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1、 牛郎织女同步训练学习目标：了解民间故事的特点，体会文章的语气特点理解并掌握课文的生字词。理解课文内容，懂得故事寄托的精神。一、积累整合。1、给.下列字注音。牛 虻（）山 武（）校 子（）瞳 睡（）拗（）不 过 餐 下（）龈 造（）2、用心体会下列加点的词的作用（1）、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，箍得一点儿土也没有。牛渴了，他就至着它到小溪的上游，让它喝干净的水。作者用一连串的动词和形容词写出了 。（2）、那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。文中加点的词的表达效果是,。二、思考与探究1、牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它
2、在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？谈到儿女：。谈到老牛：谈到王母：。谈到将来的生活：o三、课外拓展阅读短文后回答问题：“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡.着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业
3、！”第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业.特多！”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想一一我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做JJK么多的作业！”上帝明白了，他长长地叹了 口气：原来，人间的孩子并不快乐1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这 里“绿色”的含义是什么.？为什么说“星期天是黑色的？3、这篇文章运用的主
4、要表现手法是 描写，文 中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一 句 运 用 的 手 法 有,作用是。4、文中点明主旨的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意答案一、略1、牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想2、略三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充.满活力，充满趣味。都要补课，作业特多。3、语言 夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷一爷的惊诧。4、原来，人间的孩子并不快乐5、孩子们要求减负把自而快乐还给他们。