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1、 小学音乐四年级上册第六课教案 小学音乐四年级上册第六课教案1 教学目标： 1、学唱北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯洁、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。 2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。 教具预备：课件 教学过程： 一、比照倾听，初步感受。 1、师：同学们宠爱听歌吧!首先，请同学们先赏识几个音乐片段。 CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。 2、师：你们听过这首歌吗? 师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来，教师还想为你们推举一首奥运主题曲。 CAI播放北京奥运会主题曲
2、我和你。 4、师：这首歌大家都很生疏，这首歌是? 生：北京奥运会主题曲我和你。 5、师：刚刚我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。(教师从速度、心情、风格等方面提示) 生：? 6、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、心情、风 格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今日就让我们一起 走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它与众不同的美。 (板书课题) 二、深入探究我和你的美。 (一)感知旋律美 1、师：先让我们听听它的旋律吧。 CAI出示歌谱，师弹奏旋律。 2、师：听了教师的弹奏，你觉得我和你的旋律有什么特点? 生： 3、师：请同学们认真看一下歌谱(CAI)，在
3、这首歌中反复消逝了哪几个音? 生：1、2、3、5、6 师：它们是中国民族调式中5个根本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。 4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 2 3 5 . 1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 . 2 5 .2 3 1 0 6 5 6 1 3 6 .3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 . 2 5 .2 3 1 0 (师板书引导：假设我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?波浪 线还是这样的?棱角清楚的线条) 图示： 5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子伸展了，歌曲到达了高潮，之后又进入安静。 6、师：这么秀丽、舒缓的旋律，我
4、们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。 过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也确定会有秀丽的歌词。 (二)感知歌词的美 CAI出示歌词。 1、请个别学生上来朗读。 2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。(生齐读) 3、师：起初，这首歌叫永久一家人，后来改名为我与你。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最终改名为我和你。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。 3、完整地唱歌词。 4、师：在这首歌里你最宠爱哪一句歌词，请你唱出来。(师纠错) 5、再次完整地唱歌词。 6、师过渡语：我和
5、你旋律秀丽，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。 (三)感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。 1、师：你们知道我和你是谁演唱的吗? 生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2023年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼消逝在鸟巢中心那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火呈现出世界各地共2023个孩子们的笑脸，表达同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温存的信息，空灵娴静的我和你掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频) 3、师：听了刚刚的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切? A、请选择(同桌争论) 中速、坚决有力 稍
6、快、活泼地 稍慢、秀丽、亲切地 中速、吵闹地 稍快、高亢激扬 B、教师：对了符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，表达：轻、慢、淡、静的意境。 4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。 5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。 三、参与表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。 1、师：同学们做得很好。我们也来协作唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱其次行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。假设能边唱边打手语就更好了。 2、表演。 3、师总结：感谢你们精彩的表演。今日，我和你受到了大家的宠爱，我信任多年后，人们也照旧会宠爱它。由于它触动了我们心灵深处的温馨、友善
7、，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。 小学音乐四年级上册第六课教案2 教学内容 赏识民乐合奏丰收欢快而归 教学目标 1.感受乐曲中不同的速度所表达的不怜悯绪。 2.描述音乐表现的不怜悯境。 教学预备 录音机、磁带 教学要求 能为丰收欢快而归的几段音乐填上适当的速度记号。 教材分析 丰收欢快而归 丰收欢快而归是民乐合奏东海渔歌的第四局部。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四局部，分别是(1)拂晓时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢快而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 丰收欢快而归由三个局部组成： 1.乐曲开头：在弦乐震音和
