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1、期中练习（试题）部编版语文七年级上册一、语文基础知识与运用（30分）1.（3分）下列加点字注音全对的一项是（）A.卖弄(nong)分 岐(qi)吝海（se）着 落(zhu6)B.应和(he)徘 徊(hui)酝 限(niang)倜 傥(tang)C.淮清(cheng)抖 墩(shou)静 承（m i）孥 叨（xu）D.粗犷(kuang)馋 临（11）棱 镜（怙ng）姊 妹（zi）（3分）下列词语中没有错别字的一 项 是（）A.潦亮贮蓄宽敞花枝招展B.健壮睫毛烂漫翻来复去C.娇媚瘫痪诀别混为一谈D.爆怒祷告云宵人声鼎沸3.（3分）下列加点词运用不正确的一项是（）A.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或
2、浙洒洒洒，它显出一种自然、平静。B.那种清冷是柔和的，没有北风那样口即学通人。C.我想拆散一家人，分成两路，爸与用熊，终不愿意。D.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼期子住地卖弄清脆的喉咙。4.（3分）下列句子没有语病的一项是（）A.通过大家群策群力的讨论，使我班逐步走向班级管理的科学化。B.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园一一地球。C.涪陵的冬天简直就是一座美丽的大花园。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。5.（3分）下列文学常识理解不正确的一项是（）A.荷叶母亲作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集 繁星 春水。B.再塑生命的人选
3、 自 假如给我三天光明，作者海伦凯勒，美国作家、教育家、慈善家。C.济南的冬天作者老舍，原名舒庆春。主要作品有小说 骆驼祥子 四世同堂,话 剧 茶馆 龙须沟等。D.金色花作者泰戈尔，俄国作家、诗人。主要诗集有 新月集 飞鸟集等。6.（3分）仿写句子。语 文，是 滋 味 甘 醇 的 美 酒，让 人 回 味 无 穷；是 意 境 深 远 的 油 画，让人惊叹不己；，=7.（3分）名著阅读。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。（1）以上文段选自鲁迅
4、先生的散文集。（2）选文中菱角、罗汉豆、菱白、香瓜这些蔬果寄予着作者怎样的情思？8.（9分）综合性学习。人生在世，离不开朋友，为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（1）为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟一条宣传标语。（2）请为本次活动设计两种活动形式。示例：召开以“交友之道”为主题的班会活动一：_ _ _ _ _ _ _活动二：_ _ _ _ _ _ _（3）你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，班上推荐你去邀请，你会怎么对他说？二、古诗文积累与阅读（2 5分）9.（1
5、0分）古诗文默写。（1）潮平两岸阔，。（王 湾 次北固山下）（2）,落花时节又逢君。（杜 甫 江南逢李龟年）（3）夜发清溪向三峡，o （李 白 峨眉山月歌）（4）天净沙秋思中道出游子漂泊他乡的哀愁并点明主旨的句子：（5）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借明月表达对好友的思念的诗句是：（6）论语十二章中阐述学习和思考的辩证关系的句子：（7）论语十二章中阐述读书求学的三种境界并以求学为快乐的句子是：1 0.（1 5分）阅读下列文言文，完成问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女
6、，左将军王凝之妻也陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释加点的词。与”女讲论文义差可飒与人班行太丘舍去（2）把下列句子翻译成现代汉语。兄女日：“未若柳絮因风起。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（3）下列说法有错误的一项是A.陈太丘与友期行出 自 方正篇，方正：指人行为、品性正直，合乎道义。B.咏雪一文营造了一个温馨、愉快且具有文化气息的家
7、庭氛围。C.以上两则短文选自 世说新语，它是南朝宋临川王刘义庆写的一部志人小说集。D.陈太丘与友期行中“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。（4）你 认 为 陈太丘与友期行中元方的待客方式是否失礼？你的理由是什么？三、现 代 汉 语 阅 读（4 0分）1 1.（2 0分）阅 读 从百草园到三味书屋（节选），完成问题。A.不必说 的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻 捷 的 叫 天 子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣
8、；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支
9、短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(1)根 据 课 文 内 容，依 次 填 入 A段 中 横 线 上 的 词 语/Xi、。(2)请从修辞的角度赏析A段中画横线的句子。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(3)A段中作者调动了多种感官来对百草园进行描写，请结合文句列举一个句子并对此句进行分析。句子：_ _ _ _ _ _ _分析：_ _ _ _ _ _ _(4)A段对拔何首乌的描写有什么作用？(试 从“我”的心理和百草园对“我”的影响两个方面来
