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1、 农村幼儿园调查报告六篇 随着体制改革的不断深入进展，自2022年以来，我省的幼儿园发生了很大的变化。原来的公立幼儿园中的80%已被私人承包，变成了私立幼儿园。 在越来越多的公立幼儿园变成私立幼儿园的同时，还冒出一批新的私立幼儿园，各个幼儿园之间竞争剧烈，每个幼儿园有紧迫感和危机感，她们急需教育教学方面的信息。但是，由于经费紧急，不能外出学习、观摩，不能参与省组织的各项教研活动，幼儿园教研脱钩，这必将导致治理混乱，教学欠佳，耽搁幼儿的安康成长。 一、幼儿园的现状 (一)幼儿园存在的问题 1、无人治理 据调查，现各单位的中心幼儿园有些是工会管，有些是教育科管，有些是私人承包。但遇到一些详细工作时
2、，谁都说不管，造成相互推诿现象。而被承包出去的幼儿园有如泼出去的水，管不着了，而私人创办的幼儿园更是无法管了。因此，大局部幼儿园处于一种无人治理的混乱状态之中。假如长期这样，幼儿园的办园方向谁人催促，幼儿园的教育教学谁人治理? 2、无照经营 消失了公办园、私办园以及介于两种性质之间的幼儿园等多种办园形式必定引起竞争，带来生气。特殊是由于体制改革，精简人员，有些下岗职工为了谋生，办起幼儿园，幼儿园的数量增加很快，如桂林洋农场由过去的一所公立“中心幼儿园”变成6所私立幼儿园，这些幼儿园是不经过任何有关职能部门的审批，想办就办，认为有一间房子只要有小孩就可办一间幼儿园。在垦区，这种无照经营幼儿园的闹
3、剧将会愈演愈烈。一旦发生事故，她们会拍拍屁股，一走了之，可是，责任该由谁负呢? 3、违规招生 幼儿园承包后，成了独立单位。园长们有了自主权，可以各自为政，自行其是了。为了扩大生源，随便招生，把1岁半的婴儿接收入园，同幼儿一起编班，增加治理难度，不符合大纲要求。 4、幼儿园教材、教法小学化 园长为了经济效益，无原则地满意家长的要求，孩子们入园后，开头学习小学一年级的教材，布置家庭作业、打分，并且把写字的多少，作为评价幼儿园教学质量的标准，这势必影响幼儿的安康成长，也给家长造成一种误区，许多家长一接送小孩回家就问今日学了多少个字了等等，这是违反教育教学规律的。 5、待遇低、流淌性大 由于幼儿园推向
4、社会后，农场不但不投入，而且还要上缴。因此，自筹经费的幼儿园教师的待遇相对低于农场拨款的幼儿园教师，教师的待遇不能满意个人需要时，就会换工作。南田农场中心幼儿园，因教师待遇低，每学期都换教师，家长意见很大。另外，由于相当一局部幼师的个人身份得不到明确，一些原先是正规幼师毕业的回到农场后，由于承包，他们享受不到中小学教师同样的待遇，因此，工资待遇低，常常改行或从事其他行业。就连大局部评了职称后，没有得到各种兑现，影响了积极性，流淌性较大。 6、治理者不是内行，幼儿园的治理混乱。 在调查的80多所幼儿园中，幼师专业毕业的园长只有40多人，有上岗证的30多人，其他园长则来自小学教师、工会干事、其他等
5、。由于不是内行治理幼儿园，园内的教学、后勤治理差，急需提高治理水平。 7、幼儿园收费低，经费紧急。 承包前幼儿园的经费由农场拨。近几年，由于农场经济效益差，对幼儿园的拨款，逐年削减。 幼儿园体改后，大多数农场不拨幼教经费，幼儿园靠自筹资金维持教育工作的运转。有的农场不但不拨教育经费给幼儿园，而且，还要向幼儿园收取承包治理费等。由于农场职工收入低，大局部幼儿园的收费也低。据调查，除了海口地区外，大局部农场幼儿园每学期每人收日托生的各项费用只有750元，其中学杂费210元;伙食费450元;接送费90元。 由于收费低，上级部门不拨经费，造成教育经费紧急，致使幼儿园的教师待遇低，教师队伍不稳定，流淌性
6、大，这是其一。 其二，由于收费低，造成开支紧急，无法购置教育教学用品。 其三，幼儿园教师的外出学习、参观受到经费紧缺的限制，不能参与正常的教研活动，园长们反映，每年都有各种很好的外出参观与学习活动，但他们没有经费，无法参与各种活动，使他们信息闭塞，观念陈旧，感到没有奔头。 8、学校的学前班与幼儿园抢生源 除各类幼儿园之间相互竞争外，学校与幼儿园之间也绽开竞争。学校为了搞创收，有许多学校是招收学前班的。把3-6岁的孩子纳入学前班学习，小小的年纪，每天写字、拼音、做加减法题，这种不正值的做法，不但违反幼教规律，而且，造成孩子重复学习的不良现象，使孩子从小失去童年的欢乐时间，过早的背上沉重的学习负担