8、扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。 2.中间局部：表现了渔民们战胜风浪之后，骄傲的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。 3.完毕局部：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲其次局部欢快的主题，这是依据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最终，鼓乐齐鸣，在最吵闹的气氛中完毕。 教学过程 1.第一遍赏识乐曲丰收欢快而归。感受音乐中消逝了几种不同的心情? 2.教师介绍乐曲。 3.分段赏识：区分三个不同的乐段。 4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不怜悯景。 5.让学生用自己的方式
9、表达对音乐的感受。 6.课后反思 小学音乐四年级上册第六课教案3 教学内容 学唱合唱歌曲田野在呼唤 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在呼唤。 教学预备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱田野在呼唤。 教学过程 1.复习上节课所学的田野在呼唤的一声部。 2.学习歌曲的其次声部。 3.找出难点，重点解决。 4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在_处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。 5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。 6.课后反思 小学音乐四年级上册第六课教案4 教学目标： 1、指导学生用美丽的声音娴熟演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、赏识等活
10、动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。 教学难点： 指导学生用伸展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、歌页。 教学过程： 一、导入课： 今日，教师给大家带来一个秀丽的传奇，想听吗?(生答) 传奇在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位秀丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能答复出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假设答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，
11、最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，期望图兰多诚服，从今完毕杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐)，或许就是这动人的音乐感化了秀丽残酷的公主。最终，她良心觉察，从今改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完善的表达。 师问：这首曲子大家听过吗?有谁能哼唱两句吗? 生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。刚刚教师讲的秀丽的传奇，是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素
12、材之一。从今，茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢? 生答。 (出示歌页) 二、初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲茉莉花。请大家听一听，再次感受一下歌曲的心情，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的? (师播放歌曲范唱录音) 学生听后，师问：谁能说说歌曲的心情怎样?(秀丽抒情) 生答。 师：歌曲是怎样赞美茉莉花的?(芳香秀丽满枝丫，又香又白人人夸。) 生答。 师：有谁见过茉莉花吗? 生答。 师：教师这里有两张图片，我们一起来看看。(师出示茉莉花图片。)茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，芳香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花
13、。它不仅可以用来赏识，还可以用来熏制茶叶。 三、演唱歌曲。 1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、秀丽的心情。 播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。 2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗? 学生跟教师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。 3、师：刚刚的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子? 学生回忆演唱歌曲茉莉花中的句子，教师用电子琴伴奏，并准时订正音准、节奏。 师：大家记住的句子可真多，你们觉察这些句子中，有没有一样或是相像的句子啊?请你唱唱它们的谱子。 指生唱。 请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生唱好连音线，
14、和比较长的句子。) 请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。 师：同学们唱得不错，我们在演唱时要留意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。 生跟琴唱。 师：接下来，我们试着填词演唱。 (和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生留意。) 四、教师小结 小学音乐四年级上册第六课教案5 教学目标：感受进展曲雄壮有力的性质，激发宠爱运动的情感。 教学重难点：引导学生用动作表现生疏的运开工程，进展学生音乐听觉、音乐想象及音乐表现的力气。 教学预备各种运开工程运发动的照片或图片。 教学过程： 1.在“运发动进展曲”声中学生迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。 2.感受和理解乐曲的性质。 (1)
15、刚刚，你们听着音乐迈入教室，这段音乐生疏吗?什么时候听到的?学生泛讲 (2)“运发动进展曲”是运发动的音乐，你生疏哪些运发动?(边听音乐边回忆，学生讲出，教师出示有关的照片或图片。) (3)你们宠爱哪些运开工程?(边听音乐边泛讲，教师依据说出的工程，出示有关的照片或图片。) (4)请你们边听音乐，边把生疏的运开工程表现出来。(足球、篮球、游泳、射击、体操等。) 3.听辩乐曲的曲式变化。 (1)听乐曲，引导学生听出乐曲三段的变化。 (2)听乐曲，引导学生想象每一段表现什么?如A段表现了运发动入场;B段表现了运发动在竞赛;A段表示了运发动夺冠获奖了。 (3)听音乐，依据自己的想象用动作表现。 4.完整听赏音乐，感受“运发动进展曲”雄壮有力的音乐性质。 5.在“运发动进展曲”伴奏下，学生迈着有力的步伐出室。