10、回答)(5)B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把这些动词找出来，并说说使用这些动词的好处。1 2.(2 0 分)阅读下面的文章，完成问题。一场流泪的宴席王晓静那一年师范毕业后，我在一所学校担任班主任。班里有个男孩引起了我的注意。他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走路，看上去自卑落寞。每到中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静坐着看书，好像一点也不饿的样子。有次我故意把教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回到教室，偌大的教室里只有他一个人。他一见我进来慌得赶忙把手放进桌斗。我装作没看见的样子若无其事地说：“看我这记性，教案忘带了。”他正咀嚼着食物红着脸
11、朝我笑笑，赶紧埋下了头。我快步走出教室，眼眶不由得酸了。我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊！我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农。“他的父母呢？难道他是个孤儿？”男孩苍白的面容一直在我脑海里旋转，我的心渐渐地变得柔软，又有些许疼痛。那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇。我知道以他的资质会一直稳居第一。果然，他学习更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年
12、级里也遥遥领先。慢慢地，他不再那么拘谨了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。而我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人。高考结束了，那个暑假，他在县城的一家饭店打工。有次我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿答答的。我背过脸去，心里酸痛不已，生活的重负不该早早地压在这个年少的孩子身上啊。通知书下来时，他飞奔着来找我，兴奋地说：“老师，我考上了！”我激动地站了起来。我知道，那个大学是他的梦想。他忽然说：“老师，今晚我想请你去 一品阁吃饭，你一定要来啊。”他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。我脑海里马上浮现出他在饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱啊！更
13、何况，“一品阁”是我们这儿最高档的饭店，我怎么忍心花他辛苦挣来的钱？我不顾他的哀求，果断拒绝了。他大概看出了我的坚决，低着头默默地走了。那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心。这一蔬一饭之恩对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来。我马上冲出去，朝着他喊：“晚上我们去吃饭！”他回过身，远远的，我看到他的笑容在风中瞬间绽放，从没见他笑得那样灿烂过。那顿饭我和
14、他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。只清楚地听到，他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖。那是我吃过的最辛酸疼痛的谢师宴。它让我触摸到一个少年坚韧而善良的心。他伏在桌上一直哭，我抚着他抽动的肩膀，忍不住也掉下了泪，那是疼痛的泪，欣慰的泪，也是幸福的泪。我相信，懂得感恩的他怀抱着这份温暖即使遇到再多的风雨，也会微笑着走下去。善良已如种子播撒在他年轻的心中，并发芽开花，一派鸟语花香。他不会再觉得凄苦，因为心中有爱的人是不会感受到尘世冰冷的。(1)文章主要写了哪几件小事？请用简洁的语
15、言概括。(2)结合语境赏析文中画线的句子，分析其表达效果。那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。(3)文中写了“我”与“学生”之间的一段情谊，请分别概括出文中“我”与“学生”的品质。(4)第段在文中有什么作用？(5)我们在生活中也会遇到像文中学生的老师一一“我”，对于生命中的贵人，我们会永生不忘，请简要说说感动你的一个事。(50字左右)四、写作。以下两题，任做一题。13.(55分)喜怒哀乐都是情。“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情，“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”说的是友情，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。请 以“难以割舍的那份
16、情愫”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；不得抄袭；文中不要出现真实的人名、校名14.同学们，成长是缓缓流淌的溪流，成长也是艰难的跋涉，成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。从小到大，你一定也有不少成长的经历吧。请 以“引领我成长”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；不得抄袭；文中不要出现真实的人名、校名期中练习（试题）部编版语文七年级上册参考答案与试题解析一、语文基础知识与运用（3 0 分）1.（3分）下列加点字注音全对的一项是（）A.卖弄(n o n g)分 歧(q i )吝 速（s d）着 落(z h u o
17、)B.应科（也）徘 徊（h u l）酝 酿（n k i n g）倜 傥(t d n g)c.q清(c h e n g)抖 微(s h d u)静 谭（m i）翠 叨（x u）D.粗 咨（k u a n g）碌 临（l i）棱 镜（l e n g）【解答】A.正确。B 有误，“徘徊”的“徊”应读作“h u d i”。C有误，“抖擞”的“擞”应读作“s b u”。D.有误，“粗犷”的“犷”应 读 作“g u Hn g”。故选：A（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A.潦亮 贮蓄 宽敞 花枝招展B.健壮 睫毛 烂漫 翻来复去C.娇媚 瘫痪 诀别 混为一谈D.爆怒 祷告 云宵 人声鼎沸【解答】A.
