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1、冀教英语三年级上册教学计划一、课程总目标：基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、本学期课程目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；敢于开口，大胆发言。培养学生一定的语感和良好的语音、
2、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流，培养学生正确的听读习惯和良好的上课听课习惯，为进一步学习打下基础。1.培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；2.培养学生纯正的语音、语调；3.能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；4.能运用所学的知识进行简单的交流；5.能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；6.能看图说出单词，听到单词说出物品；7.初步了解外国文化习俗三、学情分析：三年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，并且班级男女生比例不很协调，课堂常规有待加强，所以在本学期，还要着重培养学生的良
3、好的学习习惯，训练学生的听说能力。四、教材分析：此套教材是三年级起点教材，全书共分4 个 单 元(U n it)，每个单元分六课(Lesson),本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，需学生能进行交流应用。五、教学措施：1、多运用直观教学法：如借助图片、实物；2、多运用电教媒体。3.多运用游戏教学法.具体认真做到：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，
4、让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。六、减负提质措施。多听说，少书写。在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯，特别是良好的听音习惯。着重学生之间的合作学习。七、教学进度安排周次教 学 内 容节次1Unitl Lessonl Lesson222Lesson3-Lesson423Lesson5-Lesson624Again,please!25
5、Unit 2 Lesson7Lesson826Lesson9-LessonlO27Lessonll Lessonl228Again,please!29Revision期中考试210Unit 3 Lesson 13 Lesson 14211Lessonl5 Lesson 16212Lessonl7-Lessonl8213Again,please!214Unit 4 Lesson 19 Lesson20215Lesson21-Lesson22216Lesson23-Lesson24217Again,please!218期末统考Lesson 1：Hello!共一课时一、教学目标：A.知识目标：a.认
6、识三个人物：Li Ming Jenny Smith,Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is.Whafs your name?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi 你好2、掌握新句子：两 会（会听、会说）：Whats your name?你叫什么名字？My name is.我 的 名 字 是。I live in.我住在_ _ _ _ _ _ _。三、教学难点：Whaf
7、s your name?你叫什么名字？My name is.我 的 名 字 是。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用 H ello/H i向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.My name is.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is.并告诉学生在My name is.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介
8、绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比 H i正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T:Hi.My name i s.Wh a t,s your name?D:Hello.My name is Danny.T:Whats your name?D:My name is Danny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.
9、此时，要向学生强调Whats your name?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny住 在 Canada（加拿大），Li M ing住在China（中国）。然后领读Canada China I live in.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同
10、时还为学习教科书奠定基础。）4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、Play game（1 ）Play gostop（当喊道stop时，就互相询问名字）（2）Play“Find friend”（叫儿名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬，对其他人予以鼓励。）（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能
11、使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing六、板书：Lesson 1:Hello!Hello Hi!Whats your name?My name is.课后反思：Lesson2:Boy,girl and teacher一、教学目标第一课时知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做
12、个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词 三 会（会说、会听、会读）：teach er教 师 b o y 男 孩 g i r l 女孩h is 他 的 h e r她的2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：This is a.这是Whats his name?他叫什么名字？His name is.他 的 名 字 是 blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）第二课时2）Play a game.S s:（学生操练）（设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。）2.How many do you have?1）T:Oh
13、,where is my book?I dont have one book.May I have one book,please?Ss:Yes.T:Thanks.Now I have one book.How many books do you have?（Read after me.）S s:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencil cases、chairs。T:Practice in pairs.Ss:.（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3）出示多媒体课件或Li Min
14、g and Jenny的手偶：T:Guess:what are they speaking?Ss:.（学生猜测）4）出示录音。T:Now lefs listen and read.Ss:Listen to the tape and read.T:Who can?Ss:Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）3.回顾、反思：教师引
15、导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class?S:.4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。（设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。）Step3:Class closing.五、Blackboard Hand-writingblackboardHow many do you have?六、课后反思：Lesson 6:Numbers 6 10第一课时教学目标：1 知识目标：（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。（2）学生能
16、够理解下列指令并能作出反应：look up reach up point up stand uplook down reach down point down sit down2、能力目标：通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学唱歌曲，让学生边唱边做动作达到对知识的理解与运用能力。3、情感目标：通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。教学重难点：重点：掌 握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。难点：理解下列指令并能作出反应：look up reach uppoint up stand uplook down reach downpoint do
17、wn sit down教具学具：Word cards Tape教学过程：一、Class opening and review:1、Greet with the students.T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zhang.T:How are you today?S:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,thanks.Nice to see you again.S:Nice to see you,too.（师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。）2、Sing“Find
