《湘教版小学二年级上音乐全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学二年级上音乐全册教案.pdf（142页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阿细跳月阿细跳月 1 1教学目标：教学目标：1.能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。2.了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。3.学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。教学重难点：教学重难点：1.感受阿细跳月的风格特征。2.掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。导入：导入：中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。1.播放月光下的凤尾竹：（委婉、柔美、抒情）2.播放青春舞曲：（欢快、活跃、热情）3.对两首音乐的风格特点进行对比。4.
2、播放马铃儿响来玉鸟儿唱这是一首彝族歌曲。是影片阿诗玛的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）、中国最著名的发射地西昌。、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。5.大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈阿细跳月。新课教学新课教学：1.出现课题阿细跳月2.完整欣赏阿细跳月3.听音乐片段，注意思考：同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛）听不同乐器演奏的主题部分。4.聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺
3、序。5.乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。6.乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。7.欣赏彝族舞蹈阿细跳月。8.请学生根据阿细跳月的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。课堂总结：课堂总结：音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。阿细跳月阿细跳月 2 2教
4、学内容：教学内容：欣赏阿细跳月教学目标：教学目标：通过欣赏民乐合奏阿细跳月，记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。教学过程：教学过程：1、导入：欣赏乐曲快乐的罗梭。提问：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲快乐的罗梭。今天我们再欣赏一首彝族乐曲阿细跳月。2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。3、介绍乐曲名称：阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。4、视唱乐曲主题：掌握54 的节拍特点：体会乐曲的旋
5、律特点。以加do、mi、sol 为主要旋律音，没有出现 fa、xi 两个音：每一小节的最后两拍都是由521 组成。5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。6、再听乐曲：在 521 处拍手。7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14 次）8、分段欣赏：第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？9、欣赏舞蹈阿细跳月10、教授彝族跳月的基本步伐：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步左脚向右脚方向空中蹬两拍。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步右脚向左脚方向空中蹬两拍。学生两排相对，方向
6、可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。11、在阿细跳月的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。教学反思：学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。阿里里阿里里 1 1教学内容：教学内容：学唱歌曲阿里里。教学目标：教学目标：1、能学会演唱歌曲阿里里。2、在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。教学重难点：教学重难点：感受乐曲的不同节奏。歌曲学习：歌曲学习：1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）
7、你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍。（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲。（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）。（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）。（5）你们觉得哪句最容易唱。（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律。（7）学生随课件一起演唱。3、学唱歌词。（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势。（3）学生模仿。（4）学生分句接唱。（5）自由交换动作演唱。（6）集体演唱。全班分四组表现：全班分四组表现：（1）每组选择两个学生当评委。（2）四组按顺
8、序演唱，评委为演唱最好的小组投票。（3）评出得票最多的小组，小组成员每人颁发一朵小红花。综合表现：综合表现：（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。（2）自由评价。（3）课堂小结。阿里里阿里里 2 2课课阿里里题题教教教具教具学学内内容容教教学学目目标标教教学学重重点点教学内容组织教师指导学生学习方 法 及 意 图能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲阿里里。1.知识目标：能认真的学会演唱歌曲阿里里。2.能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。3.情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。1.学唱歌曲阿里里。2.参与表现歌曲。录音机、电子琴、教学课件教学教学难点难点能为歌曲
