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1、2022年四川省中学教师招聘（教师编、事业单位）考试题库汇总（含解析）一、单选题1 .通过一定的榜样来强化相应的学习行为是（）。A、期待强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化答案：D解析：强化有三种：一是外部强化；二是替代强化；三是自我强化。（1）外部强化。指人的行为后果（如赞赏或惩罚）对人产生的加强效应，包括：正强化：任何事物呈现有机体反应以后，而能加强其行为发生者；负强化：某一事物的取消能加强有机体的反应发生者。（2）替代强化。是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、
2、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。（3）自我强化。是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。自我强化是较高水平的激励方式。因此本题的正确答案为D。2 .下列不属于导入类型的是（）。A、情景导入B、温故导入C、问题导入D、知新导入答案：D3.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？()A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式答案：B解析：当代最具影响力的德育模式有认知模式、体谅模式 社会模仿模式等。体谅模式强调道德教育中的情感作用，以情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。“体谅”既指教师在道德教
3、育中对学生要“多关心，少批评”，又意味着通过道德教育使学生学会体谅别人。4.孔子的教育思想主要记载在()oA、中庸B、礼记C、论语D、学记答案：C5.中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是。A、1986 年B、1985 年G 1987 年D、1988 年答案：B解析：1985年5 月27日，中共中央发布了 中共中央关于教育体制改革的决定。6.O是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。A、德育内容B、道德行为标准C、德育方法D、德育目标答案：D解析：德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即
4、德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。7.上好课的先决条件是（）A、了解学生B、和谐的师生关系C、先进的教学设备D、备好课答案：D解析：对教师而言，备好课可以加强教学的计划性,有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。8.根据我国 宪法的规定，国务院有权制定和发布()oA、教育法律B、教育行政法规C、教育政府规章D、教育单行条例答案：B9.学校管理的目标和尺度是O。A、经济收入B、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响答案：C解析:学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好
5、坏等，同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质 对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。10.在归因理论中，能力属于。A、稳定、内在、不可控因素B、稳定、外在、可控因素C、不稳定、内在、可控因素D、稳定、外在 不可控因素答案：A解析：能力属于个性心理特征，一般比较稳定，也是内在的因素；能力的形成受遗传、环境、学校教育以及个人主观能动性的影响，影响因素中前三个都是客观因素，不以人的意志为转移，所以能力属于不可控因素。11.技能形成的基本途径是O oA v练习B、模仿C、认知D、观察答案：A解析：技能形
6、成的基本途径是练习。12.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调()oA、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合答案：B解析：孔子很强调学习与思考相结合，他 说“学而不思则惘，思而不学则殆”。13.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()A、获得B、消退C、泛化D、分化答案：D解析：根据经典性条件作用理论，分化是指对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。14.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作练习答案：C解析：本题考查原型内化阶段的特点
7、。15.心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说答案：C16.根据 未成年人保护法和 预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）。A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下答案：B17.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属 于（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：A解析：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。18.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）的干扰。A、双
8、重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制答案：C解析：早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。19.上课是教学诸环节中的（）环节。A、中心B、重要G 一般D、前提答案：A解析：【名师点评】上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平。故正确答案为A。20.获得语言、数学等知识的能力是()A、液体能力B、晶体智力G专门能力D、认知能力答案：B21.下列不属于自然主义教育目的论者的是()oA、卢梭B、康德C、洪堡D、福禄贝尔答案：C解析：德国的洪堡是自由主义教育目的论者，故选C。22.道德是有继承性的，又是有发展性的，这就要求我们
