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1、课题课 题 1 a o e教时二课时教学目的要求1 .学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e 正确发音,o 和 e 读音的比较。2 a o e的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母ao e1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a oe的音
2、和形。(1)学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习。和 e。方法同上。(3)指名读ao e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a oe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写ao e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a oe各一行。第二课时一、复习检查1
3、、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。二、学习a oe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、学习a 的四声。(1)出示a 的四声。(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。(3)个人练读a 的四声。(4)指名读a 的四声，正音。(5)分组读、齐读。(6)出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a oe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e 的四声
4、卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e,再依次加声调符号。板书aad d ao d o d oe e e d e作业1、抄写ao e.2、读汉语拼音第一课。教学后记课题2 T u u教时二课时教学目的要求1 .学会i u U 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握T u U的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1 T u U的正确发音。2、i u U的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e o3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说
5、图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示篦山小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学i U Q 读音和写法1、教学I。(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐1 1 1。学生个别读、开火车读。(2)的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学a。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出口皿。3、教学讥教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起U 皿。四、巩固练习
6、1、告诉 学 生 也 是 单 韵 母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写i i i i l 各一行。第二课时、一、复习指读卡片：a o e i u f l.二、教学1 皿的四声。1、教学I 的四声。(1)讲述书写规则：I 加声调时要省写一点。(2)出示1 的四声。(3)教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读I 的四声2、教学日的四声。(1)教师在四线格上写口的四声，指出口的中格，声调符号写在上格。(2)指名读U 的四声。(3)引导用U 的四声组词。3、教学U 的四声。(1)范写6 的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读
7、，教师相机纠正读错的音。(4)引导用Q 的四声组词。(5)开火车读(1 的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：a o,然后指名读。2、指名说说a和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：d-d、1-1,1 1-0 o(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。a-6,1-1,2、出示：6-0 6-e U-U,(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读 6-6 e-e l i-t l。五、作业、练读课文。板书I li 11U uu tiu.n X X&U UUUU作业抄写iu U汉语拼音
8、第二课。教学后记课题3 b p m f教时二课时教学目的要求1.学会bpm f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习bpm f 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和 p 的半圆位置。教学过程第一-课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f o 出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对.，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示
9、卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波二其余p m f,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬
10、上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u U ；声母：b p m f 要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八力把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道 八”的读音是b a,是由声母 b 和韵母a 组成的。1、2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b 和 a 碰到一起就可以拼出b a,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复
11、实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和 a 相拼，先反复练习严母与a 相拼，如 ba一ba pa-pa 开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iuU 相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以
12、上方法，教师辅导学生练习拼读m J4、用以上的方法，学生自己练习拼读p6、ftio5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正.拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板b p m f在四线格中的书写；书b p m f与单韵母相拼的音节。作1、在书上描红两遍。业2、完成作业本。教学后记课题4 d t n l教时三课时教学1.学会d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写O目的2.学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。要求3.学习带调拼读音节。教学1、d t n l 的正确发音。重点2、认清字形，区别b和 d的字形。难点教第一课时学一、复习检查过1、抽读字母卡片。程2、看卡片，说说哪
13、些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和 t1、教学d(1)看座钟笔筒，引出d。(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教 学 t(1)看模特儿图，引出t。(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教 学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写，学生在书上描红四、教学d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示：a ae ed i t iu u指名拼
14、读，教师注意纠正读错的音。2出示：d a d e d i d ut a t e t i t u学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d t o2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l教学声母n1、读音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读，学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1)谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。(2)自学书写方法。
15、(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母11、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒1 1 1。2、字形及书写。方法同上。三、教学n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4 出示：n a n e n il a l e l i自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写n L第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n 1 i a u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看
16、图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用d i 的四声组词。(2)依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t n 1 在四线格中的书写;d t n 1 与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记课题5gkh教时二课时教学目的要求1.2.词。学会3 个声母g k h,能够读准字音，认清形，正确
17、书写。能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的6 个音节，能看图读带调音节和拼音教学重点难点1、2、g k h 的正确发音。g k h 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母gkh.。G1、读音：与“哥哥”的“哥 相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9 字加弯。看 g 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.k 的顺口溜：机枪朝天kkk.h