9、阿里里设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。教教学学唱师生问好歌教学1.欢迎同学们加入我们的“快乐礼貌问候1.欣赏图片。初旅行团”。今天由老师当导游，带步体验领小朋友们到云南去旅行。2.仔细观察。2.图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？3.掌握民族。3.第一站：云南纳西族。观察法为下一教学环节作铺垫。过过程程一、初听歌曲1.纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？学唱歌曲2.讲解歌词撒小秧的意思。二、再听歌曲1.仔细听学上两句。2.学会的唱给大家听听。三、学唱歌曲学唱听老师弹琴，随琴学唱。1.师示范，边唱边用身势伴奏。2.引导学生说出哪强些，哪弱些，为歌曲进行并自己尝试。身势伴奏3.全
10、班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。情感处理1.引导学生说出情绪。1.各抒己见。教师引导、点拨。2.用欢快活泼的声音演唱歌曲。2.有感情的演唱。1.分成两小队唱合。参与2.全体起立用身势伴奏唱歌曲，表现告别纳西族小朋友。2.边唱边律动。更深理解。1.分组。受音乐，参与活动，从听觉出发整体感伴奏。力。体验强弱，用身势培养节奏设计能模唱法学唱学一学，唱一唱初步学歌曲初步感知歌曲，了解衬词。开阔视野，拓宽知识面阿西里西阿西里西 1 1【教学内容】【教学内容】一、学唱阿西里西二、学做彝族舞蹈的几个基本动作三、拓展：音乐游戏【设计理念】【设计理念】通过学唱歌曲阿西里西，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美
11、，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。【教学目标】【教学目标】1、学习歌曲阿西里西，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。【教学重点】【教学重点】1、感受彝族人民无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。【教学难点】【教学难点】带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学
12、生学唱歌曲中的一个难点。【教学过程】【教学过程】一、组织教学1、听音乐进教室队形律动开汽车2、师生问好歌3、音乐常规训练节奏律动小朋友爱唱歌二、导入新课1、从师生同跳壮族歌曲板凳龙引入阿西里西。（设计意图：我在这节课的一开始就安排了师生共同律动。在优美的音乐声中，师生翩翩起舞，这不仅迎合了儿童“好动”的天性，更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。）2、出示课题，介绍乐曲。（设计意图：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。因此，在本环节中我让学生透过阿西里西这首歌曲，去初步了解彝族的文化风俗，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习阿西里西这首歌曲的兴趣。）三
13、、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生注意聆听。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。（设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。（设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。）7、采用跟唱法来
14、分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-完整跟唱-接龙唱-齐唱（设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。）四、歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）。（设计意图：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识的同时，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）五、拓展活动用阿西里西的音乐来做游戏1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱阿西里西。2、让学生评价各组的表现。（设计意图：游戏
15、是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。【小结】【小结】阿西里西这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，在这课的设计中，应注意从学生的兴趣出发，针对一年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。阿西里西阿西里西 2 2学习目标：学习目标：1、通过学习彝族民歌特点，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，激起学
16、生对我国西南地区民族音乐的浓厚兴趣。2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱阿西里西。3、能联系日常生活编创情绪适合此曲情绪的歌词和肢体语言并进行展示。学习重点学习重点：能用自然圆润的声音和欢快的情绪有感情地演唱歌曲阿西里西。学习难点学习难点：1、歌曲中间 913 小节处的强弱对比；2、歌曲头四小节的附点与后缀尾声之间的统一与对比。学习准备学习准备：钢琴、多媒体、课件学习过程学习过程：我国是一个多民族的大家庭，其中在我国西南布有这样一个能歌善舞的民族彝族，彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天