9、必须保持(?)A、社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应B、尊重个人合法权益与承担社会责任相统一C、继承优良传统和弘扬时代精神相结合D、注重效率和维护公平相协调答案：C解析：思想道德建设是是社会主义文化建设的重要内容和中心环节。道德是有继承性的，又是有发展性的，我们必须保持继承优良传统和弘扬时代精神相结合。故选C23.智力是指人们的认识能力，其核心是O。A、注意力B、记忆力C、观察力D、思维力答案：D解析：所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。24 .下面哪一项不属
10、于维护交易公平原则的内容？()A、平等交易原则B、诚实信用原则C、情事变更原则D、有限责任原则答案：D25 .()又称自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。A、内部评价B、相对性评价C、绝对性评价D、个体内差异评价答案：A解析：内部评价也就是自我评价，是由课程设计者或使用者自己实施的评价。26.歌德痛苦时创作 少年维特之烦恼，这属于（）防御机制。A、压抑B、置换G升华D、投射答案：C解析:升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。27.未成年人享有（），国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的（）oA、
11、学习权B、受教育权C、集会权D、人身权答案：B解析：见 中华人民共和国未成年人保护法第三条。28.苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外 校外教育（）A、有利于发展学生智力B、有利于发展学生的个性特长C、可促进学生身心的健康发展D、是进行德育的重要途径答 案:A解析：“科学思维”体现了课外 校外教育在发展学生智力方面的作用。29.2015年，我国继续加大反腐力度，用制度形成对权力的有效制约，筑牢法治“篱笆”，坚 持对腐败“零容忍”，不论何人，只要有贪腐，都依法严肃处理。这 表 明(?)有效制约和监督权力的关键是健全法制任何公民的违法犯罪行为都要受到法律制
12、裁国家尊重和保障公民的合法权益依法治国是党领导人民治理国家的基本方略A、B、C、D、答案：B解析：本题旨在考查公民在法律面前一律平等。有效制约和监督权力的关键是健全制约和监督体系，这个体系，一靠民主，二靠法制，错误；依法严肃处理腐败分子，体现任何公民的违法犯罪行为都要受到法律制裁，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，符合题意；材料未体现国家尊重和保障公民的合法权益，排除。故 选B。30.通过对学生的作业 作文、日记、手工模型、绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为O oA、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录答案:C解析：案卷分析是非测验的评价技术的一种。案卷
13、分析是一种常用的评价策略,其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学生的作业、作文、手工模型、绘画等各种作品。31.课堂教学中的“开场白”是 指()。A、讲授B、导入C、提问D、小结答案：B32.教师的劳动本质上是()oA、简单的脑力劳动B、精神生产的劳动C、复杂的体力劳动D、传递知识的劳动答案：B33.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是()A、品德为师B、经验为师C、专业为师D、身正为师答案：D解析：荀子提出的为师的四个条件包括德行、威望、
14、讲课有条理、见解精深。34.准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是。的运用。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法答案:C解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的方法符合讨论法的范畴。35.1 2岁的李某接受叔叔2000元的赠与并用这两千元购买电脑的行为(?)A、前者无效，后者无效B、前者无效，后者效力待定C、前者有效，后者无效D、前者有效，后者效力待定答案：D解析：前者有效，限制行为能力人纯获利行为有效。后者行为为效力待定行为。36.现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视()oA、智力
15、的发展B、体质的增强C、创新能力的培养D、升学率答案：C解析：重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。37.班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体,这样的管理模式称为班级O oA、自由管理B、民主管理C、常规管理D、平行管理答案：D解析：见本章对班级平行管理的定义。38.卡特尔的智力理论提出，()是在一定社会文化背景中习得的，依赖后天的学习和经验。A、流体智力B、晶体智力G 一般因素D、特殊因素答案：B解析：晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大,主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。39.“四有、两爱、
16、两精神”是 在（）中提出的。A、中华人民共和国宪法B、中共中央关于教育体制改革的决定C、中华人民共和国教育法D、关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定答案：B解析：1985年 中共中央关于教育体制改革的决定指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想 有道德有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”。这一表述简称为“四有、两爱、两精神”，故 选B。40.美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，
17、三 是（）。A、程序化阶段B、内部言语动作阶段C、外部言语动作阶段D、自动化阶段答案：D解析：【名师点评】本题的考点是安德森心智技能形成的三阶段理论，要求识记三阶段分别是哪三阶段，且每一阶段的主要内容是什么。41.重视启发教学，提 出“助产术”的 人 是。A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良答案：B解析：苏格拉底是西方最早的教育思想家，其对教育的贡献集中在教学法方面。苏格拉底主张在教学中并不直接向学生传授各种具体的知识，而是通过使用问答、交谈或争辨的方法来宣传自己的观点。他创立的问答法分三步：第一步称为苏格拉底讽刺。他认为.这是使人变得聪明的一个必要步骤。第二步叫定义。在问答中经过反