7、，破坏了“为孩子一生成长奠定根底”的教育规划的实施，对孩子一生的成长，将造成不行弥补的损失。有许多学校所招收的学前班，由于年龄小，所以，有很多小孩在学校一年级留了几年，造成学生留级率大，报表数字也难平衡。这是与国家、省及总局“关于在有中心园的地区，学校不准招收学前班”的通知是违反的。有的园长要求上级部门要解决不合理的现象，否则，幼儿园实在难办下去。还有的教育工发出呼吁：救救孩子们! 二、对幼儿园治理的几点意见 针对以上问题，我们提出以下几点意见： (一)行政上加强领导，标准治理 1、统一注册，公布发办园证件。 为了孩子们的安康成长，为了限制五花八门的幼儿园搞乱幼教圣地，教育主管部门要尽快把幼儿
8、园统管起来。首先，要明确幼儿园由教育部门来治理;其次，对每一所幼儿园重新进展清理，但凡不够条件的进展压缩，对条件具备的进展注册登记。 2、逐步建立幼儿园的年审考察制度。 学习垦区中小学校年度考核的做法，制定“垦区幼儿园治理标准”，检查幼儿园的办园条件是否达标，达标幼儿园由教育主管部门发“办园许可证”，卫生部门发“卫生合格证”。对不达标的幼儿园，要限期整改，到达标准。否则，取消办园资格。同时，通过评估，评出垦区幼儿园的等级并挂牌。 3、规定收费标准，标准办园行为。 要依据垦区的实际，参照幼儿的培育标准，对垦区的公办或私立的幼儿园出台一些收费工程标准。标准办园行为、办园条件，教育主管部门要进展检查
9、、监视。 4、加强对幼儿园的扶持。 由于体制改革后，幼儿园推向社会，农场没有投入，大局部的私人承包幼儿园的经费是不保证的，尤其是重大的基建投入与设备购置，幼儿园根本没有力量来投入，这样，造成教育教学设施跟不上，影响了孩子的安康欢乐成长。因此，建议总局能否出台相关配套文件，要求农场在肯定条件下也要给幼儿园一些扶持，帮忙他们解决一些实际困难。 5、加强对学校学前班的治理。 国家教育司对学校办学前班早有明文规定，凡有幼儿园的地方，严禁学校办学前班。学校办的学前班，肯定要明确规定孩子入学前班的年龄和所开的课程内容及学习方式和方法。因此，建议总局教育局再重新出台有关规定，严格掌握学校招收学前班。 (二)
10、业务上统一治理，强化科研 1、统一幼儿园使用的教材。 据了解，现垦区各幼儿园所使用的教材五花八门，有的使用江苏版，有的使用海南版，有的使用上海版等，这些年在使用过程中，发觉有些教材不适合于我们海南、不适合于农垦的实际。因此，为了更好地加强对幼儿园的治理，帮忙、指导幼儿园更好地开展教研教学，常常与她们在业务上进展沟通，同时也给垦区各幼儿园之间开展沟通，我们要在原教材的根底上重新编写出我们具有农垦特色的幼儿教材，供垦区各幼儿园统一使用。这样，每学期可以进展统测，了解分析各幼儿园的办学状况，准时地赐予指导及帮忙，提高垦区幼儿园的办学质量。从这次的园长们研讨会上，大家都对统一教材都表示赞同。 2、规定
11、教学目标，安排好幼儿园教学课程。 根据教学大纲，要求各幼儿园要开全开齐课程，对不同的班级要开设不同的课程，总局教研部门要对各幼儿园的教学工作进展检查，要对教师的教学进度、教学方法、教学行为等进展评价。 3、抓好师资队伍的培训。 办园长培训班。幼儿园的园长是带路人，园长要转变教育观念，贯彻学习幼儿园新纲要;制定教育目标;调整教学的内容和方法，严禁小学化的倾向;鼓舞园长们在办“特色园”上下工夫，以此提高收费标准，改善教师待遇，增加幼儿园教学设备。要开展对幼师的岗位培训，常常组织幼儿园开展一些教研教学活动，提高他们的教学业务与力量。 4、建立信息网络，搞好网络沟通与教学。 有条件的幼儿园，都要求购置
12、电脑，并且要上网，搞好网络教研。同时，加强网络信息沟通，利用网络资源进展教学。 三、最终建议：幼儿园的治理体制能否重新定位，包括幼师的身份、待遇、幼儿园经费的投入等能否理顺。 垦区幼儿教育，在农垦的教育史上，还是一个薄弱的领域，属于“年轻”的队伍，无法与中小学相比。体改以后的幼儿园，更是百花齐放，在经济大潮的冲击下，幼儿园要走好，下面的路怎样走，需要得到各级领导的大力支持。我们信任，在垦区上下的共同努力下，幼教事业肯定会得到各级领导的关心，会安康成长起来的! 农村幼儿园调查报告篇2 幼儿从诞生到熟悉世界，是通过视觉、听觉、嗅觉等方式，表达自身的感受，比方他们喜爱撕纸、摔东西、敲击各种打击乐，但
