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1、 低年级词语教学培训心得体会_数学教学培训心得体会 语文课程标准指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。对识字教学提出了“会认”和“会写”两种不同要求。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，熟悉常用汉字16001800个。会写800l000个。艰难的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，就必需力争营造出一种自主、和谐、协作、轻松的课堂教学气氛，有效激发学生的学习兴趣，从而有效地提高学生的识字力量，稳固识字的教学成果。下面就针对如何提高小学低年级识字的有效教学话题，结合自身实践，谈谈自己的一些看法。 一、形式
2、多样 有效识字 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的教师。”只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松开心地进展学习。低年级孩子年龄小，有意留意持续时间短，一堂课中如何牢牢抓住他们的留意力，激发他们的学习兴趣显得尤为重要。 1、借助音节 自主识字 汉语拼音是帮忙识字、学习一般话的工具。识字教学的根底是字音教学，因此，在低年级要指导学生正确娴熟地认读146个常用音节，学会直呼，利用音节的特点进展教学，使学生猎取识字的主动权，加快读准字音的速度。汉字是一 一种表意文字，形和音没有直接联系，首先借助汉语拼音这个工具，可以加快解决生字的读音问题。其次消失字形，然后通过读字读词来稳固，以
3、便建立音和形的联系。最终指导学生观看、分析字形，了解字义，培育学生的识字力量，有效提高识字效果。 2、巧用形声 有效识字 有些形声字的读音和声旁作为独体字时，二者读音一样或相近。教学时，先让学生读准声旁的独体字，然后再学形声字。如先学“青”,再教“清”,启发学生懂得右边的“青”表音，所以“清”读作qing,以后教学“请”、 “晴”、“情”等字时，引导学生留意它们的声母、韵母和“青”一样，声调不同。这样，通过学习一个字，把握一串字，使学生从实际中逐步了解形声字的构字特点，学会识字方法。 3、看图读文 开心识字 借鉴传统的识字方法，将表示同类事物的词集中在一起。分别看，是排列整齐的几组词语，连起来
4、读，又押韵上口，便于记忆。如教学一年级（下）识字1时，首先启发学生从整体上观看图画、运用自身的生活阅历去熟悉图画所描绘的是什么季节的风光。然后让学生按从上到下的挨次，从摇摆的柳枝、细小的雨滴、兴高采烈的孩子来感受春天给大地万物带来的勃勃生气在看图中，不要让学生过多地叙说图画内容，而 是要绽开合理地想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。这样使识字与熟悉事物相结合，看图与读韵文相结合，相机进展说话训练，在语言环境中教学识字，把字的音、形、义结合起来，为阅读教学打下根底。 4、运用插图 会意识字 苏教版语文都配有大量的精致的插图，在教学中，留意引导学生把观看图画和已有的实际生活阅历相结合。如教
5、学一年级（下）识字7时，可让学生认真观看图画：左上方第一排是一个小朋友，他走路的样子像“人”字。其次排是两个小朋友，一前一后地跟着走，是个“从”字，既表了形，又表了义。第三排上面一个小朋友，下面两个小朋友，提醒了“众”的字形和字义。用同样的方法让学生观看另几幅图，懂得“森”的字形和字义，同时使学生了解社会，熟悉自然，受到团结友爱的教育。这样，学生所识的字将会终生难忘。 5、教具演示 激趣识字 充分利用直观的方法，把抽象概括的学问变成让学生看得见、摸得着、听得到的东西，让学生的眼、耳、鼻、舌等感觉器官都参加猎取新知的实践中来，从而使学生获得清楚、明确的概念，把握字形。如教学一年级（下）春笋时，因
6、多数学生没见过春笋，所以我在课前预备好几个春笋，在课堂上让学生识别，再应用多媒 体的演示，让学生懂得春笋是怎样生长的，在此根底上学生就能坚固地把握“春笋”的音、形、义，从而到达识记效果。 6、诵读“词串” 韵语识字 词串，图文并茂，接近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，萌生主动识字的愿望，把识字、理解词语、熟悉事物融为一体。诵读“词串”,既能丰富学生学问，了解民风民俗，感悟词语之间的联系，感受语言的美丽，又能积存语言，感受祖国源远流长的历史文化。 二、欢乐嬉戏 轻松识字 心理学家弗洛伊德指出：“嬉戏是由开心原则促动的，它是满意的源泉。”嬉戏是儿童的天堂，可以满意他们好动好玩的心理，使留意力不但
7、能长久、稳定，而且留意的紧急程度也相应地提高。因此，在教学中，依据学生喜爱做嬉戏的这一特点，用生动、活泼的识字嬉戏激发学生识字的兴趣，为学生创设开心的学习气氛。 1、嬉戏激趣 归类识字 嬉戏具有形象性和趣味性，可以增加学生的记忆。如教学一年级（下）识字4时，首先依据课文内容制作字盘教具，再显示同族的字，将几种偏旁分别在字盘上显示出来。字盘顶端的红色卡片上的“兆”字，是构成同族字的一样局部，让学生逐步感知字族文识字的特点，然后让学生做“逃”、“跳”方面的嬉戏，仔细体会其动作。 同时引导学生留意“姚”、“桃”、“ 挑”、“跳”等字的构造特点，使嬉戏与字族文识字相结合。这样，可以激发学生的兴趣，让学