18、a friend（使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛。）3、Play a game1）Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:show me number five”,thestudents hold up the cards and say:five”2）Make four columns on the blackboard,each with the number-words one,two three,four,five.Ask for four volunteers to come to the bla
19、ckboard.One stands in front of each column.Hold updifferent numbers of objects the students can name in English.Say How many do I have?Eachstudent tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.（通过这个游戏既复习了 one to five这五个数词又提高了学生学习的积极性。）二、New Concepts:1、Lea
20、rn number-words six to ten.T：OK.Now lefs go on our lesson.Please look at the blackboard,Whafs this?Teacher draw treesand the students count and say the phrases.After they count five trees,teacher draws the sixth treeand ask:How many trees now?Can you tell me in Chinese?S:六棵。T：Yes,six trees.Six six,s
21、ix trees,say it,please.Write six 6 on the blackboard.T:Hold up six books.How many books do I have?”S:Six books.T:（再添上一本书）Now,seven books.Seven seven.Do you know Chinese?After one studentsay the Chinese meaning,write seven 7 on the blackboard.Read a few times.（画 7 个苹果）Whocan say?How many apples?S:Sev
22、en apples.T:Yes.Now I add one apple,eight apples.Lefs count,OK?S:OK.One two three four.eight,eight apples.T:Teacher show the students a key.“What is it?S:Key.Its a key.T:Now who can count how many keys do I have?（出示 9 把钥匙）.S l:One two three four.eight hmmm 9.T:Yes,you are right.Nine keys.Nine nine 9
23、.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change pinto%”.pen-ten.Whocan read this number?Write on the blackboard.Now lets count the numbers from one to ten,youcan say slowly.2、Lefs play a game.T:I say numbers you clap your hands.I say“tw
24、o”you clap x x.Understand?（教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。）第二课时3、Practice in pairsAsk the students to find a partner and take turns with this drill:S 1:（Hold up from one to ten fingers.）How many?S2:（number）.Play the audiotape as the students follow in their books.（这部分内容刚
25、才讲课过程中都已操练过，学生读起来没什么困难.）4 Learn to sing.T:Now,boys and girls.Lets do some actions,OK?Look at me and follow me,please.（学生跟随教师边做动作边说词组 look up look down reach up reach down point up pointdown stand up sit down）Lefs play“Simon says”.Teacher gives directions.For example:All boys stand up.Stand up.Simon
26、says:AH boys stand up.Sit down.Simon says:look up”etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go througheach verse slowly,doing the actions with the students.When the chant says show us_.Hold upthe correct number of fingers.Play the audiotape again
27、as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.板书：six seven eight nine ten课后反思:Again,please!共一课时一.教学内容：Review this unit二.教学目标：a.知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.
28、教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四.教学过程Are you ready?Do you like to sing?Let,s sing a song.Now look h ere。There are some cards Which word start with the letter A?Which wordstart the letter B?C,D。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。（设计意图：让同学们比较系统的认识字母）Please read them。OK.Lets give some fun!l.Game 1.What,s this?How
29、 many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Whats th is?再请某一个同学回答：How many do you have?（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说:Where is?当他找到该物时，说:There it is.如果这名学生找不到时，他就说：I don*know.（设计
30、意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。）3.Game 3.Memory nameWhats your name?My name is.请几名同学排好站在教室前方，教师问：Whafs your name?A 回答：My name is.教师再指着 B 问：Whafs his/her name?,A 回答：His/Hername is.,之后请A 分别指着B 和 C,向 B 提问，请 B 分别回答。依次类推。（设计意图：训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。）T:Now,please look here.There a
31、re some pictures,please choose one of them,and make a dialogue in groups.Then showyour fruit.出示：情 境 1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：Whafs your name?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many do you have?情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you?Show their fruit.T:OK Jets sing a song!Oh,Very good!OK,now its time for rest,class is over
32、!板书：Lesson 8:Again,Please!How many-?AaBbCcDdapple book chairone two three four fivedeskboy cat doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school?There/Here it is!Whats your/his her name?My/His/Her name is.Hello/Hi How are you?Im fine,thanks.Nice to meet you!May I have.?Lesson 7:My Fr
33、iend一课时一、教学目标：1.掌握 Ee,Ff,Gg,Hh.2.学生能够运用和认识：she,he,friend,This is.二、教学重难点：1.教学重点：字母Ee,Ff,Gg,Hh.2.教学难点：G g的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一 Class opening and review:1 .Greeting2.Play a game:Stop!Go!”3.Lets sing a song:ABC SONG.二 New concepts:1.Lets learn the new letters:Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look a
34、t the blackboard.Read after me:Ee.（板书，用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard.Read after me Ff.（板书，用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意
35、G g的读音以免和后面的Jj混了T:Play a game:Guess”Where is the letter e”?出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e 在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）Whats meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f 在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）Whats meaning?Who can remember any words that start with letter f?girl hand和上面的教法样，但要注意字母g h