18、复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。第三步叫助产术。引导学生自己进行思索、自己得出结论。故正确答案为B。42.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()oA、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。4 3 .根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项()A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段答案：A4 4 .根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是。A、好孩子的道
19、德定向阶段B、维护权威或秩序的道德定向阶段C、社会契约的道德定向阶段D、普遍原则的道德定向阶段答案:D解析：后习俗水平包括两个阶段：第一，社会契约的道德定向阶段；第二，普遍原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。4 5 .最早从理论上对班级授课制加以论证的是()oA、卢梭B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案：C解析：班级授课制亦称班级上课制，与个别化教学相对，它是一种分班级进行的教学组织形式，最初尝试于西欧16世纪，17世纪捷克教育家夸美纽斯给以理论上的确定，19世纪开始在世界各国大规模推广，一直沿用至今。故正确答案为C。4 6.()曾在1939年将教师的领导方式分
20、为集权型、民主型和放任型三种类型。A、戴尔B、布鲁纳C、斯金纳D、勒温答案：D47.构建学习化社会的理想主要体现的是()oA、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正规教育答案：C解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。每个人应该在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果离开了这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。非制度化教育相对制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。48.人本主义心理学的代表人物是()A、冯特和铁钦纳B、马斯洛和罗杰斯C、华生和斯金纳D、詹姆士和杜威答案：B49.俗语“人心不同，各如其面”，
21、说明了儿童身心发展具有()oA、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：D解析：发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式 内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。这种表现在个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。“人心不同，各如其面”正体现了这一点。故正确答案为D。50.教育法律关系是一种()关系。A、权利义务B、诚信C、合同D、社会契约答案：A解析：权利义务关系是以法律规范为前提，在法律规范的基础上调整的主体之间的利益关系，教育法律关系是一种权利义务关系。51.以肌肉骨骼的运动实现的程序化 自动
22、化和完善化的外显活动方式是（）A、动作技能B、智力技能C、练习D、能力答案：A解析：本题考查动作技能的含义。52.在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）A、感知B、意识C、反省D、行为答案：D53 .成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为5 0%时，他们会（）oA、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择答案：C解析：本题考查的是学习动机理论的内容。成就动机理论的主要代表人物阿特金森根据个体的两类成就动机在个体的动机系统中所占的强度将个体分为：（1）力求成功
23、者。即为了获取成就，力求成功者会选择有所成就的任务，而成功概率为5 0%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。避免失败者。倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机会大约是 5 0%时，他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。因此本题应当选择C。5 4 .（2 0 0 5 年 4月）学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）oA、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权答案:C解
24、析:身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容，如合理安排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织身体检查；不得使未成年学生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教学设施中活动；安排有利于学生身心健康的社会活动等。5 5 .德育过程是对学生知、情 意、行的培养提高过程，其 实施顺序是。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D解析：德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其进行的提高过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的
25、具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。5 6.1 9世纪末至2 0世 纪2 0年代，科学技术的发展密切了人们的交往。当时人们可以享用的交通工具和信息工具有(?)飞机电子计算机有线电话汽车火车A、B、C、D、答案：A解析：1 946年，世界上第一台通用电子数字计算机E N I AC(E l ect r o n i cN u m er i caI I n t eg r a t o r An dCa l cu l a t o r)在美国的宾夕法尼亚大学研制成功。E N I AC的研制成功，是计算机发展史上的一座里程碑。故排除。符合题意。57.在实际工作和生活中，凡事都要注意掌握分寸，坚