8、生感觉学习不是一种负担，而是一种乐趣、一种享受。从而有效增加识字的效果。 2、善用儿歌 记忆识字 歌诀和儿歌便于朗读，易于背诵。因此，在教学过程中，依据汉字的字形特点，采纳适合儿童情趣和理解水平的联想方法，编成歌诀和儿歌让学生朗读，让学生对字形产生直观形象，从而提高对字形记忆的精确性。如“渴”与“喝”简单混淆，可以让学生读歌诀“渴了要喝水、喝水要张嘴”,以区分它们的偏旁。 3、拼玩字卡 快速识字 每个孩子都盼望自己成为一个发觉者、创新者，他们喜爱用自己独有的方式去熟悉事物，得到确定后往往会获得心灵上的满意，并会用更高的情趣，更积极的方式去探究新知。拼玩字卡，正是这一情趣的体验。拼玩字卡，可以通
9、过学生小组协作学习，玩字卡认读生字。让学生用手中的字卡去拼组新字，或让学生将偏旁与字卡拼组生字，学生边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；同组学生在组长的组织下，齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；全班学生进展重新组合，相互考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法请 教；最终学生在轻松的音乐声中快速收字卡，边收边读。学生在动脑筋、摆一摆、拼一拼的过程中，既识记了新字，发觉了构字规律，又玩得快乐。 4、创设情境 趣味识字 教师奇妙地设置情境，通过学生“看”和“听”,把学生带入课文情境中，使他们由“局外人”变为“局内人”.在情境中，学生记忆的仓库翻开了，生活阅历和学问积存被激活了
10、。低年级儿童宠爱猜谜语，把字编成谜语让学生猜一猜，就更能激发学生的情趣，活泼学生的思维。如教“星”,出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。启发学生想象繁星满天的情景，体会夜空下数星星时的童心和童趣。教师实现由“提出问题”到“猜猜会是什么”的转变，翻开了学生思维的空间，将学生的学习指向性由教师指令变为学生自由发觉，充分表达自主探究的精神，形成了“我要读”的心理契机。 5、分清字形 比拟识字 有些汉字在形体上只有微小的差异，如“人”、“入”.随着学生识字量的增加，形近字的不断消失。小学生在观看事物时不细致，对相像的字难以区分。在识字和写字时，经常由于字形相近而张冠
11、李戴，常常消失“百”“白”不分；“牛”“午”不辨；“士”“土”乱用；“左”“右”混淆。为了防止 学生写别字，这时，就必需帮忙他们辨析形近字，在教学字的音、形、义的过程中，突出比拟差异微小的局部，采纳“比一比”这种识字形式，同样能激起学生极大的兴趣，如在教学同音字“坐” “座”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。 “坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”,用“座”字可以组成“一座山”、“一座桥”等。这样有利于提高学生精细识别和识记字形的力量，给学生烙下一个深刻的印记。 三、方法不一 欢乐识字 在进展正常教学的同时，假如实行一些特别的教学方法，则可以收到意想不到的效果。例如： 1
12、、同心携手 共同前进 语文课程标准积极提倡学生“自主、合作、探究”学习方法，学生是学习和进展的主体。一个班级 中，学生的成绩参差不齐，尤其是学困生，学有困难，这时实行携手共进的方法，可以增进学习小组的内部合作，增加全组同学，尤其是学困生的自主识字意识。这样一来，全班学生的学习热忱很快被调动起来：为了防止不用功的同学在关键时刻扯自己小组的后腿，各个小组都想方设法替本组的学困生补课，而学困生呢，为了维护本组的荣誉，也开头努力学习，非常主动。 2、广集思路 共同受益 同学们在各自学习时，学习效果 往往不抱负，这时，教师可以在课堂上营造和谐的对话场面，让学生就一些难记、易错的生字各抒己见，沟通各自的识
13、记“绝技”,彼此启迪，相互完善。因而，课堂上创新的火花时时迸发，常给人意外的惊喜：“上下合一卡”,“两个月亮并排走，一会就成好朋友朋”;“自大多一点臭”学生的潜力无穷无尽，只要教师适时制造条件，有效挖掘，就能让学生开心识字。 3、激发信念 欲擒故纵 在识字教学中，运用欲擒故纵法，不但能激发学生的奇怪、好胜的心理，而且还能激发学生自主识字的愿望，从而到达不教而教的抱负效果。如，在教学“拔”和“拨”时，我有意说：“这两个字太难区分了，高年级学生都常常写错，估量大家也区分不清晰，就不要花太多时间了。”这么一说，学生反而非学不行了。经过和小组合作、探究，他们不仅很快记住了这两个字的准确字型，有效防止了
14、识认、书写的张冠李戴。 4、放低要求 以退为进 由于班级内学生识字力量的不同，因此在识字教学中，我常常采纳适当放低要求，以退为进的方法，使学生“跳一跳就能摘到果子”,然后在学生可承受的范围内渐渐提高要求。这样，才能引导学生信念十足地跨越一道又一道“门槛”,不断地从胜利走向胜利，从而逐 步实现语文课程标准提出的“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”,“养成主动识字的习惯”,“有初步独立识字力量”等教学目标。 四、准时复习 稳固识字 低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。识字回生的现象相当普遍。其实，这也是一种正常的心理过程。由于遗忘的进程是在多种因素下产生的。如识记材料的性质和数量，学习强度等