18、 的顺口溜：像把椅子hhh。h 与 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1 抽读字母卡片：d tn lg k h a u e。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节八（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生
19、将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p o 2、拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时二课时教学目的要求1 .学会3个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x与单韵母U 相拼时，U上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x的正确发音。2、j q x 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。J 1、读音：与“洗衣机”的“机“相
20、似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点而。看j 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9 字 q q q。X的顺口溜：一个大叉X X X,注意X的笔顺，先右斜，再左斜。q和 d p 相比较：q d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q 一p,q 像个9 字，p 像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第 二 课 时 一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x U。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x 与U 相拼
21、的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q X；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-U二ju、q-U一qu、x-Uxu)3、指名说说juqu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-i-j i指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-Uxu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。(1)引导学生看图练读音节
22、词hU xflo看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。教学后记课题7zcs 教时 二课时教学目的要求1.学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1 z c s zi ci s i的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母ZCS。z zi1、读音：与“字母”的 字“相似，教师范读，
23、告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学z i及其四声。出示z i,告诉学生：i在z i中不说话，它和z组成的音节z i,是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示z i的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。C S的教学步骤与方法同上.C的顺口溜：半个圆圈C C C。s 的顺口溜:半个8 字 S S S。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生Z C S 是平舌音。2、抽读音节卡片z i c i s i
24、 o第二课时一、复习检查1、出示小黑板：Z C S。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1 教学z c s 与 a 的拼音。(1)幻灯片出示：(略)(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(2)2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、泗水的一幅图。(3)指名说说图上的意思。(3)将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。(1)教学c U x i：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2)教学方法同上。二、巩固练习练读书上的拼音词
25、。板书作业描红、仿影。教学后记课题8zh ch sh r教时二课时教学目的要求1.学会4 个声母zh ch sh r,整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树匕同伴有办法，
26、伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr。zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子zh ch sh r。看 z h 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示z h i,告诉学生：和 zi一样，i 在 zhi中不说话，它和zh组成的音节z h i,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示Zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch s h r的教学步骤与方法同上.c
27、h 的顺口溜:c 加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s 加椅子sh sh sh（）r的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5 幅图，指名说说图意。2、出示5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。三、4、做找朋友的游戏。巩固练习。1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘
28、舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。抄写本课声母。第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。2复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛碰。二、学习三拼音1、出示：（略）仔细看看：shu6这个音节有几部分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜：声轻介快的母响，三音连读很顺当。4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。看图，说说图意。2、出示：(略)(1)指名分析音节结构。练习自
29、由拼读。(2)同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1,读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)2、填空。d u o-()-()-()k u d-()-()-()t u o ()()()h u o-()()()五、作业读书上的内容。板书z h c h s h r 在四线格中的书写。z h c h s h r 与韵母相拼的音节。z h i c h i s h i r i 的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学目的要求1 .学会2 个声母yw,整体认读音节y i w u y u 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母
30、组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节y u 书写时U 上两点省略的规则。教学重点难点1、y w的正确发音。2、y i w u y u 的正确发音。教学过程一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。y y i1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看 y有几部分组成，
31、教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学y i、y u 及其四声。出示y i,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节y i。领读、齐读、指名读。出示y i的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和j q x一样，y和U相拼的时候上面两点也要省略。练习读y u的四声，结合词语。W的教学步骤与方法同上.W的顺口溜：屋顶相连yw o四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。2、抽读音节卡片yi wu yu。第二课时五、复习检查1、2、3、出示小黑板：y wo指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。将y iw u y u制成带声调的12张卡片，发
32、给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。六、教学y w和韵母的拼读。出示图：1、2、3、4、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？出示音节，学生练习拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。看图读音节。七、写声母1、出示小黑板：b()m ()()k()zh()()ry2、分两组接龙填空,()t()1()q()z()s()进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)九、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。十、作业抄写声母。板书作业描红、仿影。教学后记课题10 ai ei ui教时二课时教学目的要求1.学会
33、3 个复韵母aiei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、aieiu i的正确发音。2 ai ei ui与声母的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e iu tl。2、复习单韵母的四声。3、比较6 个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师