17、，我们一起来学习一首彝族民歌阿西里西。学习新课学习新课:1、带着以下两个问题聆听歌曲；回答完问题以后可就歌曲中发现的疑问向老师提问。歌曲的速度如何？歌曲是什么样的乐段结构？2、复听歌曲3、师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。4、师弹琴，学生轻唱歌词。5、就歌曲中的两个难点部分进行讲解和修正。6、跟钢琴用欢快的情绪演唱全曲。针对老师下发的简单乐器，6 人一小组进行讨论如何进行阿西里西的表演唱，（注：可加入乐器或是肢体语言）。各小组自选组长组织此活动，讨论结束后找两个小组进行表演唱，比比看那一小组的设计最有创意。评价：评价：学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。老师进行总结性评价。总结：总结：总之，
18、彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。希望同学们在日后的生活中多关注彝族乃至西南少数民族的民族音乐，让它们源远流长、世代传承！摘果子摘果子 1 1教学目标：教学目标：1.按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作。2.加深对秋天的认识，体验水果丰收的喜悦。教学准备：教学准备：课件、录音机、磁带。教学过程：教学过程：教师活动一、创设情境，引起学生兴趣。1播放课件：（教师带领学生进入创设的活动）展示情景“丰收的果园”：秋天了，水果都成熟了，我们一起去果园吧。2.欣赏摘果子乐曲，熟悉旋律：好听吗？听
19、了以后有什么感觉（你觉得怎么样？）3.欣赏第二遍音乐，学生随音乐自由做动作。（再听音乐，自由做动作。听音乐，站在自己的座位旁边，想做什么动作，就做什么动作。）二、（教师播放歌曲的录音，）学习律动。1.提问：你们有没有摘过果子呀，那摘果子时你的动作是什么样的？请学生示范，老师与其他学生一起来模仿。2.摘果子前，我们手里要先拿个1.个别学生示范做摘果子的动作，其他学生一起练习。（大胆表达自己的看法）在熟悉音乐的基础上，引导学生创编摘果子的动作，并在此基础上指导学生学习怎样摘果子，并跟着音乐合拍地练习动作。同时，指导学生学习踵趾小跑步，初步掌握动作要领，特别是控制2.边听音乐边自由做动作。3.思考并
20、用清晰的语言回答教师的提问。1.欣赏摘果子的音乐，交流欣赏后的感觉。（乐曲）学生活动设计意图通过创设“丰收的果园”的情境，帮助学生营造秋天的氛围，为更好地感受音乐性质降低难度。同时为下一环节学做摘果子的动作做准备。2.仔细观察老师的示范动作，学跑的步数小篮子，摘果子时，手腕要转动，习摘果子的动作。这样果子就能被摘下来了，动作还要用力一点。3.学生随音乐节奏练习摘水果的动作。4.学习踵趾小跑步。3.学生随音乐练习摘果子的动作。（通过学练摘果子的动作帮助学生学习在音乐的伴奏下进行律动活动。）（1）教师示范：要去摘果子了，心里很开心，看看我是怎么做4.学习踵趾小跑步，初步掌握动的？（我们要跳着舞去摘
21、果子！作要领。看一看我的脚是怎么跳舞的？）（2）（教师）总结动作要领：脚跟、脚尖、跑跑跑，指导学生边念边练习。（3）学生齐声念“脚跟、脚尖、跑跑跑”，教师再次示范踵趾小跑的动作。（4）学生随音乐（在座位旁边）练习踵趾小跑步，教师适时地给予语言提示。四、完整（学习）律动（达到手脚协调）。1.（学生欣赏教师）完整地表演韵律活动摘果子。先来看看我是怎么做的？2.学生集体学习韵律活动 摘果子。好，我们一起跟着音乐来试试。（请你们也来试试。我们一起来学一下，动作记住。）1.观看教师的示范动作。2.学生集体（学习）练习律动摘果子。在前两环节的基础上，指导学生跟着音乐完整地表演律动 摘果子，复习巩固摘果子和
22、踵趾小跑步的动作要领，提高学生的音乐表现力。（通过教师的示范动作，帮助学生记忆动作，能在音乐伴奏下做动作。）五、集体表演律动，结束活动。在音乐伴奏下愉快地进行律动自己找一个好伙伴，在空的地方，一起来摘果子（吧）。表演。通过表演律动，帮助学生体验律动活动的乐趣。摘果子摘果子 2 2教学内容：教学内容：1.学习主干动作：扩指、转腕、收指、半蹲、倾头等，并按节拍完成动作，引导学生手动眼随。2.合作表演律动摘果子。教学目标：教学目标：1.引导学生在歌唱基础上萌发律动表演的兴趣。2.引导学生掌握主干动作：扩指、转腕、收指、半蹲、倾头等，学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演，培养学生的动作协调能力。3.引
23、导学生学会分享果实。教学重点：教学重点：合作表演律动摘果子，边唱边跳。教学难点：教学难点：表演时能按照音乐的节奏完成动作。教学准备：教学准备：舞蹈音乐、果篮。教学过程：教学过程：1.教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？2.学习摘果子的动作。（1）教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。（2）引导学生在座位上创编向不同方向摘果子。3.学习舞蹈。（1）学生完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。（2）教师完整示范律动“摘果子”。（3）重点学习踵趾步：启
24、发学生迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的？和以前学过的哪个步子像？教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。4.启发学生创编不同的摘果子动作。建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？教师反馈学生动作并带领学生集体练习。5.启发学生用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？6.学生随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒。丰收之歌丰收之歌 1 1教学目标：教学目标：1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。2、能够正
25、确的理解歌曲的情感态度。3、熟练地演唱表演音乐丰收之歌。4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。教学重难点：教学重难点：1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。3、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。教学用具：教学用具：多媒体、PPT 课件、电子琴。教学目标：教学目标：1、让学生充分感受秋天的收获与喜悦之情。2、指导学生学唱、表演丰收之歌，可以完整的理解歌曲的的风格和情绪。3、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。教学过