15、。为了避开学生识字回生现象大量发生后难于补救，要适当掌握识字速度，不要过分贪多求快，适当掌握学习强度，尽量避开低度学习和过度学习，学后准时复习稳固。 总而言之，人生聪慧识字始。识字教学是一项艰难的教学工作，只要在教学实践中，教师不断地总结、积存和探究识字教学的阅历方法，敏捷多样地引导学生识字，使学生举一反三，触类旁通，从而避开了死记硬背的机械识记，到达有效识字教学的效果，使学生学得活，记得牢，为以后的多读精思和写作教学夯实了扎实的根底。 小学低年级写话教学心得体会 本页是小编最新公布的小学低年级写话教学心得体会的具体文章，感觉写的不错，盼望对您有帮忙，这里给大家转摘到小编。 小学低年级写话教学
16、是写作最初步的训练，是作文的根底和开头，是培育儿童提高熟悉力量、形象思维力量和表达力量的良好途径。二年级的虽然有了肯定汉字的积存，一局部孩子能借助拼音读懂一些文章，同时有了肯定的语言表达力量。但还有局部孩子的语言表达力量仍旧很弱，还不能完整表达一件事，表达自己的所见。低年级学生的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中得事物，写出自己对四周的熟悉和感谢，依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。在我喜爱的一种写话教学中我就注意从兴趣入手，写自己喜爱的动物，依据自己对这种动物的了解写出其形状特征和生活习性。 一开头我创设情境，用谜语导入，激发学生兴趣。学生的学习情趣立刻被我调动起
17、来，这几个谜语其实都很简洁，所以学生的参加欲望很剧烈。然后我又以“动物世界”的名字引出一些小动物，告知学生鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土从而提醒写话的内容我喜爱的一种动物。接下来我是让学生先说一说你喜爱，并且告知学生，说得时候要留意说清晰两点，先说喜爱，再说喜爱的缘由。这时教师要尽可能让更多的同学说，说长短都可以，说得不好，可以帮忙他；说重复的也要肯定要加以确定。这里学生不肯定要会说，但肯定要激发起学生想说、乐说的愿望。 学生说完后，我出示了很多动物的图片，让学生选择喜爱的一种动物进展。固然，这里图片是死的，假如能用多媒体出示一些视频会更好，学生就不仅能看到形状，还能看到动
18、作。此时，我告知学生观看肯定要有挨次，特殊是写动物形状，要根据从上到下，从局部到整体的挨次进展观看，观看动物的头部、身子、四肢、毛皮，观看头部时要观看耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子，还要留意观看肚子、尾巴等待。肯定时间的观看后便可加大难度，不仅要让学生说出是什么外形、什么颜色，还要对其加以想象，耳朵的外形像什么，什么颜色的眼睛像什么，嘴巴的样子像什么，胡子一动一动地似乎在干什么，尾巴摇摆似乎在说什么，要学生带着明显的目的去看，边看边思索，边想象。学生认真观看想象后，我再进展指导，学生说出这些句子：兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石；猫的胡子一动一动的，似乎在找老鼠；狗的尾巴一摇一摇的，似乎在跟别人打
19、招呼学生观看有挨次写话也便能根据这样的挨次去写，更能为今后作文做到有条理打下良好根底。观看后，让学生先同桌相互说说，再全班沟通，说的同学要清晰、完整、流利；听的同学要用心、仔细，也可以进展补充。这里的主要目的就是引导学生进展有条理、有挨次地说，以鼓舞为主，激发学生说好的信念。 学生说得多了，写就没什么大问题了。在写的时候，还要提示学生主要标点符号的使用，二年级的学生常常会消失写完一句话没有标点，一段话只有最终一个句号，甚至乱点标点的状况，学生有的是不会使用，有的是遗忘使用，这就需要教师长期提示才能养成习惯。写完后，让局部学生读一读自己的作品。听的学生要对其进展评价，说说这篇写话写了什么内容？哪
20、些句子写得好？喜爱文章中哪些词语？哪些地方还要修改？这样不仅能培育学生听的力量，更能让学生学会相互评价，并能从别人那里学到好的写作方法。这里，教师仍旧要留意鼓舞学生，抓住文中的闪光点，指导学生进展写作。让学生从尽情说到自己写，这样降低了写作的难度，更激发了学生写作的兴趣。引导学生学会观赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以观赏自己的，也可以观赏别人的；可以一句话，也可以一个词语。 写就是孩子在说得根底上，把说的内容写出来。让学生依据自己的兴趣，爱好，想象，从自己的生活实际动身，想写什么就写什么，培植学生“想写”的意识，激发学生“乐学”的兴趣，培育学生“善写”的力量，让学生
21、乐说、会说、乐写、会写。 低年级班主任培训的心得体会范文 本页是小编最新公布的低年级班主任培训的心得体会范文的具体文章，觉得应当跟大家共享，重新编辑了一下发到小编。 作为一位低年级的，如何培育孩子养成良好的品德行为习惯，让在成长的道路上学会做人，学会学习是特别重要的。它需要我们每一位教育工，与时俱进，细心筹划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的教师”，由于我所面对的是二年级的孩子，的年龄比拟小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法： 一、身教重于言教，建立良好的家教