13、在这其中，音乐的影响自始至终发挥着重要的作用，哪怕是孩子还没诞生，妈妈们就听各种题材的音乐进展胎教。因此，幼儿园音乐活动的设计与编排，帮忙幼儿构建丰富多彩的音乐世界。而被世人认为“乐器之王”的钢琴，在这其中有着不行磨灭的成效，幼儿通过感知钢琴音的凹凸、音符的力度、作品的速度、旋律的曲式构造，以及运用钢琴进展歌曲的弹唱训练，更是培育他们良好的生活习惯、掌握力量、专注力等等，也为他们以后学习音乐，打下良好的音乐根底。现今幼儿园的音乐活动中，许多教师对钢琴的使用都很畏惧，对钢琴相关的技能把握程度可谓少之又少，进而在课上，教师们大多局限于播放音乐来弥补这局部的欠缺，因此进展幼儿园教师键盘专业职后培训是
14、迫在眉睫的。通过翻阅大量资料、文献和自身所把握的专业技能，撰写了调查问卷并形成了下面的调查报告。 一、调查类别 1.调查地区：大局部为哈尔滨地区私立、公立幼儿园。2.教师层次：中专11人、大专77人、本科44人。3.教师年龄：25岁以下58人、25-35岁52人、36-45岁14人、45岁以上8人。4.教师教龄：3年59人、3-6年27人、7-10年17人、10-20年29人。 二、详细数据 1.在幼儿园的音乐活动中，大多采纳哪种音乐活动方式？2.您在幼儿园的音乐活动中常常使用钢琴吗？3.您对根本乐理学问的把握状况如何？4.您在音乐活动中偏重培育幼儿的哪个方面？5.您认为，钢琴对于您自身的职业
15、进展来讲，哪个方面使用得最多？6.您的钢琴水平相当于业余钢琴考级中的：7.您所在的幼儿园对教师的钢琴演奏水平及即兴伴奏力量要求高吗？8.您所在的幼儿园除常规的音乐活动外，开设其他音乐类的课程吗？9.近五年内有参与过键盘类的培训吗？10.如培训即兴伴奏，您想主要学习哪方面？（选择其中两项）11.您常常练习钢琴吗？ 三、数据分析 通过现阶段调查数据显示，排解一小局部的不确定性，大局部参加调查的园所，用钢琴进展音乐活动的设计与讲授的频率很高。50%以上的教师能够对儿歌进展简洁的弹奏，不能完成的占3%，固然这种简洁的编配，大多在C调的根底上进展，一升一降的占40.91%，两升两降的占12.88%，三升
16、三降的占5.3%，转调是困扰教师们弹好即兴伴奏的一大障碍。理论根底不够扎实，65.15%的教师简洁参加正三和弦，也可以说根本停留在主和弦四周，还有的教师已经遗忘和弦的概念。一首歌曲不知如何进展分析、处理，根本不会区分调式与调性，也就不能正确的运用和声，44.7%的教师并不能选择恰当的织体，常常消失随便编配，“即兴”弹奏。那究竟什么是即兴伴奏呢？答案也是随便的编配，但这里的“随便”，是在肯定的规律下的，运用单一的方式方法，有目的的、有条理的进展弹奏。其弹奏方法，有很强的适应力量，应对各种环境的需要，幼儿的常规训练、音乐律动、课间活动、弹唱等等。但教师们求学的心态是很积极的，大局部教师认为钢琴要连
17、续学习下去，不断充实自己的伴奏水平，盼望定期组织音乐理论方面学问的学习，贴近幼儿园教学实际，以平常常用的幼儿歌曲为主，讲授常用的伴奏织体，如何编配和声，用钢琴进展律动的设计。 从上述数据来看，教师们内心深处是喜爱钢琴的，学生时代所学习的音乐学问与技能，很多东西随着时间的推移而渐渐消逝，日常生活中也常常练习仅存的若干作品，还能让音乐在血液中流淌。也是由于日常工作的繁重和简单，也很少参加音乐类的学习与培训，当需要弹奏一首简洁的儿歌时，也会急得团团转，无从下手。因此，对幼儿教师进展键盘方面的职后培训，恰恰弥补了这个空缺与缺乏。通过此次问卷调查，能够理清思路，有针对性的入手，做到结合市场经济，因材施教
18、，为后续的键盘方面的职后培训讨论，供应了强有力的理论依据。 农村幼儿园调查报告篇3 一、问题的提出 目前，我国正在进展轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿进展的课程模式，我们对宁波鄞州区全部农村幼儿园的课程现状进展了调查讨论。 二、讨论对象和方法 讨论对象为江西省赣州市龙南县，集体园14所，私营园165所(六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所我们将幼儿园分成6级，六星级为最高)。 本讨论采纳了问卷调查法和访谈法。共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。 三、结果分析 从调查结果来看，目前宁波勤州区农