26、程：教学过程：一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。1、导入。今天老师听到学多在欢呼下雪了，那是因为冬天来了。今天呀，老师就带领大家穿越时光重新回到春天，开始温故浏览一年四季的美好画面。2、欣赏四季图画。师：在欣赏之前老师为大家准备了一个关于颜色的游戏，大家连连看他们分别属于哪个季节吧？（金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色）生：秋季，春季，冬季，夏季（力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁）师：同学们非常棒！接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。(播放幻灯片)3、今天老师还为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。（出示谜语）生：是玉米，是秋天的玉米！师：大
27、家回答的非常好！今天老师就要要带领大家到田野到村庄去看那金黄的玉米，去看那丰收的秋天。（出示丰收图片）4、接下来就让我们一起走进今天的新课丰收之歌中来吧。二、新课学习导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。1、播放丰收之歌视频师：同学们初步聆听了丰收之歌大家能告诉老师，歌曲的情绪吗？生：欢快、热情2、按节奏诵读歌词三、学唱歌曲丰收之歌1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪？2、再次播放视频：学生再次听赏歌曲丰收之歌，进一步掌握歌曲的演唱风格。思想升华：知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。3、教师弹唱
28、，一句一句教授学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。（师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受的喜悦，发挥学生的表演才能）四、课堂小结师：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节，课后就让我们唱给彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧。那就让我们大家一起演唱着丰收之歌结束今天的课堂吧。丰收之歌丰收之歌 2 2教学目标：教学目标：1、了解丹麦音乐的特点，正确把握歌曲丰收之歌的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达歌曲的情感；2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解；3、能尝试不同形
29、式的创编。在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。教学重点：教学重点：歌曲演唱风格的把握。教学难点：教学难点：歌曲创编活动。教学方法：教学方法：讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法。教学用具：教学用具：钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等。教学过程：教学过程：一、导入1、播放一段配乐短片，提问：在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？2、学生集体回答，教师小结：在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实、渔歌晚唱的渔民和载满船舱的鱼儿，感受到了生机勃勃的丰收景象3、教师：我们现在正沐浴着明媚的春光
30、，而农民们此时却在辛勤地耕耘。他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌。（展示课题丰收之歌）。二、歌曲教学丰收之歌1、聆听教师演唱，体会歌曲所表达的情绪，思考歌曲段落特点。2、学生回答，教师小结：这是一首活泼、优美、生动的丹麦民歌，整首歌曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的丹麦人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。3、教师钢琴伴奏，学生轻声唱谱，注意 A 段的重复乐句。遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正。4、第二遍在钢琴伴奏下用“啦”模唱歌曲旋律。5、欣赏歌曲的演唱。6、
31、会唱后，体会 A 段和 B 段的情感，合理设计情绪和音色，完整地表现歌曲。A 段：旋律起伏跌宕，应用热烈奔放的声音来表现；B 段：旋律平稳抒情，应用平稳流畅的声音来表现。7、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字清晰、气息流畅、感情投入、音色优美。三、歌曲创编（一）创编演唱形式1、提问：可加入哪些演唱形式？2、教师与录音合唱，提问分别用了哪些演唱形式？3、讨论并设定：A 段：齐唱、轮唱（第二段歌词）B 段：合唱（加入伴唱啦啦啦，形成简单的复调）A 段：齐唱4、先播放音乐原唱，教师伴唱示范，给学生以总体印象；5、学生分组分段二部合唱练习；6、跟伴奏带进行二部合唱，教师为伴唱声部带唱并指挥；（二）创编
32、舞蹈与打击乐器1、导入：我们已经会用自己的歌声来表现歌曲的情感了，为了让大家进一步体会丰收的喜悦，使歌曲表现得更具丹麦风情，我们还可以设计一些舞蹈，并加入一些打击乐器。2、分两组（或男女生）分别创编丹麦舞蹈和练习打击乐器。3、各组在童声合唱的歌声中自由练习。手鼓节奏：铃鼓节奏：4、每组推选三人用打击乐和舞蹈的形式表演，其余学生二部合唱。四、总结全课今天，我们通过一系列的音乐活动，对丹麦地区的音乐有了一定的了解；通过对“丰收”的赞颂，我们更加体会只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收；通过我们集体的合作，我们也深深感受到这份丰收的果实是来之不易的。最后，老师也祝愿大家趁着自己青春年少，在知识的田野上不
33、断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！金铃铛金铃铛 1 1教学目标：教学目标：1.知识目标：认识休止符、了解 2/4 拍子歌曲的特点。2.技能目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲 金铃铛；能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受；能随音乐自由律动表演体验摘果子的快乐；3.情感态度目标：能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦，培养学生热爱大自然、热爱劳动和热爱生活的良好价值观，提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力。教材分析：教材分析：金铃铛是湘版小学音乐二年级上册第一单元金色秋天的第二课，选择秋天丰收的景象作为学生学习的对象，培养学生热爱生活、热爱大自然和热爱劳动的美好情感。通过对歌曲的学唱、
