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1、 初中英语教学研修反思日志 一目标：1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：把握初中英语教材、英语学科“根本要求”的学问点。3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展对话。 二措施：1.仔细学习钻研新课标，把握教材，编写好“教案”。2.仔细备课，争取充分把握学生动态。仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平
2、和教学实践力量。3.仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.深化两极生的训导。8.落实帮教措施。 从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就英语教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。 这样从事教学活动，我们可称之为“阅历型”的，认为
3、自己的教学行为传递的信息与学生领悟的含义一样，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在英语学问、英语活动阅历、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。 理智型的”教学需要反思，理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的根本动身点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，
4、学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。 初中英语教师研修日志2023-03-06 16:53 | #2楼 在2023年的金秋季节，我有幸参与了重庆市“国培规划中国中西部农村教师远程培训”，通过这几个月的学习，我更加深刻的熟悉到自己的英语教学中一些缺乏，虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩，甚至去北京参加了英语教材的编写工作，但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。下面谈谈我的研修感想： 一、看到了差距。 这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导教师，同行等即时沟通，既能在短时间内快速提升课堂教学力量，还能和他们自由无限制地沟通在教育教学工
5、作中的困惑和难题。在这些真诚沟通中，我发觉自己的教学功底还比拟差，语言运用也有缺乏，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，也有一些欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期盼新的进步！ 二、学到了方法。 我参与工作10多年来，主要时间是改作业，与学生沟通，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特殊糊涂，我的课存在很大的隐患，随便性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的
6、最有效的方法。这也增加我连续把英语课讲好的信念。 三、做讨论型教师，不断反思，不断进步。 从反思中讨论，从讨论中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么缘由课堂气氛活泼等等；反思后进展讨论，查找出优缺点，优点发扬，缺点改良，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要讨论。讨论课文，讨论学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材
7、，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积存中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境地了。 四、转变教学学方式方法，创设全新课堂。 在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反思是否让学生体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那么多，反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座，我才明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要依据学生的实际状况，准时转变自己的方式方法，因材施教。我们要信任学生，培育学生的自主学习力量。 五、做学生宠爱的教师，与学生保持沟通。 教学工
8、作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗炽热的心，不能无视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的欢乐。 六、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学生。 有人说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。而在新的社会背景下，我却不但要给学生一桶水，更要给学生长流水。这充分地说明白我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给 予学生想学的学问，才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽教师在骨干教师的师德完善与心理成熟讲座中也提到终身学习是教师职业生存的根底，是教师专业进展的不竭动力。她的讲座
9、让我们为之折服，也为我的学问的浅薄而汗颜。只有我们博览群书，才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，学问时，能从她的教师那里了解西方世界的学问时，他们才会有更深厚的兴趣去探究更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师骄傲，鄙视教师的心情也会油然而生。 通过本次远程培训，让我尝到了一顿丰富、美味、养分、有价值的“学问文化大餐”。我要重新端详自己，作为一名年轻的中学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业学问与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的阅历及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。 【初中英语教学研修反思日志】