36、 在单词中的读音。T:Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jen n y,引出第二部分。）2.T:Jenny is my friend.（板书 friend）She is a girl.（板书 She）Read after me:friend sheWhats meaning?T:His name is Danny.He is a boy.He is my friend.（手拿手偶）（板书 He）Read after me:heWhats meaning?T:Who can introduce your friend?T:This time introduce your
37、 friend to the others.T:Ask the students to the front.T:（在对话完成后问）Isthisaboy/girl?T:Yes/No.This is a boy/girl.（板书 This is.）T:Lets listen Jenny how to introduce her friend?（引出第二部分。）3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1）教师指导。Hi/Hello.How are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.Whats
38、 your/his/her name?My/His/Her name is.（name）,this is（name）.Nice to meet you.2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。三 Class Closing.1.Sing a song.2.Homework:Do the activity books.板书：eraser fish girl handShe/He friend oThis is.Lesson 8:Letters共一课时教学目标：1、英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的认读、书写2、句型 where is
39、 danny?的掌握。3、学习单词 queen,rose,school,tea教学重难点：重点：1.学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的大小写，以及句型where isdanny?2.学习单词 queen,rose,school,tea难点：1.大写Q,R 和小写p 的笔顺，小写p,q 的书写格式。2.单词，queen,school 的发音。教具准备：1.写有大小写 Ss,Tt,Qq,Rr 的字母卡，图片 rose,queen.school,tea。.2.单 词 卡 queen,rose,school,tea,教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身、复 习(Warm-u
40、p/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母AaP p 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。(二)呈 现 新 课(Presentation)1.教学字母Q q和教学单词。教师出示图片queen.教师问：whats this?学生回答是一个王后，引出queen.教师问学生queen的第一个字母是什么：What letter is this?学生回答：q。教师出示字母卡，让学生辨别字
41、母Q q的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Q q,教师提醒学生大写Q 的第二笔不进圈内。小写q 占下两格Ss,Tt,R r的方法同上2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。3.让学生听录音带跟读模仿。教师分别出示图片，问学生：Whats in English?学生回答：rose,queen,school,tea。.教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,（三）趣味操练（Practice）游戏 1 ：Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中.教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找
42、出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。游戏2：师把书藏起来，问一个学生书在哪，学生回答：I dont know.师引出lets look.学生练习对话。（四）扩展性活动（Add-activities）Looking for the letters family准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找
43、到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。Lesson 9:Open and Close一课时一、教学目标：3.掌握 li,Jj,Kk,L14.学生能够运用和认识下列词汇：close,open,door,window5.学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the Close the二、教学重点难点：1.重点：字母 li,Jj,Kk,L12.难点：J j与 G g读音的区别三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：-）复习1.问候2.复习：找学生表演上节课的对话二）学习新课1.Letters:Ii,Jj,Kk,LI看字母卡片让学生认读以前学的字母Aa,Bb,C
44、c,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh介绍新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板书Ice cream juice key lion领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音放录音，学生跟读 作 活动手册N12.学习 door,eraser,window教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书 看 教科书：L10N2.告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。播放录音，学生跟读。操练：让全体学生或单个学生回答下列问题Whats this?Point to a door/window or an eraser.Show me
45、 a door/window or an eraser.Is this a door/window or an eraser?分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an?Itsa/an 学生利用词汇卡或教室内的事物来练习 做 活动手册：N23.学习 Open t he.Close the示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和 close教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。让自告奋勇的学生用动作演示教师：（自告奋勇的学生）Please open/close the book/door/window学生：（打开一本书，一扇门或一
46、扇窗户）全班学生：Open/Close.同学们打开 教科书：N3。放录音，学生看书跟读。作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。做 活动手册N3板书设计：li Jj Kk LIIce cream juice key lionDoor eraser 橡皮擦 window 窗户open 开close 关Open t he.Close t he.课后反思:Lesson 10:Red,Yellow,Blue
47、,Green一课时一、教学目标：1.掌握 Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green2.学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How ma ny?What colour is it?二、教学重点难点：重点：字母 Mm Nn Oo Pp 单词 red yeHow blue.难点：Pp的 写 法 复 数（s）三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片四、教学过程：Class opening and review:1 .Greeting2.Play a game:（Clap their hands）3.Listen and do.Open
48、the window.Show me your book.（pen,the letter Ee.）由此弓|出新知二 New concepts:1.T：Show me the letter MmLets learn the new letter:Mm（出示字母卡片）T：Look at the blackboard.Read after me:Mm.（板书，用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?谁能用手指或身体来表示出T:Look at my mouth.（板书）This is
49、my mouth.Read after me:T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can remember any words that start with letter m?强调字母 m 在单词中的读音。T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（板书Nn）T：Look at the blackboard.Read after me:Nn.（板书，用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?谁能用手指或身体来表示出T:Look at my nose.（板书）Thi
50、s is my nose.Read after me:T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can remember any words that start with letter n?强调字母 n 在单词中的读音。T:Next letters are in these words.Who can tell me?Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q 混淆单词orange和上面的教法一样注意的板书T:Play a game:Murmur”T:（手指黑板上的铅笔）How many pencils do you have?由此引出新知（二、三两部分）2.