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1、Whoever you admire most in your heart,dont have to become that person,but use that persons spirit andmethods to become yourself.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学数学教案小学数学教案 4 4 篇篇小学数学教案小学数学教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。2、让学生体会统计_于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。3、
2、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。教学重点：教学重点：读懂统计图教学难点：教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入一、创设情境、谈话导入（1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？（2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。二、探索新知二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗？这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题）2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。
3、请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？最喜欢是什么意思？调查项目每人只能选一个最喜欢的仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。学生汇报。踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。每行都有 16 个格子，1 格代表 1 个人，1 格代表一个单位。用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报）教师小结。3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？4、体会统计图的优点。5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。比较两幅统计图有什么区别并小结。读
4、统计图并体会统计图的好处。小结 预测。到了 20_年 8 月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？三、读奥运获金牌情况统计表三、读奥运获金牌情况统计表（1 1）导入）导入（2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流）（3）汇报 a、你知道了什么？b、你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？四、小调查四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每
5、天大约睡几个小时呢？（指名汇报）2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第 88 页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快！（教师巡视指导）4、展示并进行汇报、交流。5、你们知道吗？一般 10 岁左右的儿童，每天应保证 10 个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么？（合理化建议）五、延伸五、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢？师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些
6、统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么？小学数学教案小学数学教案 篇篇 2 2教学内容教学内容：教材第 84-85 页知识与技能知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。过程与方法：过程与方法：让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的
7、密切联系。课前准备：课前准备：1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。2、小兔安家的课件、挂图教学过程教学过程环节教师活动学生 活动设计意图情境创设情境创设同学们，你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看（电脑出示小兔安家主题图）请同学们仔细观察，看看图中有什么？生 1：图中有大树、房子、许多小兔。生 2：图中有 12 只小兔，他们正在快乐地做游戏。生 3：一共有四间房子。通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情景中获取数学信息。问题探究同学们观察得可真仔细，小白
8、兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？教师深入到各个小组进行个别指导。生 1：有 4 间房子，每间住几中小兔子？生 2：如果 12 只小兔要住 3 间房子，每间住几只小兔？生 3：如果 12 只小兔要住 2 间房子，每间住几只小兔？学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。
9、体验感悟好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎 样列式的？隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（只）123=4（间）126=2（只）122=6（间）下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？学生争着进行回答。各小组讨论汇报：每间房子住的小兔少，用的房子多；每间房子住的兔子少多，用的房子少。引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。实践应用同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书 84 页，我们看“填 一填”请根
10、据我们刚才说把这们表填 完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住 5 只小兔，3 间能住下吗？请同学们讨论一下。引导学生明确，如果每间房子住 5 只兔子，3 间可以住 15只小兔，而现在只有 12 只小兔，所以可以住下。1、请同学们打开书84 页，我们看练一练第1 题，同学们独立做在书 上，做完后组长负责检查下，全部做对的由小组长奖励一朵小红花。教师巡回指导。2、我们看第 2 题，请同学们把第 2 题做在书上，我们比一比，看谁做得又对又快。好，下面谁愿意把你填 的结果读给大家听？3、电脑出示第 85 页第 3 题：二（1）班有 36 人参加体操比赛，请你们帮他们设计一下，怎样排队，请画
11、出相应的图，并列出算式，看哪组想出的办法最多。学生独立完成。同桌一组一问一答。学生集体交流。学生以小组为单位进行讨论研究，然后全班交流。学生完成在书上。同学们小组合作，讨论设计方案，并把图画下来，列出算式。一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。学生通过说一说，算一算，画一画，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。教学反思教师引导学生反馈，及时对讨论好的小组发放小红旗，并对学生的汇报进行补充小结。4、请同学们打开书上85 页，看第四题，谁得第一。小组之间展开比赛。5、电脑出示第 85 页的第 5 题，谁来说说图的意思。请同学们完成在书上，然后教师订正。教师小结。学
12、生说图意板书设计：板书设计：小兔安家122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（只）123=4（间）126=2（只）122=6（间）小学数学教案小学数学教案 篇篇 3 3一、教学目标：一、教学目标：1、加深对反比例概念的理解，掌握运用比例知识解决实际问题的方法和思路，能用反比例知识解决有关问题。2、提高学生对应用问题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。二、二、教学重点：教学重点：用比例知识解决实际问题。三、三、教学难点：教学难点：正确分析题中的数量关系，列出方程。四、教学过程：四、教学过程：（一）、复习（一）、复习1、成正比例和成反比例的量的判断。2、用
13、正比例解决问题的.步骤。一：找到题中不变的量；二：根据不变的量写出关系式；三：判断成什么比例；四：列出比例式；五：解比例。（二）、探究新知教学例 5：一批书如果每包20 本，要捆20 包，如果每包30本，要捆多少包？A提出问题组织学生讨论：问题中有哪两种量？它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？根据这样的比例关系，你能列出等式吗？B.根据反比例的意义列出方程并解方程。根据比例的意义，学生独立完成，并在小组中交流。学生汇报：解：设要捆元。30=20_ 3603012答：要捆 12 包。五应用反馈五应用反馈 课件出示：课件出示：1.教材 60 页做一做第 2 题。（单价乘数量等于总价，总价一定）
14、2.课件上的练习题。指名扮演，独立练习，集体订正。巩固新知，训练解题能力。六课堂小结六课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？通过这节课的学习，你有哪些收获？小学数学教案小学数学教案 篇篇 4 4教学建议：教学建议：在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。在复习中，教师要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复
15、习都得到进一步的发展。总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。学期知识技能的评价建议：1、正确读、写 20 以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2、在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算 20 以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算 8 道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4、初
16、步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。教学目标：教学目标：1、能正确读、写 20 以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2、能正确熟练地计算 20 以内数的加减法。3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。教学过程：教学过程：一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
17、二、练一练。1、第 1 题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。2、第 2 题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。3、第 3 题是巩固数的组成。4、第 4 题目的是能正确熟练地进行 20 以内加减法运算。5、第 5 题巩固认识钟表的四种情况。6、第 6 题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。7、第 7 题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。8、第8、9、11 题,先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。9、第12 题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。10、第 15 题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。11、第 18 题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。