19、村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为浙江省省编教材(新旧均用)。园本课程的讨论则处于观望状态，没有开展的占50%，设想中的占40%，尝试中的只占10%。可见，我区农村幼儿园的课程设置已成多元化状态，幼儿园教育指导纲要(试行)中的根本观念已得到认同，特殊是浙江省编幼儿园课程指导中的“综合性主题教学模式”已被广泛运用。 与此同时，我们在调查中也发觉了课程设置和改革中的一些问题。 (一)对课程本质理解的片面性 1.课程即学习科目或教材 这种对课程的理解源于传统应试教育，是“学校式教
20、育”的真实反映。在访谈中，我们常常会听到这样的问答：“你们幼儿园开设了什么课程啊?”“语言、数学、常识、音乐、美术”可见，在教师眼中，课程是详细学习科目的总和。教材成了课程的详细表现形式，教师只是教材与幼儿之间的媒介。 这种理解虽然把握住了课程的主要问题，但却目光狭小，只重视“教什么”，没有关注“为什么教”以及“怎么教”;只关注孩子的认知学习，忽视了幼儿的兴趣、需要、力量的进展，忽视了幼儿在生活、学习过程中获得的直接阅历。 2.课程即学习活动 “课程即学习活动”的观念受进步主义教育思想对“课程即教材”一说的反思与批判的影响，但由于阅历与理论的缺乏，一些幼儿园片面地将课程理解为幼儿的学习活动。这
21、一熟悉在星级幼儿园中尤为突出。在对这些幼儿园的访谈中，当问及“什么是课程”时，许多幼儿园表示开展了许多实践活动，如自制点心、大带小、种植小树等还有的幼儿园将区角活动作为课程的重要组成局部。 这些幼儿园将“课程”理解为幼儿的学习活动，和前者相比，能重视幼儿的阅历，注意幼儿的需要、兴趣，不仅关注了“教什么”，也注意“怎么教”，可以说是一大进步。但这种理解往往简单将留意力引向表层活动的形式，视活动本身为目的，而淡忘了活动的宗旨。过分强调从实践中猎取直接阅历，无视教师的引导作用和主体地位，也不能完全反映幼儿园教育和幼儿学习的本质特征。 (二)将课程实施局限于上课 从下表中不难发觉，一些教师将课程实施简
22、洁地理解为上课，他们往往将一日活动安排得满满的，总想一口气将孩子喂成一个大胖子。在这一日活动中，教师组织的集体活动就有7个，时间长达3个小时之多，上课时间占幼儿在园时间的40%。而即使在最注意学科教学的前苏联幼儿园，大班作业教学的时数也仅为每周(六天)15节，计7.5小时，约占幼儿在园总时数的17.8%。我国1981年公布的幼儿园教育纲要中，规定大班每周12节，计6小时，也只占幼儿在园总时数的16.7%。由此可见，幼儿的学习时间大大超标，一天中如此多的教学内容叫孩子如何消化得了?在此，教师虽然将课程理解为“活动”，但这种“活动”明显只是教师传播学问的过程，无视了孩子的主动学习与情感体验。 (三
23、)特别重视兴趣小组活动 从抽查的27份调查表中我们发觉，有18家幼儿园开展了兴趣小组活动，占67%，开展的科目有：书法、美术、珠心算、舞蹈、器乐、英语等。其开设的缘由：1.将兴趣小组作为课程改革的旗帜。在访谈中了解到，许多幼儿园将兴趣小组与特色课程的开展联系起来，将之作为幼儿园课程改革的一个方向。在幼儿园教育指导纲要(试行)公布后，“以人为本”，培育共性化幼儿成为教育的热点，在这一形势的影响下，各个幼儿园片面地认为兴趣小组是培育和促进幼儿共性化进展的惟一途径，因此纷纷开设了兴趣小组。2.为了迎合家长的需求。由于家长“望子成龙、望女成凤”心切，加之经济上也富裕了，他们为了弥补自己受教育的缺乏，因