22、“行为场” 在我的班主任工作中，我特殊注意家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、仿照性强，而他们的学习最初多半是从仿照父母开头的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国闻名作家老舍，终生始终坚持自己整理屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求讲究，只求干净；他的衣服永久整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经受过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见
23、，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培育孩子安康的人格，肯定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，但凡要求孩子做到的，家长本人首先做到；但凡要求孩子不能做到的，自己坚决不做. 二、良好的气氛和环境可以造就人 我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。假如学生生活在批判之中，他就学会了责备；假如一个学生生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假如一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个学生生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；假如一个学生生活在认可之中，他就学会了
24、自爱；所以，在工作中，我特别注意赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会开掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级气氛。 三、理解学生，用“宽容”的心去包涵他们 了解学生，是真正理解他们，包涵他们的过错。只有充分地了解学生，更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今日，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也遇到了许多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题或许是稚嫩可笑的，或许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。 作为班主任，我必需从各个方面去关怀他们，理解他们，帮忙他们解决成长过程中遇到的各种困难。这就要求我
25、去“喜爱”每一个学生，去包涵他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。固然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。 这种宽容，不仅要表达在所谓的好的学生身上，也要表达在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有精彩之处的。固然，一个班的学生存在差异是不行避开的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的进展必定因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包涵班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特殊顽皮的男学生，始终以来教过他的教师没一个是赞扬他的，甚至常常被叫到办公室批判，还常常无故骚扰同学，同学许多也不情愿跟他交往。
26、后来我转变了以往对他的教育方法，每次他犯错都急躁引导他、鼓舞他，渐渐的他承受了我，熟悉到自己的缺乏。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更仔细了。 四、急躁教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克制后进学生中
27、存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，到达取长补短的目的。 五、建立一个优秀的班集体 班级是学校教育和治理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依靠力气和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的安康进展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。 首先，我让学生自己充清楚确自己班级的目标。一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参加制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建立作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合全都起来。这样，
