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1、There is often only one reason why you are confused,and that is,at an age when you should work hard,thinkingtoo much and doing too little.（页眉可删）桥教案模板桥教案模板 6 6 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1一、围绕课题，初步感知1、揭示课题，板书：26 卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子
2、多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。四、布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”桥教案桥教案 篇篇 2 2茅以升是著名的桥梁专家。他小时候，爷爷给他讲了一个故事：古时候，在遥远的东海，有一座山，山上住着一
3、位白发苍苍的老爷爷。他有一支神奇的笔，用它画鸟，鸟能在天空飞翔；用它画鱼，鱼能在水中畅游；用它画桥，桥马上就会飞跨在江河上多少年来，许多人都梦想得到那支神笔，过幸福美满的生活，但好多人从来没有得到过它。茅以升好奇地问：“这是为什么呢？”爷爷说：“因为人们不知道得到它的秘诀。”茅以升又问：“这秘诀是什么呢？”爷爷呵呵笑道：“我告诉你。”说着让孙子伸过手来，在他手心里写了两个字。茅以升一看，这两个字是“勤奋”，顿时，他心里全明白了，说：“我一定要用这秘诀去画桥！”从那以后，茅以升时时刻刻把“勤奋”二字牢记在心，从不浪费一分一秒的时间。他从私塾里转学到南京第一所新型小学思益学堂，在那里他学到了数学等
4、新的知识。一次，他看到一本书上圆周率的数字写到了小数点后面位，就使劲儿背，居然在一次新年晚会上把位数字准确无误地背出来了。在场的老师和同学都惊呆了，长时间地给他鼓掌祝贺。年，年仅岁的茅以升以优异的成绩考入了唐山路矿大学堂，毫不犹豫地选了造桥专业。在学堂里他给自己订立了严格的学习制度。课前都要认真预习，画出难懂的地方；课上专心听讲，记下老师讲课的重点和难点；课后再参考外文书籍，整理成笔记。春节他不回家和家人团聚，而是在宿舍里独自一人挑灯夜读。思念亲人时他就拿出父母亲的照片看看。功夫不负有心人。毕业考试，茅以升获得了全校第一名。后来他参加了清华学堂向全国招收名留美研究生考试，结果，他又以第一名的优
5、异成绩被录取了。茅以升在美国留学，仅一年时间，便取得硕士学位。回到祖国后，他用“神笔”，为祖国和人民“画”出了许多座桥梁。桥教案桥教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。2、学习_的写法，赞赞自己家乡的桥。教学重点：教学重点：体会作者对家乡儿时的回忆。教学难点教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。教学过程：教学过程：一、揭示课题：放录像（江南小桥的风景，）师：摇啊摇，摇到外婆桥，这是一首的大家都会唱的童谣，它使人想起了小时侯的事儿，也构起了作者对儿时的回忆。摇啊摇，摇到外婆桥，也摇到了家乡的桥，今天我们就来学习一篇和桥有关的课
6、文示屏幕：38、家乡的桥来，读好题目（齐读）二、初识课文：1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。然后选一段最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心的内容在小组里读？（生自由读，小组读）2、课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？三、学习第五节1、示第五节，听老师范读这一节，想一下这一节让你感觉到什么？（生自由说）2、是啊！这是名副其实的乐园。因为在那里你可以在桥头；可以把桥；可以在桥边；还可以在玩累的时候。（师生配合读）童年的生活给我带来了无穷的乐趣，成了我最美好的回忆。3、课文里用了几个分号把做的几件事说清楚了（用红笔突出“;”）所以在朗读的时候停顿的时间比较短，请你
7、自己试着用悠闲的语气读好做的几件事。（先自由读，再齐读）小结：小时候的事经常出现在我的脑海里，对家乡的回忆依然那样清晰，童年是那么快乐，家乡的桥就是我找到快乐的地方，所以它是我们的（乐园）。过渡：长大后，我依然对儿时的乐园十分怀念，对家乡的桥更怀有一种深厚的感情。家乡的桥的确是美丽的，动人的，它的美是因为它的造型，它的动人是因为它名称的由来。我请一个小组先读读桥的造型，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的特点。四、学习第三节1、请一小组读，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的特点（生自由说：千姿百态、各式各样、形状各异等）真不错，能想出这么多词，老师就给你们课文中的这个词。示屏幕：千姿百态
8、来，读好它。再读。2、在家乡，桥的造型千姿百态，可最常见的桥大多是（石桥），最简单的是最漂亮、最有气派的数。3、投影出示单拱桥图看，这就是单拱桥，多漂亮！多有气派！桥洞和它的倒影像个很大很大的（圆饼），只要在夜里，你撑条小船穿梭其间（生）4、除了过户桥和单拱桥，还有很多桥的造型千姿百态呢，你看，（出示各种桥的图片）这各式各样的桥真是数不胜数。五、学习第四节过渡：家乡的桥不光造型千姿百态，名称也很美。（出示桥名）有（生）1、请同学们自己用快速和慢速的方法读读桥的名字，感受一下两种读法的不同效果。（生自由读）来，快速读，放慢速度读小结：快读，读出了桥的数量，慢读，把桥的形状读了出来。2、这些小桥的
9、名称非常多，由来也是各不相同的，元宝桥、骆驼桥是根据（生），震龙桥、娘娘桥是根据（生），如意桥是根据（生）。更有趣的是，它们或或或或。你们看，老师用隶书写的震龙桥（出示）飘逸潇洒，用揩书写的元宝桥刚劲雄健。3、江南的小桥名称真是如诗如画，充满情趣！看，还有那些桥名呢！（放录像）4、家乡的桥名千奇百怪，字体各异，它们相衬相映，又平添了几分（生）难怪几十里水路百座桥（生）。5、家乡的桥名充满了情趣。（出示第四节）如果你是一名导游，请从这些桥里选取一种桥名，把它介绍给游客，你可以从名字的由来、字体以及和它有关的故事来介绍。小结：家乡的桥成了我对儿时的回忆，至今令我难以忘怀，它的造型那么，名称。可见作
10、者对家乡的桥非常（热爱），来，让我们一起感受家乡桥的美丽和特别，我们一起读好3-5 节。（音乐响起，全班齐读 3-5 节）六、学习第 1、2 节江南是我的家乡，而家乡的小河非常（长），小桥的数量（多）。下面我们一起配合着读好 1、2 两小节，老师先引读，你可要注意啊，老师可能改变顺序读，听仔细了。小桥的数量多，怎么多呢？读（生）小河非常长，怎么长呢？读（生），一遍不够再来一遍（师引读）七、对最后一节的理解长相忆、最忆家乡的桥。忆桥的造型，忆桥的名称，忆桥是孩子们的。八、放录像（江南小桥的风景），学生轻轻跟着唱摇啊摇，摇到外婆桥结束全文。桥教案桥教案 篇篇 4 4一、学习领域：一、学习领域：造型
11、表现二、课时安排：二、课时安排：一课时三、教材分析：三、教材分析：家乡的桥是在家乡的桥和塔的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各 1 课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。本课在此基础上首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。四、教学
12、目标：四、教学目标：情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。五、教学重点：五、教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。六、教学难点：六、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。七、学具准备七、学具准备教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。八、教学过程八、教学过程（一）引导阶段（一）引导阶段1课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起玩有
13、关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有奖励。2出示抢答问题（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？生：公元 35 年，建在长江。（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？生：赵州桥。（3）中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥？生：南京长江大桥。（4）中国最长的桥？生：江阴长江公路桥。（5）世界上最长的桥？生：日本明古海峡桥。（6）我们的家乡厦门也有很多各式各样的桥，请说说？生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。（评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣
14、，为进一步学习打好基础。）（二）发展阶段1家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：（1）它们的用途是什么？生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师生讨论，师出示课件）相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。（评析：通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）2家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？
15、老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。（评析：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）3欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）（评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）4作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。（评析：通过创作，提高学生的美术实践能力。）5学生练习、教师巡视，个别辅导。（三）评价阶段1学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。2师生评价作品时围绕三点；（出示要求）（1）是否表现家乡的桥。（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？（3）构图合理吗？（评析：
16、通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习评价学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）（四）拓展阶级（出示课件）1一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。2除了画桥，还可以用各种材料进行制作，欣赏书中用其它材料制作的桥。（评析：通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。）3随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。（评析：欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）桥教案桥教
17、案 篇篇 5 5教学目标：1、学会本课15 个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清_层次。一、揭题，了解时代背景。1、飞夺泸定桥关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、简介时代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706 年建成，是四川西康的交通要道。1935 年 5 月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分
18、钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。二、检查预习。1、生字词：撤 che 召 zhao 读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？、小组讨论，理清层次。第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。第
19、四部分（68），讲红军英勇夺下泸定桥。第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。_是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，_只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。一、指导自学，讨论交流。1、自读课文，讨论有价值的问题。2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？二、小组讨论，教师点拨。
20、1、题目“飞夺”的含义。“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。2、交流“飞夺”的原因。A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。（1）哪句话直接告诉我们，画下来。（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20 多小时，120 公里。3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？A、默读第 4、5 自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？（1）、分别用“”和“”画出有关句子。（2）、理解“困难
21、”、“克服”：困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。克服：A、不顾吃饭 B、冒雨前进 C、点火赛跑 D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。B、画出我军抢时间的词。“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。（2）、读第 6 自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？读有关词句。（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”
22、说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。（4）、读7、8 自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。有感情地朗读课文。三、总结全文1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣_题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。四、巩固有感
23、情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。桥教案桥教案 篇篇 6 6【教学目标】【教学目标】1、认识6 个生字。读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。【教学重点】：【教学重点】：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。【教学难点】：【教学难点】：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。【课前准备】【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。【课时安排】【课时安排】1 课时。【教学流程】【教
24、学流程】一、导入揭题1、出示马致远天净沙秋思，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”2、全班齐读，体会作者的感情。3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!(设计意图：让学生想象小桥流水人家的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)二、出示自己指导，感悟_内容。1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
25、2.互相交流生字词的学习情况。3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得_表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。1、直接描写“流水”(第一自然段)：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)小鸟站在它的腰上(拟人)2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：我的家(舒适温馨)描写、介绍村民生活(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写有趣的往事：抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感
26、人。)教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。四、积累延伸1、积累语言：读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。五、整体总结师生共同总结课文：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如;也有直接的感情流露，如(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)