24、而想方设法让孩子参与各种兴趣小组。于是幼儿园的兴趣小组也就越办越兴盛。3.经济上的诱惑。兴趣班的收费一般每学期在100280元不等，农村幼儿园教师收入不高，这对幼儿园是一个不小的诱惑。 四、争论 (一)进一步加深对课程本质的理解，树立正确的课程观 对课程本质的不同理解影响了课程实践活动。课程改革不在于追求外表的教育形式，更不在于知道几个课程概念，而在于建构有利于幼儿进展的课程。简洁地说，必需明确：我们究竟应把孩子培育成什么样的人，即确定什么样的教育价值取向，选择什么样的教育内容与教育方式。其中教育价值取向是核心，教育内容是支柱，教育组织是关键。这就要求我们农村幼儿园教师仔细学习幼教理论，反思课
25、程进展的历史轨迹，了解不同教育思想对课程模式的影响，树立起正确的课程观，才有可能设计出有利于幼儿安康成长的课程。 (二)调整农村幼儿园的布局，加强园本资源、地方资源开发，促进园本课程的建立 农村幼儿园分布零星，治理起来有肯定难度，而且大多数规模小办园条件差，从而给课程改革带来很大阻力。因此，应加强对农村幼儿园整体布局的调整，进展定期评比、考核，促使幼儿园日趋标准，上规模，从而为农村幼儿园课程改革奠定扎实的根底。 另一方面，农村幼儿园可能在经济条件上不如城市幼儿园，但可以发挥自己的优势，依据地方特色开展园本课程的讨论。教育家陶行知说过：生活即教育。陈鹤琴先生也指出：大自然、大社会都是活教材。农村
26、幼儿园课程改革应着力于充分挖掘本地资源，开展园本课程的讨论，渐渐构建适合自己的课程体系。 (三)加强农村幼儿园教师队伍建立，提高教师整体素养 刻师是课程的实施者，课程能否到达预期效果，教师是关键因素。从对该区教师队伍的调查中了解到：在抽查的880名教师中，大专及以上学历183名，占20%;中专512名，占58%。其中，高级教师32名，占4%，一级教师124名，占14%，二级教师43名，占5%，未定级的为77%。由此可见，教师的整体素养还有待进一步提高。从任教年限来看，20_年以上有168名，占19%，520_年167名，占19%，5年以下513名，占59%。由此可见，教龄长、有阅历的教师紧缺，
27、教师队伍相对年轻化。这从一个侧面反映出该区农村幼儿园教师队伍不稳定。同时由于种种缘由，该区农村幼儿园教师年人均收入不高(平均不超过2万)，又缺乏进修、外出学习的时机。这不仅影响了他们的专业成长，也减弱了改革的力度。 刻师培训仅仅局限于教师个体的职业技能训练是远远不够的。新的课程改革要求教师从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。这种教师角色的关键特质之一就是会“反思”与“合作”。因此，我们建议建立各级业务部门主管、以中心幼儿园为网点、各幼儿园共同参加的网络辅导体系，积极组织教师开展理论学习、校本教研和园本培训，努力提高教师队伍素养，提高其课程讨论与实施的力量。 (四)加强政府部门对农村幼儿园工作
28、的重视与支持 刻师是一个专业性很强的工作，没有稳定的教师队伍，就没有稳定的教育质量。该区农村幼儿园教师年人均收入低，与该区经济进展不相适应，是教师队伍不稳定、流淌性大的重要缘由。因此，政府部门应出台一系列的政策、规定，努力提高农村幼儿园教师的福利待遇，解决教师的后顾之忧，使之能全身心地投入到当前的课程改革与建立中去。 农村幼儿园调查报告篇4 幼儿教师心理安康问题是目前备受关注的一个问题，要促进幼儿教师心理安康首先需要对心理安康标准有充分的熟悉，并明确其影响因素。促进幼儿教师心理安康的有效措施包括：注意引导，变压力为动力；赐予时机，到达自我实现；优化组合，提高工作效益；制造环境，给教师一分温馨。
29、 一、对幼儿园教师进展安康调查及结果 近些年来，幼儿教师心理安康问题始终备受关注。幼儿园进展的幼儿教师心理检测结果为：52.1%的教师存在心理问题，其中33.24%的教师属于轻度心理障碍，16.65%的教师属于中度心理障碍，2.51%的教师已构成心理疾病。最近有调查结果说明，幼儿教师总体心理安康水平明显好于常模，特殊是敌对、抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫、偏执、人际关系等方面，幼儿教师存在的问题比拟严峻。所以，关注幼儿教师的心理安康已成为不容无视的问题。 二、幼儿园教师心理安康的影响因素 调查说明，许多幼儿园教师存在不同程度的心理安康问题，这些问题主要表现在以下几个方面： 1、幼教改革中的
