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1、小学音乐四年级上册第六课教案小学音乐四年级上册第六课教案小学音乐四年级上册第六课教案 1教学目标：1、学唱北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教具准备：课件教学过程：一、对比聆听，初步感受。1、师：同学们喜欢听歌吧!首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。CAI 播放 1988 年第 24 届汉城奥运会的主题曲手拉手。2、师：你们听过这首歌吗?师：这是 1988 年第 24 届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。CA
2、I 播放北京奥运会主题曲我和你。4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是?生：北京奥运会主题曲我和你。5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。(教师从速度、情绪、风格等方面提示)生：?6、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它与众不同的美。(板书课题)二、深入探究我和你的美。(一)感知旋律美1、师：先让我们听听它的旋律吧。CAI 出示歌谱，师弹奏旋律。2、师：听了老师的弹奏，你觉得我和你的旋律有什么特点?生：3、师：请同学们仔细看一下歌谱(CAI)，在这首
3、歌中反复出现了哪几个音?生：1、2、3、5、6师：它们是中国民族调式中 5 个基本音符，一般说没有 4 和7，突出了中国音乐的民族性。4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱)3 5 1 2 3 5.1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6.2 5.2 3 1 0 6 5 6 1 3 6.3 5 2 0 3 5 1 2 3 6.2 5.2 3 1 0(师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?波浪线还是这样的?棱角分明的线条)图示：5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来
4、画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。(二)感知歌词的美CAI 出示歌词。1、请个别学生上来朗读。2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。(生齐读)3、师：起初，这首歌叫永远一家人，后来改名为我与你。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为 我和你。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI 出示歌谱。3、完整地唱歌词。4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。(师纠错)5、再次完整地唱歌词。6、师过渡语：我和你旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都
5、想演唱。(三)感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。1、师：你们知道我和你是谁演唱的吗?生：刘欢和莎拉布莱曼。2、师：让我们把思绪退回到 2008年 8 月 8 日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共 2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的我和你掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频)标签：教案模板3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切?A、请选择(同桌讨论)中速、坚定有力 稍快、活泼地 稍慢、优美、亲切地 中
6、速、热烈地 稍快、高亢激昂B、老师：对了符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。三、参与表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。2、表演。3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，我和你受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我
7、们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。小学音乐四年级上册第六课教案 2教学内容欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情境。教学准备录音机、磁带教学要求能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。教材分析丰收欢乐而归丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是(1)黎明时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。丰收欢乐而归由三个部分组成：1.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在
8、战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。2.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。3.结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。教学过程1.第一遍欣赏乐曲 丰收欢乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪?2.教师介绍乐曲。3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。6.课后反思小学音乐四年级上册第六课教案 3教学内容学唱合唱歌曲田野在召
9、唤教学目标能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教学准备录音机、磁带、手风琴教学重点用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教学过程1.复习上节课所学的田野在召唤的一声部。2.学习歌曲的第二声部。3.找出难点，重点解决。4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在_处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。6.课后反思小学音乐四年级上册第六课教案 4教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。标签：教案模板教学难点：指导学生用舒展、流畅
10、的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗?(生答)传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当
11、天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐)，或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。师问：这首曲子大家听过吗?有谁能哼唱两句吗?生答。师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌 茉莉花的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是 100 多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧 图兰多，在剧中把 茉莉花 曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，茉莉花 的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢?生答。(出示歌页)二、初听歌曲。师：请大
12、家听一遍歌曲 茉莉花。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?(师播放歌曲范唱录音)学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样?(优美抒情)生答。师：歌曲是怎样赞美茉莉花的?(芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。)生答。师：有谁见过茉莉花吗?生答。师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。(师出示茉莉花图片。)茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。三、演唱歌曲。1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪
13、。播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗?学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子?学生回忆演唱歌曲 茉莉花 中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊?请你唱唱它们的谱子。指生唱。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生唱好连音线，和比较长的句子。)请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。师：接下来，我们试
14、着填词演唱。(和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。)四、教师小结小学音乐四年级上册第六课教案 5教学目标：感受进行曲雄壮有力的性质，激发喜爱运动的情感。教学重难点：引导学生用动作表现熟悉的运动项目，发展学生音乐听觉、音乐想象及音乐表现的能力。标签：教案模板教学准备各种运动项目运动员的照片或图片。教学过程：1.在“运动员进行曲”声中学生迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。2.感受和理解乐曲的性质。(1)刚才，你们听着音乐迈入教室，这段音乐熟悉吗?什么时候听到的?学生泛讲(2)“运动员进行曲”是运动员的音乐，你认识哪些运动员?(边听音乐边回忆，学生讲出，教师出示有关的照片或图片。)(3)你们喜欢哪些运动项目?(边听音乐边泛讲，教师根据说出的项目，出示有关的照片或图片。)(4)请你们边听音乐，边把熟悉的运动项目表现出来。(足球、篮球、游泳、射击、体操等。)3.听辩乐曲的曲式变化。(1)听乐曲，引导学生听出乐曲三段的变化。(2)听乐曲，引导学生想象每一段表现什么?如 A 段表现了运动员入场;B 段表现了运动员在比赛;A段表示了运动员夺冠获奖了。(3)听音乐，根据自己的想象用动作表现。4.完整听赏音乐，感受“运动员进行曲”雄壮有力的音乐性质。5.在“运动员进行曲”伴奏下，学生迈着有力的步伐出室。