18、有误，“潦亮”的“潦”应 为“噫”。姨 妹（z i）B.有误，“翻来复去”的“复”应 为“覆”。C.正确。D.有误，“爆怒”的“爆”应 为“暴”，“云宵”的“宵”应 为“霄二故选：C o3.（3分）下列加点词运用不正确的一项是（）A.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或浙浙洒泌，它显出一种自然、平静。B.那种清冷是柔和的，没有北风那样咽咽军人。C.我想拆散一家人，分成两路，省与用熊，终不愿意。D.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，口 于 聊 住地卖弄清脆的喉咙。【解答】ABD.正确；C.有误，各尽所能：各人尽自己的能力去做。不符语境。故选：Co4.（3 分）下列句子没有语病的一项是（）A.通
19、过大家群策群力的讨论，使我班逐步走向班级管理的科学化。B.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园一一地球。C.涪陵的冬天简直就是一座美丽的大花园。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。【解答】A.有误，成分残缺，将“通过”或“使 删 去；B.正确；C.有误，搭配不当，将“涪陵的冬天”改 为“冬天的涪陵”；D.有误，否定不当，将“不再”的“不 删去。故选：Bo5.（3 分）下列文学常识理解不正确的一项是（）A.荷叶母亲作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集 繁星 春水。B.再塑生命的人选 自 假如给我三天光明，作者海伦凯勒，美国作家、教育家、慈善家。C
20、.济南的冬天作者老舍，原名舒庆春。主要作品有小说 骆驼祥子 四世同堂，话 剧 茶馆 龙须沟等。D.金色花作者泰戈尔，俄国作家、诗人。主要诗集有 新月集 飞鸟集等。【解答】ABC.正确；D.有误，泰戈尔是印度作家、诗人。故选：D。6.（3 分）仿写句子。语文，是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；是意境深远的油画，让人惊叹不已；是动听 美 妙 的 音 乐，让 人 陶 醉 其 中。【解答】阅读题干可知需要围绕语文进行语句仿写，采用的句式是：语文是的，让人.。答案：示例：是动听美妙的音乐让人陶醉其中7.（3分）名著阅读。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其
21、鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。（1）以上文段选自鲁迅先生的散文集 朝花夕拾 。（2）选文中菱角、罗汉豆、菱白、香瓜这些蔬果寄予着作者怎样的情思？【解答】（1）本题考查名著内容的掌握。这段文字，选 自 朝花夕拾的 序言。朝花夕拾是鲁迅先生写的唯一一本散文集。（2）本题考查对作者思想感情的理解。“曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑，后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存”，鲁迅对于儿时美好生活的深情回忆，也同样表达他对儿
22、时美好生活的喜爱，留恋和怀念。答案：（1）朝花夕拾（2）对故乡和童年生活的喜爱、留恋与怀念之情。8.（9分）综合性学习。人生在世，离不开朋友，为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（1）为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟一条宣传标语。（2）请为本次活动设计两种活动形式。示例：召开以“交友之道”为主题的班会活动一：举办以“交友之道”为主题的演讲赛活动二：举 行“网络交友利弊谈”的辩论赛（3）你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，班上推荐你去邀请，你会怎么对他说？【解答】答案：
23、（1）示例：交友之道，贵在真诚。（2）示例：办 以“交友之道”为主题的演讲赛；举 行“网络交友利弊谈”的辩论赛。（3）示例：袁老师，您好!我是七年级x班的学生x x x,为引导同学们正确交友，我班将召开一次以“交友之道”为主题的班会。我代表大家敬请您届时前来做我们班会的指导老师，不知您是否方便？二、古诗文积累与阅读（2 5分）9.（1 0分）古诗文默写。（1）潮平两岸阔，风 正 一 帆 悬。（王 湾 次北固山下）（2）正 是 江 南 好 风 景，落花时节又逢君。（杜 甫 江南逢李龟年）（3）夜发清溪向三峡，思 君 不 见 下 渝 州。（李 白 峨眉山月歌）（4）天净沙秋思中道出游子漂泊他乡的哀