30、现实压力 幼儿园教育指导纲要的公布在当今幼教界掀起了教育改革的滚滚浪潮，幼儿园教育指导纲要对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。而“班级人数太多”“设备材料缺乏”“新旧观念制约”等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。 2、生理病症 长期的心理困扰会使幼儿园教师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。 3、工作上不断磨难的困扰 幼儿教师其职业的特别性在于她面对的是36岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长
31、，幼儿教师往往感到有很重要的社会责任给予双肩，许多幼儿教师把幼儿能不能得到进展的责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。而有些幼儿园为了满意家长的需要，开设各类兴趣班，周六班、加时班，使幼儿教师始终处于疲乏的状态。一些幼儿园园长，不仅要为教学质量的提升而苦恼，更要为幼儿园的生存问题、资金问题而苦恼。 4、不良心情 幼儿园教师常见的不良心情主要有抑郁、焦虑、人际关系敏感、敌对、偏执、强迫、躯体化、恐惧等。 5、工作倦怠 幼儿教师的教育教学工作量太多，节奏紧急。76.6%的教师认为，尽管很努力工作，却没有成就感；局部教师认为教师的付出与获得不均衡，幼儿园的嘉奖制度不太合理和公正等等。 6、家庭冲突升级
32、、个人问题受挫，使教师身心受到损害 由于社会大环境的影响，局部教师家庭问题突出，主要有丈夫下岗失业；子女教育问题；夫妻冲突大，时有吵闹；年轻教师个人问题得不到解决等等，这些都严峻影响教师的心理状况，诱发心理问题。 除此之外，心理压力大、人际关系消失障碍等都是许多幼儿园教师存在的心理安康问题。 三、幼儿园教师心理安康的改良和建议 改良幼儿教师的心理安康是一项系统过程，需要从社会层面、组织层面和教师个体层面入手，综合各种因素，创设和谐进展的组织气氛，进而提高教师的适应力量，促进教师的心理安康。 1、注意引导，变压力为动力 时代的进展使教育的功能发生了巨大的变化，对教师提出了前所未有的挑战。面对这些
33、挑战，幼儿教师要积极应对。在注意业务提高的同时，更要重视教师的政治理论学习，加强教师的职业道德教育，使教师意识到，幼儿教育工作是一种担当着社会责任的专业性的职业，从而使其能自觉地提高自己的敬业精神和专业素养，并以自己职业的社会价值和专业独特性而骄傲。 2、把做好教师心理疏导工作摆在思想政治工作的重要位置 心理疏导以公平对话、理解为先，敬重隐私，重在心灵启迪，通过热忱的关心、宽慰、理解和开导，帮忙心情受困扰的教师树立信念和士气，引导他们开展自我心理调适。 3、开展对教师的心理辅导 在教师中普及有关“心理安康”学问，对教师进展心理保健的训练，可以请有关专业人员进展讲座，还可以建立教师的心理档案，由
34、专业人员实施，专业人员有义务与教师沟通，发觉问题应准时干预，使其得到矫治，并进展保密。 4、完善幼儿园治理，减轻教师的工作负荷 工作压力是影响教师安康的主要因素，适当减轻教师的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要调整竞争机制，满意大多数教师的成就感，尽可能地关怀每个教师。要建立宽松的幼儿园心理气氛，进展积极的人际关系。 除此之外，还要赐予时机，到达自我实现；优化组合，提高工作效益；制造环境，给教师一分温馨；完善幼儿园治理；争取社会支持，形成疏导网络等都可以改良幼儿教师的心理安康状况。 总之，幼儿园教师的心理安康问题是关系到教师切身利益的大问题，也是全面贯彻素养教育的需要，必需引起我们高度的重
35、视。在新的形势下，以新的工作视角，把思想政治工作融入个人、集体、社会的进展体系中，从而推动物质文明和精神文明的进展。 农村幼儿园调查报告篇5 在强大的社会主义市场经济浪潮冲击下，系统办幼儿园纷纷撤并，_市三区由19_年的82家锐减至19_年的56家，目前还有不断削减的趋势。可是，_市商业幼儿园，却如一叶小舟，在市场经济的海洋中搏击风浪，越办越兴盛。商幼胜利的秘诀在哪里？带着这一问题，我们进展了调查讨论。 _市商业幼儿园创立于_年，目前共有16个班级560名幼儿，60名教职工，是_市享有肯定声誉、规模最大的一级幼儿园。长期以来，在传统的规划经济模式下，商幼的经费始终由_市商业局下拨。随着改革的不