28、才能形成强大的分散力，形成良好的班风、学风。 其次，发挥班干部的核心力气。一个良好的班集体必需拥有一个顽强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部四周的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。 最终，必需实行班级治理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级治理见成效，但是，这种细致入微的治理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参加治理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主治理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，治理力量得到增加。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生安
29、康、全面的成长。 六、倾听学生的声音 为人师者，特殊是班主任，我做到了为人师表，爱惜和关怀学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信任和敬重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信任的人那就是我，一吐为快，教导迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关怀，与学生真心实意地融通，这样学生才易于承受、乐于承受。 我认为，要做到这些，或许并不是很难，但确的确实不是一件简单的事。我始终努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音 “教师应当
30、是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的进展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理安康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的安康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进展心理上的辅导与疏导，培育学生安康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 一、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、共性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任教
31、师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况。准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。 二、循循善诱。班主任帮忙后进生不能急于求成，对临时后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而
32、使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮忙他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”答复是确定的，效果也是抱负的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教育、疏导、启发，使学生的思想问题得到解决。 三、重视心理安康，做学生的心理“医生”。由于局部学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的
33、疑心、孤僻、妒忌；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育学生心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区效劳，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交力量、创新力量和承受挫折的力量，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生共性心理的安康进展。 如何抓好德育工作，固然远远不止上述三个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班主任工作中，能长期有意识地留意这三个方面，一个良好的道德共性是
34、肯定可以培育出来的。 班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。要做好确非一件易事。在工作中，我体会到再先进的理论、再高超的阅历，假如缺乏了对学生真诚的爱心，都将变成纸上谈兵，难以付诸实践。每一个教育工都知道喜爱学生是一项最根本的职业道德，而作为班主任如何去“爱”学生，却值得我们仔细思索。这种爱不同于父母之爱，也不同于兄弟姐妹之爱，更不同于一般意义上的“关怀”、“怜悯”、“怜悯”。班主任对学生的爱，应是更深层次上的爱，是一种永久的、根本上的爱。在原则问题上要严格要求，对学生的错误决不迁就。要通过这种爱使学生明辨是非、遵纪守法，使学生的品德更高尚，性格更顽强。总之，通过这种爱，要使学生懂得如何做人。