34、讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，a i 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读,集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看a i有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前,i在后，aiaiai 教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei u i的教学步骤与方法同上.e i的顺口溜：e在前，i在后。u i的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是iu 起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四
35、、作业1、练读复韵母。2、抄写a ie iu i各两遍。第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母a ie iu i和它们的四声。二、新授，练习复韵母a ie iu i的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：(略)(1)声母是什么？韵母是什么？(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。(1)教学bdicdi：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2)教学m6ihud、shugui,方法同上。
36、三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲 龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习八1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写 ai ei ui。2、读书上内容。板书作业描红、练读课文。教学后记课题11 ao ou iu教时3 课时教学目的要求1.学会3 个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
37、2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、aoouiu的正确发音。2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e iu U,让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的
38、方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，a o 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看 a o o u i u 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o 在后，a oa oa o 教师范写，学生书空。然后在书上描红。O U i u 的教学步骤与方法同上.0U的顺口溜：0 在前，U 在后。i u 的顺口溜：i 在前，u 在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、练读复韵母。2、抄写a oou i u 各两遍。第二课时一、复习检查1
39、复习复韵母a i e i u i a o ou i u 和它们的四声。2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。二、教学a o 与声母的拼音。1、学习a o与声母的拼读。（1）出 示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼 音 节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。（1）拼读 da da o看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，
40、最后指名连读拼音词。（2）拼读 x i a o q i a o教法同上。三、巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。四、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。第三课时一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、学习。u i u 与声母的拼音。1、学习ou i u 与声母的拼读。（1）出 示（略）（2）学生自由练习拼读。（3）点名拼读。（4）出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。
41、（5）点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。（5）点名读绕口令。三、巩固练习。1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）四、作业。1、练习读拼音句。2、抄写有关音节。作业描红、练读课文。教学后记课题12 i e i i e e r 教时 3 课时教学目的要求1.学会复韵母i e U e 和特殊韵母e r、整体认读音节y e y u e 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与i e U e 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难
42、点1、i e t i e e r 的正确发音。2、i e U e 与声母的拼读。教学过程一、复习检查。抽读字母卡片：a oe i u U,让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。i e y e3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，i e 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看
43、 i e 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：i e 在前,e 在后，i e i e i e 教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用 y e 的四声组词U e y u e 的教学步骤与方法同上.U lle 的顺口溜：U 在前，e 在后，U e U e U e。7 较：i e-y e、U e-y u e,要求学生知道，i e 和 y e、U e 和 y u e 语音完全一样，但 i e、U e 是韵母，y e、y u e 是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、”开火车读 i e、y e、U e、y u e。四、作业1、练
44、读复韵母。2、抄写i e U e 各两行。第二课时一、复习检查1、认读卡片i e y e U e y u e。2、认读ju q u x u,说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母e r。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊的母的语音有点像。3、出示e r,教师讲述读的方法。4、板书e r 的四声，自由练读。5、说明：e r 是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学U e 与声母相拼，巩固U 上两点省略的规则。1、n 1 与t i e 相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音八（2）出示，学生自由练读，
45、点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较nl 与U e 相拼的异同。2、j q x与U e 相拼。（1）抽读卡片jq x。、（2）出 示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、作业1、读书上内容。2、抄写韵母er。第三课时一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音
46、儿歌。1、出示拼音儿歌。（略）2、学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍八5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。1、练读课文。2、抄写音节。作业描红、练读课文。教学后记课题13an in en教时二课时教学目的要求1.学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、an in en的正确发音。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e in。2、说说声母n 的发音方法。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、
47、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。遥控器，掘一拨，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n 作尾巴。2、指导学生发n 这个音。3、教学鼻韵母an。（1）发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。1、指读卡片an en in yin。2、比较in 和 yin。3、将一些字母卡片发给学生
48、，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、点名说说in yin的异同。二、教学an en in 与声母的拼音1、学习拼读。（1）出 示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。（3）自由拼读。2、看图练读拼音词语。（1）练读 shan shui、zhfen tou、jin yU。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。（2）看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习1、
49、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。四、作业抄写音节：shan yin wen板书an in en的四声及其与声母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记课题14 un iin教时二课时教学目的要求1.学会前鼻韵母un Un和整体认读音节yun yuan及其四声,正确书写。2.能正确认读声母和un Un组成的音节。会读拼音词。读准音，认清形，教学重点难点1、un Un的正确发音。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读韵母卡片u U,说说发音时要注意什么。2、抽读鼻韵母an en in,说说发音方法。二、看情境图。学生说说图意。1、听语境歌
50、。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母un Un和整体认读音节yun yuan。1、教学鼻韵母un。(1)发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。(2)u n的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。2、教学鼻韵母Un和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似四、巩固练习。1、指读卡片 un tin yun yuan。2、想一想，an en in un Un叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。五、作业。1、仿影、描红