36、断深化，根据商业局的部署，商幼于19_年春季开头，向自收收支的办园形式过渡。在商业局领导的大力支持下，商幼以与幼儿家长所在单位联合办园的形式筹措教育经费，19_年联办费为每人500元，19_年增至_元，生源仍供不应求。为什么商幼有如此大的吸引力？ 我们认为，主要的缘由是商幼在转换办园机制的同时，不断深化内部改革，提高效劳水平。他们的主要做法是： 一、定职定岗，优化保教队伍优化队伍的工作首先从领导班子开头。原来正副园长全部脱产；改革后，只有园长一人脱产，两名副园长兼职，领导班子成员实行满负荷工作。典范的力气是无穷的，群众的积极性空前高涨。 园领导对治理的幅度与层次问题进展了仔细的思索。经过园长的
37、选择，调整了年级组长、职能部门领导等中层骨干。原来很多由园长直接安排的事情，现在由中层负责处理，使园长摆脱日常琐事，腾出更多精力考虑全局性的重大问题。 对教职工依据岗位安排，实行聘任制。各班教师由中层干部聘用，并调一名教师和两名职员充实保育员队伍，现在保育员全部由正式职工担当，增加了工作的责任心，能更好地实行保教结合。园里有一名教师因无人聘用自动下岗，最终离岗出园。 二、锐意进取，严格园纪园规 首先，把竞争机制引入教师的职务聘任中。有一个青年教师，教学业务不错，但责任心不强，经过园领导屡次教育帮忙，进步不大，经过慎重讨论，园长解聘其一级教师职务。此举在全园引起剧烈反响，园领导就此组织全体教师大
38、争论，指出工作责任心在某种意义上比技能技巧更重要。经过争论，明辨是非，使大家心服口服。解聘一个，教育一大批。从今，园内根本上杜绝了敷衍塞责的现象。 其次，商幼还规定，带班时间制止接打私人电话，不做与带班无关的事情。若有违纪，少则扣当月奖金，多则学期考评不合格，取消年终奖金。教职工对幼儿的安全问题，思想上高度重视，行动上严格防范，幼儿事故率大大降低，幼儿事故率均为零。对于一个有5印名幼儿的大园来说，零的记录的确是难能珍贵的。 三、保教结合，供应优质效劳 1延长工作时间 便利家长接送商业系统工作时间早晚相差很大，构成家长接送孩子的一大难题。商幼规定早班6点45分上班，晚班到幼儿接完为止。虽然教师们
39、牺牲了很多早晚时间，但却解除了家长的后顾之忧，赢得了家长的感谢之心。 2搞好餐点供给 增加幼儿体质幼儿在园时间长，为了增加孩子的体质，避开体弱多病耽搁家长工作，商幼狠抓伙食治理。他们不但使孩子吃得好，吃得全面，而且收取的餐点费在_市幼儿园中最低，现在为每人每天2.30元。商幼主要实行以下一些措施：首先把2.30元划分为餐费1.65元、点费0.65元，分别核算，专人治理；其次食堂伙食教师和幼儿严格分开，账务单独核算；第三，每月一次行政、后勤、教师、保育四方联席会议，加强对食堂的监视。据商业局工会调查，98%以上家长对商幼的伙食感到非常满足。_市妇儿医院对局部幼儿体检后指出，商幼孩子生长发育、养分
40、状况都比拟好。 3改良医务工作 提高幼儿出勤率商幼有专职医务人员2名，他们在贯彻预防为主方针同时，加强对病患幼儿的护理工作。首先，医务室随时接收幼儿的吃药、打针任务，不管是中药、西药，还是打针，他们都不厌其烦。其次，医务室设有特地床位，孩子消失发热、腹泻等病症，不是一个电话叫家长接走完事，一般状况下，按常规处理后领回班级，医生与教师亲密联系，留意病情，根本上使幼儿不回家。 不少家长反映，孩子有些小病痛，送医院很费时间，还是领到幼儿园放心，商业局工会曾作过调查，商幼的家长因孩子生病而缺勤的只有2%，而商幼孩子的出勤率高达97%。 19_年，商幼联办费收入56万元，托幼费24万元，除了工资、医药费
41、、公务费等开支和10万元基建修理、教玩具添置经费外，盈余近20万元，扣除“库存金额”，有10余万元用于改善教职工福利，教职工年工资和福利总收入人均近_万元。 实行自收自支，这是社会主义市场经济形势下，幼教工作面对市场的大胆尝试。商幼通过转换机制，以优质效劳取胜，事业进展蒸蒸日上，教职工待遇不断改善，由此调动了大家进一步做好保教工作的积极性，形成良好循环，产生较好的社会效益和经济效益。商幼的改革为系统办幼儿园走出逆境积存了阅历，供应了启发： （1）转换办园机制，主动迎接社会主义市场经济的挑战，这是系统办幼儿园求生存、促进展的必由之路。 商幼选择了自收自支的办园形式，取得了良好的经济效益和社会效益