26、持适度原则，防 止“过”和“不及”，这在哲学上符合(?)A、内因和外因关系的原理B、质和量相互制约关系的原理C、“两点论”和“重点论”相统一的原理D、理论与实践相统一的原理答案：B解析：度是质和量的统一，是事物保持其质和量的界限 幅度和范围。58.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）oA、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想答案：A解析：在教育目的价值取向上，最基本的是所谓“个人本位论”和“社会本位论”的两维区分。（1）个人本位的教育目的观。主张把个人的发展作为教育目的制定的出发点。代表人物有卢梭（教育必须尊重儿童的天性，顺应儿童的自然本性，以
27、便把儿童培养成为“自然人”）、罗素（人天生就有健全的本能，十分重视教师对学生的爱心）、鲁迪格尔（教育就是要使人成长为人，教育的最终目的应该在于个人，而绝不应该在于社会）等人。（2）社会本位的教育目的观。主张把社会需要作为制定教育目的的出发点。代表人物有涂尔干（主张社会的价值高于个人的价值，塑造社会自我是教育的目的）、孔德、纳托普。个人必须生活于群体之中，必须参与社会生活，个人的发展是不得不依赖社会的。凯兴斯泰纳的教育目的思想具有国家主义的色彩，是比较极端的社会本位的教育目的观。有人认为，社会本位的教育目的观起源于洛克，赫尔巴特、斯宾塞也持有相同观点；个人本位的教育目的观起源于卢梭 裴斯泰洛齐，
28、杜威继承了这个传统。因此本题应当选择A o5 9 .主张让儿童在实际生活中学习，提 出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()oA、卢梭B、杜威G赫尔巴特D、夸美纽斯答 案:B解析:杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习，提 出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。6 0 .文艺复兴运动起源于1 3 世纪末的(?)A、英国B、德国C、意大利D、法国答案：C解析：1 3 世纪末文艺复兴运动在意大利兴起，以后扩展到西欧各国。6 1 .身体受到损害要求赔偿的，诉讼时效期限为(?)年。A、1B、2C、3D、4答案：A解析
29、：民法通则第一百三十五条规定，向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为二年，法律另有规定的除外。第一百三十六条规定，下列的诉讼时效期间为一年：（一）身体受到伤害要求赔偿的；（二）出售质量不合格的商品未声明的；（三）延付或者拒付租金的；（四）寄存财物被丢失或者损毁的。62.学习策略中的一种元认知策略，包括制订认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和0 oA、调节策略B、精细加工策略C、组织实施策略D、价值性答案：A解析：学习策略的定义以及其种类划分相关内容经常考到，需要识记。在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，其基础是元认知。所谓元认知是对认知的认知，是关于个人
30、自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。元认知控制过程包括制订认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。也就是计划策略 监视策略和调节策略。因此选择A。选项B、C都属于认知策略。63.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：D解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。64.盲人的听觉、嗅觉和触觉一般都特别灵敏，这说明人的身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：D解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机
31、体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉 嗅觉 触觉等方面的超常发展得到补偿。65.直观时运用变式方法的目的是（）A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象D、区分本质与非本质特征答案：D解析：变式的目的就是为了区分客观事物的本质与非本质特征,让学生更好地掌握事物的本质特征。66.层次结构图和流程图都可以衍变成O。A、一览表B、双向表C、模型图D、网络关系图答案：B解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。67.根据 中华人民共和国未成年人保护法 规定，学校不得使未成年学生在（）校舍和其他教育教学设施中活动。A、危及人身安全、健康的B、简陋的C、
32、临时修建的D、私人的答案:A解析：中华人民共和国未成年人保护法规定，学校应当保证学生的生命财产安全，学校、幼儿园 托儿所不得使学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。68.中华人民共和国教师法规定，教师为履行教学职责必须具备的最基本权利 是（）A、学术研究权B、教育教学权C、报酬待遇权D、进修培训权答案：B6 9 .下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）oA、规定限制B、理解C、协助D、同情答案:A解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，B、C、D 选项属体贴，A 选项规定限制是结构创设。7 0 .教师与学生之间的教育法律关系属于（）的法律关系。A、隶属型B、平权型C、调整性
33、D、保护性答 案:B解析：平权型的教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系,通常视为教育民事法律关系。教师与学生之间属于平权型的法律关系。7 1 .布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价答案：C72.假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于O oA、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、概念学习答案：C解析：【名师点评】该题同时考查了两种知识学习的分类，要求考生同时把握且理解每种知识学习的概念。并列结合学习是指当前所学的内容(新观念)与学习者认知结构中的原有观念既