35、班主任只有把这种爱化做满腔激情，倾注到有利于学生身心进展的每一个方面，班级工作才能得心应手，才能取得丰硕成果。 这种“爱”必需是发自班主任内心的、真诚的，才能收到好的效果。那么，怎样才能做到这点呢？我认为，首先要理解学生。理解是人类感情沟通的根本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任与学生相互理解了，感情也就沟通了。工作起来，就会收到事半功倍的效果。充分理解了学生，班主任就会更加自觉的喜爱自己的学生。其次，要爱学生，必需敬重学生。每一个班主任都盼望学生敬重自己，殊不知敬重都是相互的。班主任只有先敬重学生，才能得到学生真正的敬重。尤其对后进生，更应敬重其人格，不卑视，不体罚。 我认
36、为，为师之道，既要严，更要有爱，有关怀，有敬重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应当仔细做到的。对学生的关怀和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要到处留心，学生的意见、建议，甚至批判要虚心听取，对正确的要赐予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关心、爱护，使他们克制困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级治理方法，把班主任工作落实到实处、细处。当你看到学生在你手中安康成长，可以单独飞行时，你也会觉得有一种成就感和满意感。
37、低年级寒假读书心得体会 【共享】 在阅读过一篇书籍后内心确定有属于自己的感悟，在阅读相关作品后可以学到许多，扩大自己的学问库，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的心得体会！怎么才能用文字的方式把心得体会记录下呢？考虑到您的需要，范文资讯网小编特地编辑了“低年级寒假读书心得体会”，盼望对您的工作和生活有所帮忙。 低年级寒假读书心得体会(篇一) 作为一名年轻的班主任，我在处理班级一些麻烦的事情时会感到有些迷茫，特殊是针对小学一年级的孩子，他们天真得意、活泼好动，有着较强的奇怪心，但是缺乏正确的推断力量。如何让孩子们更好地熟悉自我，熟悉到问题的正确性，如何与这些布满童真的孩子进展有效地沟通、沟
38、通，对于我来说特别重要。寒假里，我再一次仔细阅读并细细品尝了孙蒲远教师漂亮的教育这本书，的确是受益匪浅，感受颇深。这本书，就像黑夜里的一盏明灯，给我指出了前进的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一个个鲜活生动的例子，似曾相识，孙教师是那么急躁细致、不厌其烦地去处理去对待，她时时刻刻用她那平凡而宏大的爱心去暖和着每一位孩子。 孙蒲远是爱的大师，是脱离了浮华的爱的大师，而漂亮的教育一书的确值得我们仔细阅读，仔细思索。 书上有这样一句话：班主任是世界上级别最低的主任，但又是世界上最重要的主任。读完了这本书，我确实有这样一个感受。在与家长朋友的沟通中，家长也常常说：“孩子听教师的要比听家长的多许多。“还有
39、人会说：“看，这个班孩子的做法真像他们的班主任。“这一看就是某某教师带的班。“其实，这都是班主任在平常的工作中对学生的一种耳濡目染，一种侧面熏陶，使孩子在无形中形成的一种定势，一种倾向。正如孙教师说：“班主任在小学生心目中的地位是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。小学班主任对自己的.学生影响特别大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任常说的话将成为这个班的座右铭，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。“读了孙教师的书，让我更加意识到，教育孩子不是光靠教师尊严，师生关系的融洽，关键在于教师要千方百计营造一种和谐
40、宽松的气氛，这样孩子才情愿接近你，也情愿把自己的想法告知你，这不仅需要热忱和坚忍不拔的精神，更需要师生间的心灵沟通，我从孙教师的身上找到了作为一名班主任，首先要具备什么，要有一颗珍贵的童心，我们只有变成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。 教育过程中，要把敬重孩子放在首位。从小被人敬重的人，有很强的自尊心、自信念，简单形成完善的人格。而我们不管作为教师还是家长，一味的盼望孩子能听我们成年人的话，经常无视孩子的需要，不考虑孩子在想什么，不体谅孩子的境况，不顾及孩子的自尊心，不了解孩子的苦恼和，只靠着我们想象的状况去教育孩子。一旦孩子的行为出乎我们的预料，或者孩子没有按我们的要求去做，我们就可
41、能对孩子不满足，甚至批判孩子。孙蒲远教师告知我们“惩处是教育失败的根源“，惩处的结果让学习吃力的孩子更加自卑，让经常消失问题的孩子更加，让原来就顽皮的孩子丢失自尊心和自信念，让这样的孩子失去了童年的欢乐。那么，当孩子犯了错误的时候不许批判吗?不是！没有批判就等于放纵孩子的不良行为，但是批判的时候，肯定要讲清其危害，告知孩子这样做为什么不行以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。 教育孩子，教师要有一颗宽容的心。宽容不同于纵容，宽容的前提是理解。教育家陶行之曾说过：要想做孩子的教师，你首先要变成孩子。调皮是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，我们不行能限制他，我们要从他的调皮中找寻身上闪