24、愁并点明主旨的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。（5）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借明月表达对好友的思念的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（6）论语十二章中阐述学习和思考的辩证关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。（7）论语十二章中阐述读书求学的三种境界并以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。【解答】（1）风 正 一 帆 悬（注 意“悬”的书写）（2）正是江南好风景（3）思君不见下渝州（注 意“渝州”的书写）（4）夕阳西下，断肠人在天涯。（注 意“涯”的书写）（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（6）学而不思则罔，思而不学则殆。（注 意“罔”的书写）（7）知之者不如好
25、之者，好之者不如乐之者。1 0.（1 5分）阅读下列文言文，完成问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释加点的词。与 儿 女 讲 论 文 义 子侄辈 差 可
26、 坦 相比 与 人 朋 行 约定 太 丘 舍 去 离开（2）把下列句子翻译成现代汉语。兄女日：“未若柳絮因风起友人惭，下车引之，元方入门不顾。（3）下列说法有错误的一项是 CA.陈太丘与友期行出 自 方正篇，方正：指人行为、品性正直，合乎道义。B.咏雪一文营造了一个温馨、愉快且具有文化气息的家庭氛围。C.以上两则短文选自 世说新语，它是南朝宋临川王刘义庆写的一部志人小说集。D.陈太丘与友期行中“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。（4）你 认 为 陈太丘与友期行中元方的待客方式是否失礼？你的理由是什么？【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再
27、根据句意来分析推断词义。句意为：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：子侄辈。句意为：差不多可以相比。拟：相比。句意为：和别人相约同行。期：约定。句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词：未若，不如；因，乘，趁。句意为：谢安大哥的女儿说：不如比作柳絮凭借着风飞舞。”重点词：引，拉；顾，回头看。句意为：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（3）本题考查分析理解文本内容。A B D.正确；C.有误，有误，刘义庆是组织编写者不是作者。故选
28、：C o（4）本题考查学生对文本的个性解读能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来回答。结合内容，回答不失礼，可从友人的“无信”“无礼”来说；回答失礼，则从尊重长辈的角度回答。答案：（1）子侄辈；相比；约定；离开。（2）谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（3）C（4）示例一：不失礼。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无 需 以 礼 相 待。示例二：失礼。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经知错，并在想办法弥补过错，陈元方这样不尊重长辈的待客之道当然不对。三、
29、现代汉语阅读（40分）1 1.（2 0 分）阅 读 从百草园到三味书屋（节选），完成问题。A.不必说 的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，的桑梅；也不必说鸣蝉在树叶里，肥胖的黄蜂一在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根
30、象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍 雪 人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。（1）根据课文内容，依次填入A段 中 横 线 上 的 词 语 是
