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1、 初三数学老师学期工作总结 九年级数学教师工作总结一学期过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。为了下学年更好的工作，现 将这一学期的工作总结如下 本人担当九年级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全大局，与同事们 团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。 一、 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 我们每位数学教师都 是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学 生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度 价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成 是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时
2、间吃透教材，积 极利用各种教学资源，仔细听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩 的案例。实践说明，这种做法，有利于教师之间的优势互补，从而整体提高授 课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后记忆犹新，回忆、反思写下自己 教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第 一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的 教学水平是非常有用的。提倡自主性“学习是教学活动的主体，教师成为教学 活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削 弱。问题的提出，已有数据处理、数学结论的”获得等环节，都表达学生自主探 索、讨论。突出过程性，
3、注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程 中的感受和体验，使学生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心度受到震撼， 心理得到满意，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学 中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新 的空间、载体和途径。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求发 展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底， 培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点， 努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 本人从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努
4、力创设 宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、 竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩， 学得实在，学有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法 切磋，学情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每 一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，并跟踪五名好差生进展调查。为 了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程 标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面得到表达，强 调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优 化笔试题目的设计，设计学问
5、技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生 活化的数学试题，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺， 培优辅差，立足课堂。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 【初三数学教师工作总结】 我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治 水平和教学业务力量，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改 革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方 面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合我校的 实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计 划，有组织，有步骤地开展。立足现在，
6、放眼将来，为使今后的工作 取得更大的进步不断努力，现对本学年度教学工作作出总结，盼望能 发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更 上一层楼。 本人在教学工作方面，能按常规做好课前、课中、课后的各项 工作， 仔细钻研教材， 课堂教学真正表达 “教师为主导， 学生为主体” 的教学理念，优化教学方法，创设课堂情境，诱发学生的认知需求和 创新欲望，使学生主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综 合思维力量的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等思 维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生 主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学
7、习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活 动中促进展；课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，对学生 的作业严格要求，培育良好的作业习惯。依据学生的实际状况进展集 体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进展课外活动，重视 对学生的学问考察，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进展德育 渗透，对学生进展有效的品德教育。把堂上猎取学问的主动权交给学 生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者。充分开掘学生自己的潜 能，使学生从被动承受的“要我学”转化为主动的“我要学” ，变“学 会”为“会学” ，把握根底学问的根本技能。同时，本人还积极参加 听课、评课活动，虚心向有阅历的教师学
8、习，提高自己的教学水平。 还与班主任、 家长亲密协作， 相互沟通， 反映学生平常的学习、 活动、 生活状况，共商教育孩子们的方法，共同治理好学生，使学生能安康 进展。使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。坚持认 真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学 生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程 序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案和导学案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于 吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后 记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 积极推动素养教育。新课改提了的，要以提高学生素养教育为 主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学 生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在知 识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的创新意识和创新能 力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到 学校领导的确定，我会连续努力丰富自己，提高自己，为靖边的教育 事业努力奋斗。