走向：第一段首句讲再次上学作者很激动，由“but”和第二段首句两人在学习期间互助可推断第一段的内容为作者在学习时和与家庭生活所遇到的双重困难。第二段为两人如何互相鼓励进步，后半部分返回到原文作
14、者实现了自己梦想。三课后反思这堂课后，感觉到学生不在惧怕续写作文，他们认为续写不像以前那样难，更为惊喜的是在之后的一次考试中，班上一名英语基础不是很好的学生在续写中使用虚拟语气来表达主人翁后悔的心理，使用得体，语法准确，更进一步增强了学生在今后续写中尝试使用高级句型的信心和勇气，并对班上其他学生也是一次触动。在今后课堂教学中，我要有意识去引导学生使用高级词汇和句型，训练他们把简单句变成复杂句，潜移默化中培养学生使用他们平时已经掌握的词汇与句型。比如beinterested in这个短语每个学生都会使用，把这种短语改成showa keen interest in,express an interest m或句型whatinterests sb most is that.,it interests me most that.,it is very interesting that.等 这些都是学生常用的短语与句型，只是学生都不会灵活使用，还徇要我们老师培养学生使用高级词汇和句型的使用。