31、碧 绿、紫 红、长 吟、伏。（2）请从修辞的角度赏析A段中画横线的句子。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（3）A段中作者调动了多种感官来对百草园进行描写，请结合文句列举一个句子并对此句进行分析。句子：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。分析：这句话从听觉角度，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。（4）A段对拔何首乌的描写有什么作用？（试 从“我”的心理和百草园对“我”的影响两个方面来回答）（5）B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把这些动词找出来，并说说使用这些动词的好处。【解答】（1）本题考查文章内容熟悉。第自然段是 从
32、百草园到三味书屋重点自然的，根据文章内容，明确答案：碧绿、紫红、长吟、伏。（2）本题考查句子赏析。根 据“低唱”“弹琴”可确定该句运用的修辞手法为拟人，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。（3）本题考查景物描写角度分析。结合本文描写的具体语句，可以看出，作者描写菜畦、桑建，重点从视觉来写，突出了它们的颜色；描写石井栏，重点从触觉来写，突出了它们的形态；描写蟋蟀、油蛉，重点从听觉来写，突出了它们的声音；描写覆盆子重点从味觉来写，突出了它的味道。按要求写出相对应的句子即可。（4）本题考查文章内容分析。“我”拔何首乌，想找一块像人的何首乌，表
33、 现 出“我”好奇的心理，对知识的渴求；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。（5）本题考查词语赏析。这个句子运用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个表述动作的词，这九个动词具体而准确地描写了闰土父亲教的捕鸟的过程，鲁迅记忆如此深刻，显然乐在其中，故一方面写出了雪后捕鸟的乐趣；另一方面表现出闰土父亲捕鸟本领的高强，进而表现出闰土父亲的能干。答案：(1)碧 绿 紫 红 长 吟 伏(2)拟人修辞，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。(3)示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话从听觉角度，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表达
34、了作者对百草园的喜爱和怀念之情。(4)表现出“我”好奇的心理；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。(5)用了扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。12.(20 分)阅读下面的文章，完成问题。一场流泪的宴席王晓静那一年师范毕业后，我在一所学校担任班主任。班里有个男孩引起了我的注意。他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走路，看上去自卑落寞。每到中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静坐着看书，好像一点也不饿的样子。有次我故意把教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回到教室，偌大的教室里只有他一个人。他一见我进
35、来慌得赶忙把手放进桌斗。我装作没看见的样子若无其事地说：“看我这记性，教案忘带了。”他正咀嚼着食物红着脸朝我笑笑，赶紧埋下了头。我快步走出教室，眼眶不由得酸了。我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊！我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农。“他的父母呢？难道他是个孤儿？”男孩苍白的面容一直在我脑海里旋转，我的心渐渐地变得柔软，又有些许疼痛。那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一
36、名的学生都有这个待遇。我知道以他的资质会一直稳居第一。果然，他学习更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年级里也遥遥领先。慢慢地，他不再那么拘谨了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。而我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人。高考结束了，那个暑假，他在县城的一家饭店打工。有次我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿答答的。我背过脸去，心里酸痛不已，生活的重负不该早早地压在这个年少的孩子身上啊。通知书下来时，他飞奔着来找我，兴奋地说：“老师，我考上了！”我激动地站了起来。我知道，那个大学是他的梦想。他忽然说：“老师，今晚我想请你去 一品阁吃饭，你一定要来啊。