34、模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动，扩大学生的音乐视野，了解音乐与劳动、与大自然、与生活以及与姊妹艺术的关系，进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。教学重点：教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点：教学难点：准确演唱歌曲；自由律动；情感体验。教学过程：教学过程：(一)导入新课师：同学们，一年共分为几个季节呀？生：四个，春夏秋冬。师：对，是四个。同学们真棒！今天，老师带来了一组美丽的图片，请同学们开动脑筋，看谁能说出这是哪个季节？(二)新课教学1.审美体验聆听感受【教师活动】查找金铃铛的音响。【学生活动】聆听儿歌金铃铛，交流歌曲中把什么比喻成了“金铃铛”以及对歌曲情绪的认识
35、。2.审美体验二学唱、探究【教师活动】听完老师的演唱你们是不是也想学唱一下？现在就跟着老师的琴学唱一下吧！【学生活动】跟着老师的琴一句句学唱。【教师活动】弹琴教学生演唱并引导学生归纳概括休止符和2/4 拍子在这首歌曲中的作用以及对歌曲演唱情绪的处理。【学生活动】完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和休止符。【教师总结】这首歌曲要用稍快的速度用轻巧的声音和欢快、喜悦的情绪表现秋天果园丰收的景象。3.审美体验三律动、模仿【教师活动】这首歌除了演唱之外同学们想一想还有哪些艺术表现形式？【学生活动】学生交流思考并回答。(三)课堂总结这首歌充分的表现了秋季果园丰收的景象，但是我们都知道如果没有早期的耕种就没有今
36、天的“丰收”，因此要想有所收获一定要付出辛苦和努力，在我们的学习和生活中也是这样，要想有收获就一定要付出努力。教学反思：教学反思：本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获得审美体验，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生通过聆听、演唱、律动提高音乐学习兴趣、获得审美体验。金铃铛金铃铛 2 2教学内容：教学内容：学唱歌曲金铃铛。教学目标：教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。教学重点：教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。教学难点：教学难点：跟着琴声边唱边做手势教具学具
37、：教具学具：录音机、挂图。教学过程教学过程：(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景
38、边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。教学反思：教学反思：本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获得审美体验，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生通过聆听、演唱、律动提高音乐学习兴趣、获得审美
39、体验。阿凡提骑驴阿凡提骑驴 1 1教学目标：教学目标：1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴，并融入简单的动作进行表演。2.在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。教学重难点：教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。教学准备：教学准备：课件、CD、教具、钢琴、沙锤等。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：播放歌曲并带领学生随乐律动。1.你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）2.播放幻灯片介绍新疆。3.老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）4.在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷
40、人出气）你想不想和他做朋友？二、解决难点：二、解决难点：（出示节奏）1.学生试打节奏。2.教师纠错并带学生加深印象。师：（出示课题）生齐读两遍。三、歌曲教学：三、歌曲教学：（一）歌谱教学：1.教师弹奏歌曲。2.小声用“wu”哼唱。3.轻声试唱歌谱。4.放声唱歌谱，教师纠错。5.音符“7”的认识：A、复习“123456”的柯达伊手势；B、学习音符“7”的手势；C、找找乐曲中的“7”；教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。（二）、歌词教学：1.随乐按节奏念歌词。2.随乐按节奏拍手念歌词。3.随乐唱歌词，教师纠错。4.情绪处理：分角色唱歌词。铃鼓伴奏：铃鼓伴奏：1.随乐做动作；2.用铃鼓伴奏。
41、五、综合表演：五、综合表演：1.分角色为人物编创动作。2.带上道具表演整首歌曲。3.加入铃鼓随乐进行综合表演。六、课堂小结：六、课堂小结：师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。阿凡提骑驴阿凡提骑驴 2 2教学目标：教学目标：1、通过学习歌曲 阿凡提骑驴，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。教学重点：教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的
42、新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。教学难点：教学难点：唱准切分音，变音记号。教学过程：教学过程：（一）说一说阿凡提的故事（二）表演唱阿凡提骑驴1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。2、掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。3、听唱法学习歌曲。结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。4、模仿动作，用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。（三）学习音符“7”1、复习 5、6、7、1、2、3 五个音的唱名、音高、手势。2、学习“7”的音高、唱名