34、不存在类属关系，也不存在总括关系，但却具有某种共同或相关属性的情况，这时产生的学习过程便为并列结合学习。73.中国人有句俗语说“师生如父子”，这句话的真正内涵是OA、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱答案：D解析：略。74.()是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。A、爱岗敬业B、教书育人C、爱国守法D、为人师表答案：C解析：爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。75.一般而言，过多学习的程度达到 时，记忆效果较好
35、。（）A、30%B、40%G 50%D、80%答案：C76.我国中小学普遍实行的学科课程，是（）的表现。A、课程即知识B、课程即经验C、课程即活动D、课程即项目答案：A解析：我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离,易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识”的表现。77.对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载的环节属于发文办理中的（?）A、复核B、印制C、核发D、登记答案：D解析：发文办理中，登记是指对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载。故选D。7 8 .我国商、周时期的奴隶社会重
36、视“六艺 教育:礼 乐、射、御、书、数，其中 的()主要是德育内容。A、礼B、射G 御D、书答案：A解析：礼，指的是包括政治 历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。7 9 .以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是()oA、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、系统性原则答案：A解析：【名师点评】“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清问题的独特方法。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性,引导他们独立思考 积极探索、生动活泼地学习、自觉掌握科学知识和提高分析问题与解决问题
37、的能力。苏格拉底的“产婆术”和启发性原则在本质上是一致的。故正确答案为A。8 0.在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为第三世界国家是国际社会一支重要的政治力量团结第三世界国家符合中国的国家利益合作是第三世界国家共同发展的必由之路第三世界国家在南北关系中处于主 导 地 位（）A、B、C、D、答案:C8 1.少年期学生所处的年龄阶段是（）。A、6 1 1 岁B、7-I2 岁C、H一二岁、十四五岁D、十二三、十五六岁答 案:C8 2.解决问题阶段的第三阶段是（）。A、检验假设B、分析问题C、提出假设D、发现问题答案：C解析:问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设
38、四个阶段。83.美国行为主义心理学家华生主张()A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论答案：B84.中国古代“内发论”的代表人物是()A、孔子B、孟子C、韩非子D、荀子答案：B解析：孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我心”，人的本性就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。他是中国古代“内发论”的代表人物。8 5 .重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：D解析：格式塔学派认为对情境中的关系的理解是实现迁移的根本。8 6 .吉尔福特认为三个
39、智力维度中，（）真正代表智力的高低。A、产品B、内容C、操作D、单元答案：C解析：内容主要是思维的对象，产品是经过加工的产物，当对象相同时，操作方式决定着产物的质量高低，所以操作代表智力的高低。8 7 .丁某趁其他顾客试戴、选购手表之际迅速从柜台窃取了一块价值5 000元的手表放入口袋，转身刚走出不到10米，就被一巡视的保安喝住，丁某心一慌，将手表扔在地上，迅速逃离，那么，丁某的行为属于（?）A、盗窃行为既遂B、盗窃行为中止C、盗窃行为未遂D、违反治安管理处罚法的行为，不构成犯罪答案：C解析:盗窃未遂是犯罪未遂的一种。刑法第二十三条第一款对犯罪未遂的定义是:”已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志
40、以外的原因未得逞的，是犯罪未遂。这是对犯罪未遂从主客观两个方面总的原则性界定。这一原则性界定也同样适用于盗窃未遂，即盗窃者实施盗窃时在客观上 已经着手，但又 未得逞，是盗窃未遂。盗窃未遂在客观方面 未得逞 的表现毕竟有其特殊性，围绕盗窃未遂的界定这一问题，理论界存在争议，但比较权威的观点有以下三种一是 控制说，认为只要盗窃者已实际控制所窃财物为盗窃既遂，反之构成未遂;二是 失控说，认为只要物主已失去对其财物的实际控制为盗窃既遂，反之为未遂;三是“失控控制说，认为构成犯罪既遂，不仅物主已失去对其财物的实际控制，而且财物必须在盗窃者的控制之下，否则为盗窃未遂。丁某虽把手表放入了口袋，但还未走出商场
41、的视线范围就被保安喝住，可以认定为是盗窃的未遂。故 选 C。88.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A、集权B、权威C、教师主导D、民主答案：D解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型 民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。89.“把权力分裂或分散开来就一定会减少它的绝对量，而竞争制度就是旨在用分散权力的办法来把人用来支配人的权力减少到最低限度的唯一制度。”哈耶克的这一思想（?）反对高度集中的计划经济体制要求取消政府对经济的所有干预认为竞争是市场经济的唯一基础主张发挥“看不见的手”的作用A、B、C、D、答 案:B解析：哈耶克提出的竞争制度，是反对高度
42、集中的计划经济体制，主 张 发 挥“看不见的手”的作用，即市场的作用，正确；中 的“取消”说法错误；中的“唯一”说法错误。90.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（）功能。A、感染B、调节C、替代D、信号答案：D解析:情绪的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能,这种功能是通过表情实现的，通过表情可以推测一个人的情绪情感。91.学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称为（）。A、结果期待B、效能期待G自我强化D、替代性强化答案：A解析：结果期待：指的是个体对自己的某种行为会导致某