37、”他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。我脑海里马上浮现出他在饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱啊！更何况，“一品阁”是我们这儿最高档的饭店，我怎么忍心花他辛苦挣来的钱？我不顾他的哀求，果断拒绝了。他大概看出了我的坚决，低着头默默地走了。那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心。这一蔬一饭之恩对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来。我马上冲出去，朝着他喊
38、：“晚上我们去吃饭！”他回过身，远远的，我看到他的笑容在风中瞬间绽放，从没见他笑得那样灿烂过。那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。只清楚地听到，他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖。那是我吃过的最辛酸疼痛的谢师宴。它让我触摸到一个少年坚韧而善良的心。他伏在桌上一直哭，我抚着他抽动的肩膀，忍不住也掉下了泪，那是疼痛的泪，欣慰的泪，也是幸福的泪。我相信，懂得感恩的他怀抱着这份温暖即使遇到再多的风雨，也会微笑着走下去。善良已如种子播撒在他年轻的心中，并发芽开花，一派鸟语花
39、香。他不会再觉得凄苦，因为心中有爱的人是不会感受到尘世冰冷的。(1)文章主要写了哪几件小事？请用简洁的语言概括。(2)结合语境赏析文中画线的句子，分析其表达效果。那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。(3)文中写了“我”与“学生”之间的一段情谊，请分别概括出文中“我”与“学生”的品质。(4)第段在文中有什么作用？(5)我们在生活中也会遇到像文中学生的老师一一“我”，对于生命中的贵人，我们会永生不忘，请简要说说感动你的一个事。(5 0字左右)【解答】(1)本题考查文中主要事件的概括能力.概括的格式一般是谁的什么。作答时，需细读文本，分析文本中一共出现
40、了几件事，然后根据这个格式概括即可。概括要全面，用语需简洁。细读文本可知，本文一共写了三件事，一是我发现他在教室里吃馒头和榨菜，二是我让他到老师公寓吃饭，三是他打工挣了钱请我吃饭。(2)本题考查赏析句子的表达效果.作答时，需在正确理解句子本义的情况下，结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。联系此处的语境可知，这句话表现了他因为我拒绝了他的邀请后内心的失落与沉重之情。(3)本题考查分析人物性格.作答时，需根据人物在文本中的表现逐一分析。文本中的老师让学生到自己家里吃饭，不告诉别人同学，可知他是一个爱学生并尊重学生的老师。根据学生不想去那他里吃饭，考上大学生用打工的钱请老师吃饭可知他是一个自
41、尊又自卑，知道感恩的人。(4)本题考查分析段落作用，需要从内容和结构两个方面来分析，在内容上，这一段交代了这位学生的家庭情况，表现了他家的贫穷，在结构上为下文我让他到我家去吃饭作了铺垫。(5)本题考查学生语言表达的能力。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，列举一个老师给自己帮助的例子即可。示例：我父母离异，心情低落，对什么都失去了兴趣，是我小学的班主任老师发现了我的异样，了解到我的情况后给我做了深入的思想工作，让我认识到这种想法的可怕，看到生活中还有希望。他就是我的贵人。答案：(1)“我”发现班里一个男孩中饭时一个人在教室啃馒头榨菜。“我”以奖励的方式让他到教师公寓吃
42、饭。高考结束，学生通过打工挣钱请“我”去“一品阁”吃饭。(2)生动形象地写出因“我”拒绝他的邀请后他失落难过的沉重心情。(3)示例：“我”：一位充满爱心，关心学生、尊重学生，教育方式独特的老师。学生：既自卑又自尊，坚韧善良、知恩图报。(4)交代学生家境贫困，是个孤儿的情况，为下文“我”以奖励的方式帮助、照顾他的生活作铺垫。(5)示例：我父母离异，心情低落，对什么都失去了兴趣，是我小学的班主任老师发现了我的异样，了解到我的情况后给我做了深入的思想工作，让我认识到这种想法的可怕，看到生活中还有希望。他就是我的贵人。四、写作。以下两题，任做一题。13.(5 5 分)喜怒哀乐都是情。“慈母手中线，游子
