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1、Too little thought may lose the dignity of being a human being,and too much thought may lose the happiness ofbeing a human being.（页眉可删）秋游教案及反思秋游教案及反思秋游教案及反思秋游教案及反思 1 1教学目标：教学目标：1、知道加法运算的实际含义是合并，加法中各部分的名称，交换两个加数的位置，和不变。能正确读出加法算式。2、能理解图意列出加法算式，并计算。3、培养学生的口头表达能力。教学重点：能看图列出正确的加法算式，并计算。教学难点：根据图意编题，找到加法交换
2、的规律。教学过程：教学过程：一、情景引入，激发兴趣。现在是秋天了，那可是我们外出游玩的好日子，今天我们就和小丁丁他们去野生动物园，我们今天要学的新知识就在秋游当中。（板书：秋游）二、初步感知，尝试探究。1、出示主题图 1，观察题意：小丁丁和小巧来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？根据图你可以怎么提什么问题？怎么求呢？其实大虎和小虎一共的只数就是老虎的总数。今天我们就来学学求总数的方法加法2、认识加法算式，明算理谁来读加法算式？要求老虎的总数，我们可以数一数，也可以想数的组成。除了 2 加 4 等于 6。还有其他的写法吗？我们可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。出示鳄鱼图。在图片
3、上你又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。（同桌开始讨论）认识加法算式下面让我们来认识一下加法算式。我把十叫做加号，小朋友你在哪里见过这个符号？我们一起写一写。（书空）在+两边的数叫做加数，算出的结果叫做和，小朋友请观察，在这个加法算式里，有几个加数？和有几个？3、尝试练习：出示狮子图，学习编数学小故事，并列算式。分小组讨论，编数学小故事并列算式计算。像这样编数学小故事，你会吗？让我们边参观动物园边讲数学小故事吧。出示：小鸟、长颈鹿、天鹅图，请每个小朋友都选一幅自己喜欢的图来编个数学小故事，先说给组里的小朋友听一听。小组讨论，汇报。师：板书算式。让我们看看黑板上这么多算式，看看
4、你们能找出什么小秘密？和组里的小朋友说说悄悄话，分享你发现的小秘密。小结：两个数（加数）交换了位置，结果（和）没有变。三、分层练习，整合拓展。1、找朋友。2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+22、出示大象图。我们又来到了大象生活区，我们又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。这幅图可以按大小来分，也可以按状态（走路、站着）来分，也可以说成是按有没有蝴蝶结来分。不同的分法，算式也是不同的。3、填空：3+5=5+（）2+8=8+（）1+6=（）+（）=（）+（）=（）+（）4、把算式和结果用线连起来：2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+34 7 6 9
5、5、第二个房间：看谁填得多。4+5=四、主动完善，课堂总结。今天我们认识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式，学习数学让我们聪明，我们一定要经常复习，把学习的知识记的更牢固。五、板书设计：秋游2+4=64+2=6加号加数 加数 和读作：2 加 4 等于 6秋游教案及反思秋游教案及反思 2 2教学目的教学目的1.提高双脚并拢直线两侧行跳的能力，增进下肢力量和上下肢动作的协调性。2.培养对体育活动的兴趣和活泼开朗恩性格。3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动重点活动重点（重点双脚并拢直线两侧行进跳）、钻、爬等动作练习。
6、活动准备活动准备课前丰富幼儿秋游得罪意识，激发幼儿对秋游活动的兴趣，每个幼儿两个附有松紧带、装有豆粒的小矿泉水瓶子。活动过程活动过程1.教师:秋天到了，小朋友们，我们今天去问植物园秋游吧。大家上车，开车！教师在前，幼儿跟在后面进行走，大步走，小步跑，中速跑等热身活动练习。2.带领幼儿做准备操:东张西望、垫脚尖远看、转身看后面、摇手打招呼、急刹车前后摇晃、下蹲停车等肢体活动。3.教师:车来到山脚下，下车吧，在车上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活动身体吧。幼儿分散在场地上做各种身体活动:走、跑、跳、爬等。教师观察过去。4.教师:现在我们要出发登山了，前面有几天小河沟，我们要跳过去。（1）教师讲
7、解示范双脚跳跃小河沟（矿泉水瓶）的方法。（2）请几个幼儿模仿示范，教师进行动作要领讲解。（3）幼儿分成 4 个小组进行跳小沟锻炼，反复跳跃 4-6 个来回（各组幼儿鱼贯式地进行双脚并拢跳过倒放在地的矿泉水瓶子）。5.穿越森林，跳越倒在地面的树干。（1）教师示范双脚直线两侧行进跳。（2）幼儿分成4 组，在各组前方的地面上将8-10 个大矿泉水瓶子倒卧连接成一长条形。当教师发出跳跃的信号后，各组幼儿以鱼贯方式的进行双脚并拢连续进行间侧跳过障碍物（各组幼儿反复进行 3-4 回）。6.攀爬岩石:在场地上将矿泉水瓶子倒卧组成两个山形的尖峰。将幼儿分成两大组，教师发出 爬山的口令后，各组幼儿按顺序山形的一
8、端四肢着地，开始想另外一端爬行（反复进行2-3回）。7.庆祝登上山顶。教师:小朋友们，我们到达山顶啦，大家来庆祝吧。在音乐声中幼儿做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃东西等动作。8.下山:教师带领幼儿在场地上一边小跑，一边做摇头、摇臂、捶腰、拍退、甩臂等轻松而欢快的放松动作。9.来到山下，师生收拾场地后，教师:上车吧，开车回家了！教师带领幼儿小跑离开场地教学建议活动前应让幼儿回忆秋游时的经过和场景，这样可以激发和维持幼儿在活动中的积极性和参与锻炼的持续性。活动的动作设计要多样化：上肢、腰腹、下肢部位动作的练习要全面。场地器材的使用要尽量简便易用，并可以随着活动环节的变化设置出易于动作锻炼的不同场景，以
9、提高幼儿运动的积极性，取得良好的身心锻炼效果。教学反思：教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。秋游教案及反思秋游教案及反思 3 3活动目标：活动目标：1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备：活动准备：1、录音机和秋游的磁带。2、秋游的一段录象。3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。活动过程：活动过
10、程：一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。1、师：让我们唱着歌去郊游吧。(听音乐边唱边走进活动室)2、师：大家开心吗?唱着这首歌，你们会想到什么?3、师：哎，小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方?二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘?2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢?(多请几位幼儿回答)3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢?(画出来)对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑
11、，看着外面的风景真开心，你就把它画下来;有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来;还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。三、提出作画要。1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。2、我们先想一想画哪些人?画什么景色?教案来自：大;考吧幼;师网.该画在纸的哪里，想好了再画。3、比一比谁画得和别人不一样?四、幼儿作画，教师指导。1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。2、帮助能力差的幼儿组织画面。3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。五、作品欣赏与讲评。活动
12、反思：活动反思：秋游是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。秋游教案及反思秋游教案及反思 4 4活动目标：活动目标：1.初步学唱歌曲，知道 ABA 的结构类型，并学习用跳跃地和连贯地两种方式来表现歌曲。2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：活动重点难点：活
13、动重点：学唱歌曲郊游，知道 ABA 的结构类型。活动难点：并学习用跳跃地和连贯地两种方式来表现歌曲。活动准备：活动准备：课件秋游。活动过程：活动过程：一、引入你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？二、学唱歌曲郊游1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。你们发现歌曲里有相同的地方吗？3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。活动反思：这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。