43、及手势。3、在音乐中感受“7”的音高。结合阿凡提骑驴的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。3、音阶的练习。5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。（四）学习歌曲阿凡提骑驴一、敲打着心中的喜悦播放歌曲阿凡提骑驴，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。二、唱出心中的感受1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲阿凡提骑驴，让学生
44、聆听。2、阿凡提骑驴这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲阿凡提骑驴，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。三、学唱歌曲的教学步骤1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。教学总结：教学总结：今天我们学习了歌曲阿凡提骑驴，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢
45、。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。对十对十 1 1教材分析：教材分析：本课是湘教版二年级音乐上册第三课阿凡提骑驴中的内容，我将本课定为音乐综合课。演唱歌曲为河北民歌对十，它是D 大调，2/4 拍的歌曲。这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、浪漫的生活情趣。教学目标：教学目标：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践的理念和我对教材的理解，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三
46、个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：1、知识目标：能学会演唱对十，能表现歌曲欢乐的情绪。2、能力目标：能随音乐演唱河北民歌 对十；能与同学合作，为歌曲创编歌词，并唱一唱；3、情感态度价值观目标：能主动参与课堂音乐活动，充分感受河北的艺术文化特色，培养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感。重、难点：重、难点：1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲对十，初步了解和感受河北民歌的特色；2、发挥想象力与同学合作，自己为歌曲创编歌词，并唱一唱。教学过程：教学过程：（一）谈话导入（二）欣赏歌曲，感受特点1、聆听歌曲，初步感受歌曲播放歌曲，提问：请仔细聆听河北民歌对十，然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花？（
47、水仙、马莲）那这些花分别开在什么地方呢？（水里、道边）2、歌曲的演唱形式是怎样的？（对唱）（遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲）（三）学唱歌曲，体验实践1、有节奏的读歌词2、用“la”模唱旋律3、歌曲的情绪是怎样的？教师、学生填词合作，师问生答，解决歌曲难点；然后交换，生问师答4、教师对演唱声音提出要求：欢快、明亮的，然后合音乐完整演唱5、比一比，分组演唱：a、一组问，第二组答；b、女同学问，男同学答。课堂小结：课堂小结：同学们，我国是一个多民族的国家，民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩，今天这节课我们在欢快的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化，
48、希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！对对十十 2 2教学目标：教学目标：1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。2、通过学唱对十歌曲，利用对十的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。教学重点：教学重点：力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。教学难点：教学难点：用对十的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。教学用具：教学用具：钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。教学过程：教学过程：一、敲打着心中的喜悦师播放歌曲对十，教师领学生用律动进行交流。二、唱出心中的感受1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分
49、句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了对十歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。三、创编出巧妙的问与答1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。四、舞动着我们的快乐教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。课堂小结：课堂小结：同学们，我国是一个多民族的国家，民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩，今天这节课我们在欢快的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色
50、，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化，希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！（情感升华，培养学生热爱民间音乐的情感）在钟表店里在钟表店里 1 1【教学内容】【教学内容】1欣赏乐曲在钟表店里。2为乐曲在钟表店里即兴创编。【教学目标】【教学目标】1欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。【教学重难点】【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。【教学过程】【教学过程】一、导