43、身上衣”说的是亲情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”说的是友情，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。请 以“难以割舍的那份情愫”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；不得抄袭；文中不要出现真实的人名、校名【解答】难以割舍的那份情愫旧日时光一去不返，但是照片缺是永恒的记录，虽然只是记录生活的点点滴滴，可里面包含着每个人不同的回忆和情感。在我众多的照片中，有一张照片充满了我对奶奶的最温情的回忆。皎洁的月亮高挂在深蓝的夜空中，显得晶莹澄澈，有几颗星星隐隐约约地闪动着好奇的眼睛，夜幕不再那么单调无趣。夜空的下方是一座古老的石板小桥，经历了百年沧
44、桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背负着南来北往的路人，默默地听着人们在他身上走过的脚步声。小桥的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹叶变得闪闪发光，闪烁着绿色的光芒，十分可爱！小桥的下方是一条清澈见底的小河，可以清晰地看见水中那一条条可亲可爱的小金鱼，在那里自由自在地游着，不时地浮上水面偷偷地四下张望一眼，惹得水面画出一圈圈波纹，它们也没有一丝困意！竹林的脚下是一片绿油油的草地，全是嫩枝细叶铺成的，翠色欲滴，绿得美丽，绿得可爱！在桥的上方，站着一老一少两个人，就是我和疼爱我的奶奶！那时，照片上的我才两岁，妈妈带我和奶奶去一个景点游玩。时间太长，我都忘记了景点的名字，只记得那里十分清美幽静
45、！照片中的我扎着两个羊角辫儿，像一个可爱的傻子！身上穿的那件衬衫和单裤是奶奶亲手缝的，一针一线织起了奶奶暖暖的爱，衣服非常的柔软，听妈妈说，我只喜欢穿奶奶做的衣服。虽然那天晚上有习习凉风，可是我也不觉得有一丝丝冷意。站在身旁搂着我的那个人就是我的奶奶。她慈祥的面容，眯眯笑着的眼睛，是奶奶最美的时刻。朴素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黄黑之肤！这就是我的奶奶！我们在桥上看着月亮，奶奶讲着王母娘娘的故事，妈妈用手机拍下来了。那一夜是我度过的最温暖的一夜。那也是最后一张我和奶奶的合影！两个月后，奶奶安详地离开了我们。明亮的月，深蓝的夜空，茂密的竹，古老的桥，绿色的草，见底的河。我对奶奶的回忆永远定格在了
46、这个老照片里！那一张照片代表了旧日美好的情愫，让我难以割舍，至今深深地印在我的脑海！1 4.同学们，成长是缓缓流淌的溪流，成长也是艰难的跋涉，成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。从小到大，你一定也有不少成长的经历吧.请 以“一引领我成长”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；不得抄袭；文中不要出现真实的人名、校名【解答】宋老师引领我成长有这么一个人，他出现在我的生命里，像一盏明灯，给我照亮了前行的道路。他就是我的班主任-宋老师.说实话，刚开始与宋老师接触的时候，我真是特不习惯。以前我的班主任大多都是女老师，即使我平时犯了错误，她们也都是和风细雨地批评，非常温柔
47、。但是这个老师就与众不同，甚至与我的前任班主任简直就是天壤之别。有时候我们犯错了，他会严厉批评教育，不给我们留情面。如果仅仅是严厉倒也罢了，他还有很多繁琐的规矩，什 么“走路抬起脚，轻声慢步上楼梯”啦，“读书声音耍响亮”啦，“食不言，寝不语”啦唉，当时我觉得自己可能是做了什么坏事，才遇到了这样的老师。那天中午，我多点了几个馒头。可最后一个馒头实在是吃不了了，于是我蹑手蹑脚地走到了垃圾桶旁，准备偷偷地把它扔进去。这一幕偏偏让老师撞见了，他把我拉到一旁严肃地说：“这个馒头这么好吃，你为什么要把它扔了？我一脸不屑：“不就是一个小小的馒头嘛！又不值钱，需要这么小题大做吗？我小声嘀咕着。谁知，被老师听到
48、了：“这仅仅是一个馒头的问题吗？这个馒头从生产再到加工经过了多少道工序，多少人的付出和努力才将它生产出来，你说扔就扔了，这就是不尊重别人的劳动，是否还有做人的底线？”想一想，老师的话确实没错，这使我感到很愧疚。从此，我的盘子里再也没有一点儿剩饭，不仅仅是我，全班同学都自觉地做起了光盘族。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白这个道理，何况是我们呢？老师不仅是一个严厉的人，他还特别温柔。在一次升旗仪式上，可能是因为时间太长或者是没吃早饭，我前面的那位同学身体有些晃动，就在她要倒下的那一刻，一双大手把她扶住了，是老师！老师轻轻地扶着她坐在了地上，并关切地问：“你怎么样了，是否哪里不舒服？今早上是否吃过早餐了？”看着老师关切的眼神，听着老师温暖的话语,我的心里也暖暖的。这就是我的老师，一位朴实的老师，一位严厉而又温柔的老师，正因为有了这样一位老师，才使我明白了许多做人的道理，我将不断地严格要求自己，走好自己的前行之路。