42、。其他幼儿园也应从实际动身，渐渐从主办单位分别出来，实行“断奶”，以适应社会主义市场经济的进展。 （2）主管部门领导重视，这是系统办幼儿园求生存、促进展的牢靠保证。 据统计，_市商业局1992年补贴给商幼35万元，这的确是一笔不小的开支。但局领导并没有把幼儿园当作包袱，一甩了之，而是主动地帮忙他们进展改革。自收自支的政策出台后，他们屡次向下属公司宣传“谁受益，谁负担”的道理，使商幼能顺当征收联办费。平常商幼遇到一些困难，他们也主动帮忙解决。 （3）提高保教质量，供应优质效劳，这是系统办幼儿园求生存、促进展的关键所在。 商幼能顺当转换办园机制，而且越办越兴盛，这与商幼保教质量高，社会声誉好是分不
43、开的。实行自收自支后，商幼更是在提高效劳水平上做足文章，设身处地为家长着想，解决后顾之忧，赢得了家长的支持和信任，获得了家长所在单位的好评。 农村幼儿园调查报告篇6 带着喜悦和期盼，我参与了大连教育学院组织的上海学习考察团。参观了上海南阳试验幼儿园、常熟幼儿园、南西幼儿园、威海路幼儿园。每所幼儿园都别具特色，每所幼儿园都给我留下了深刻的印象。 一、丰富多彩的活动区设置，充分表达着教育渗透在每一个角落。 想到上海，我仿佛又走进了南阳试验幼儿园。那红绿相间的小栅栏、小小的庭院、浓郁的树阴、清请的喷 水池、嫩嫩的小草推开活动室的门，墙上、壁橱内，琳琅满目、叮叮当当。这边是主题活动“小鸡的家”，几个孩
44、子在做手工。那边是糖果屋，糖果爸爸有小枕头那么大，棒帮糖和巧克力也跑来集合了。往里走是春天的主题，一个女孩拿着纱巾，随音乐欢快地跳着。“牛奶吧”里一个小男孩津津有味地吃着点心；后面有一个数码摄影中心几把花伞倒挂着垂下来，伞边的小挂饰随风漂浮着 一个小男孩走过来，严肃地邀请我到他的船上旅行，我快乐的走过去，那用报纸组合的巨轮是泰坦尼克号呀，我担忧地问他，你的船安全么？它不会沉下去么？男孩自信地说，我的船上有二十艘救生艇呢！坐在“豪华巨轮”上，我仿佛回到了儿时，脸上荡漾着孩子般的笑容。在这幽雅的环境里，教师们曾付出怎样的辛苦啊！虽然活动区展现的都是孩子们的作品，但是哪一幅墙饰不是教师的奇妙构思呢？
45、哪一个角落里没有教师的辛勤汗水呢？我对这些教师们肃然起敬，我被这些教师们深深地感动着。 二、“做中学”的新理念，为我们今后的工作提出了新的目标，同时让我们熟悉到，教师的科学素养亟待提高。 1、什么是“做中学” 这次学习，我们听到最多的就是“做中学”这三个字，那么。毕竟什么是“做中学”？ “做中学”是我们国家教育部与法国合作开展的科学教育工程。它的目的是，让孩子们在观看、提问、设想、动手试验、表达、沟通的过程中，自己去查找真理，自己去揭开科学的面纱，让科学走进每个孩子们的心灵。 上海的“做中学”已搞了四年多了，一路跌跌撞撞，走了很多弯路，也积存了不少阅历。这次我们观摩了英子教师的一节课纸吸水吗，
46、课堂上孩子们把从家里带来的白纸、餐巾纸、包装纸、瓦棱纸、双面胶纸等等，纷纷投入水中，然后按教师的规定，进展分类，就是把吸水的和不吸水的粘贴在两个记录板上，试验过程中，有的孩子很仔细，有的孩子则一带而过，所以得出的结论就消失分歧。如有的说瓦棱纸吸水，有的说不吸水；大多数孩子说双面胶纸不吸水，只有几个孩子说双面胶纸吸水。教师没有立刻做评判，而是让孩子们保存自己的观点，在区域活动中连续试验。这就是“做中学”的精华所在，让孩子们自己做记录，让孩子们在活动中真想、真做、真学。 2、尽快提高教师的根本科学素养，培育教师严谨求实的科学态度和科学精神 过去我们常说，“教师要有一桶水，孩子才能有一碗水”，而这个观念已过时了，已不能满意孩子的需要了，现在教师要有更多的水，要使自己成为“长流水”，成为“奔腾的小河”。 法国的教师在给上海教师培训时，提出一个问题，你们能想个方法让我看到“热空气上升”，当时教师们面面相觑，谁也没琢磨出来。法国教师从墙角拿来笤帚，让一位教师拿绳拎着，下面系了两个塑料袋，然后拿打火机一打，大家立刻看到了热空