43、一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定结果，那么这一行为就可能激活和被选择。效能期待：指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。本题中，学生对结果有了好的预期才去认真听课，属于结果期待，因此本题的正确答案为A。92.美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）因素对个体发展的影响。A、遗传素质B、环境C、成熟D
44、、主观能动性答案：C解析：美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的。这种基因制约的发展过程的机制就是成熟。成熟与教学的效果是契合的.有些早期运动机能的获得是直接建立在成熟的生理基础上的。当一种技能的发展由成熟支配时，就没有必要超前加以训练。格塞尔的双生子爬楼梯的实验就说明了这一点。93.“桃李不言 下自成蹊”这句话所体现的德育方法是。A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、实际锻炼法E、评比竞赛法答案:B解析：“桃李不言、下自成蹊”出 自 史记，意思是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人。所以这句话所
45、体现的德育方法是榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。所以本题选B。94.个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称 为（）。A x从众B、依从C、服从D、遵从答案：A解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉 判断、认识上表现出合乎公众舆论或多数人的行为方式。依从包括从众和服从两种。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是自愿的，也可能是被迫的。被迫的服从叫顺从，即表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在情感和认识上与他人并
46、不一致。遵从是指遵照并依从。因此本题选择A。95.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。A、课程目标B、教学目标C、教学计划D、课程标准答案：D解析：学科课程标准，是指导编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据。96.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的一的认识。（）A、神话起源说B、生物起源说C、劳动起源说D、心理起源说答案：B解析：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为学术问题提出来的学说，该学说的代表人物是法国社会学家 哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西能。其主要观点是：（1）教
47、育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；（2）人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；(3)教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。97.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采，这 属 于()A、相继正诱导B、同时正诱导C、相继负诱导D、同时负诱导答案：C解析：晚上学习是兴奋过程，无精打采是抑制过程，因此是由兴奋过程引起的抑制过程，属于负诱导，并且两个过程不是同时发生的，兴奋过程发生在前一天晚上，抑制过程发生在第二天。98.根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有()A、六项B、四项C、五项
48、D、十项答案：A解析：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析综合和评审。99.以分班、分组为测验根本目的的是()oA、安置性测验B、形成性测验G成就测验D、标准测验答案：A解析：从测验目的上考虑，测验可以分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。从测验的内容上考虑，可以分为成就测验和学能测验。从规范程度上区分，可区分为标准化测验和教师自编测验。从结果解释所参照的标准区分,又可以分为常模参照性测验和标准参照性测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。形成性测验是针对某一教学单元而设计，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。成就测验是对学生学业成绩的检查，常结合
49、具体学科而设。标准测验是考查学生是否达到了预先规定的标准。所以本题选A。100.心理咨询与辅导的基本方法是()oA、会谈B、倾听C、鼓励D、询问答案：A解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此本题的正确答案为A。101.(2010年，江 苏)俗 语“人心不同，各如其面”说明了儿童发展具有()oA、顺序性B、不 平 衡 性 C、阶段性D、个别差异性答案：D解析：个别差异性在不同层次上存在，它表现在身心曲所有构成方面。因此正确答案为D 项。1 0 2 .班主任是中小学生健康成长的（）。A、引领者B、组织者C、领导者D、实施者答案：A1 0 3 .新义务教育法规定，实施义务教育，不 收（）oA、学
50、费B 杂费C、学费、杂费D、学费、杂费、住宿费答案:C1 0 4 .性格中的谦虚骄傲 自尊自卑属于性格的（）A、态度特征B、情绪特征C、意志特征D、理智特征答案:A解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。1 0 5.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展因素的影响C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律答案：D解析：【名师点评】教育具有相对独立性主要强调教育有其自身发展的特点和规律，主要表现为教育与生