42、光的地方，用观赏的眼光对待孩子的调皮，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。固然，教师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生熟悉错误为前提的。对已经熟悉到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。孙蒲远教师教给我们许多宽容的方法，给胆小而又出错的孩子一句劝慰；给知道自己错了的孩子台阶下，用显微镜找调皮包优点，给矫情的学生一个存在的空间，包涵学生进步过程中的反复 让我们牢记孙教师“宽容与赏识让教育更漂亮，爱心与才智让教育走得更远。“的经典话语，让我们把宽容、赏识、爱心、才智赐予我们的孩子，教师爱学生，学生感到幸福，教师也会感到幸福；同样，我们也会得到
43、了学生最真挚的爱。这就是全部班主任的幸福，这样的教育也是最为漂亮的教育。 低年级寒假读书心得体会(篇二) 寒假是一个放松的假期。在寒假里同学们可以尽情的玩耍!把平常的苦闷都发泄出来。 寒假是一个紧急的假期。在寒假里同学们可不能只顾着玩，只顾着发泄!学习还是我们最重要的任务。固然，在寒假里只顾着学习也是不好的，我们要做到劳逸结合。这样才能学的更扎实;玩的更快乐! 转瞬间，寒假过去一半了，春节马上降临，我又最终可以宁静的上几天网了，最终又可以体验体验嬉戏的味道了，又可以享受享受自由的感觉了!一点一点哇!最终完成了，我最终又可以进入我幻想的三国世界啦，我眼都不眨的凝视着屏幕，心旷神怡的感受着嬉戏的甜
44、蜜，真是玩儿时无限好，只是有尽时啊我不放过一分一秒，不管是腰酸还是哀思，不管是腿麻还是脚木，统统都抛到九霄云外了，喳喳喳嬉戏里的刀光剑影让我神采飞扬，唰唰唰嬉戏里的走石飞沙让我魂牵梦索 我知道，我不能沉迷网络，而我并非沉迷它，只是一时的嗜好罢了，我只是将它当作一种消遣，当作一种可以打发因学习困惑的工具。我并非没有局限，我只是将时间胡乱的搭配，将工作下乱穿插罢了。我不盼望将珍贵的时间挥霍在网络，我只是盼望得到一点开心，我假设铺张一分一秒，在我的世界就要多一会儿奔驰 比渐渐的停了下来，我感受着每一个人的人生，不能适可而止!不行停住步伐!我要随着时间，踏着风，一路搏风斩浪，我不会自己打垮自己，也不会
45、轻言放弃，让自己微笑的面对自己，面对明天，面对人生 我喜爱寒假，喜爱拥有欢乐，寒假里的我总的说就是一个欢乐的我! 低年级寒假读书心得体会(篇三) 莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；才智里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力气。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。确实，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得喜爱生活，心里布满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关怀他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，
46、增长学问，提高写作力量，而且可以陶冶我们的情操。 高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是学问的源头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，翻开学问宝库的钥匙。读书，能使人开心，使人聪慧，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。 书是有价的，但又是无价的。世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不一样，可它们内存的学问是无价的天价难及的。书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。 为了历史的前进，社会的进展，人们渴求学问。学问就是力气，学问就是生产力。只有学问才能构成巨大的财宝源泉，既使土地获得丰收，又使文化富强兴盛。 努力读书吧，它是学问的源泉。好读书的人们，
47、让我们一起读好书吧！ 低年级寒假读书心得体会(篇四) 书，赐予了我们人生的启迪，以书相伴，人生就会有大不同，生活可以清贫，但不行以无书。 寒假伊始，我便早早地制订好了读书规划，选好了要读的书，其中出名著、有童话、有小说、有散文无论中外，写得都是那么引人入胜，使我得到了很多课本上得不到的学问。 我根据规划读了高尔基的童年我的大学在人间、杨红樱的笑猫日记、张洁的漂亮的商定、西游记、三毛流浪记等作品。 我印象最深刻的是童年我的大学在人间，里面的仆人公阿辽沙为了能读上一本书历尽坎坷，但他始终没有放弃读书的愿望。在读杨红樱阿姨于果：寒假读书心得体会写的笑猫日记和调皮包马小跳系列丛书的时候，感觉在每一本书中，有时它会让你难过、怜悯的落泪；有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉得自己身临其境。 “书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，