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1、 任教工作总结及研究计划的报告_研究生助教工作总结 时间流水，我们的任教工作总结及讨论规划报告写好了吗?下面是小编搜集整理的任教工作总结及讨论规划报告，欢送阅读。 任教工作总结及讨论规划报告一 我于2023年6月毕业于母校，带着母校和单位授予三方协议，来到了现在的工作单位，踏上了我人生将为之奋斗的教室讲台和教育职业。 调头回望，转瞬间我已任教半年有余，7个班级的地理教学，让我深深地爱上了这群孩子以及我的职业。这学期，是我跨出校园迈入职场的第一步，也是我设想自己教育事业的第一步，更是进展自己的教育抱负的第一步。因此，有必要对一学期的任教工作做一个系统的反思和总结。 一、工作态度：以学习者的姿势匍
2、匐前行 母校的四年学习让我收获了最珍贵的财宝学识、独立和思索。但作为一名教师，特殊是一名刚入职的新教师，只有不断地补充新知、追求卓越，才能使才智的河流滋润更多渴求的心田。所以，在工作中，我始终保持以学习者的态度，虚心、广泛地向前辈请教和学习。 多听课，学习教学方法。学校每学期都会安排转转课、汇报课、展现课、青年教师赛课等培训课型，如此多的提升方式为青年教师供应了一个很好的学习时机和平台。本学期我共听课80余节，通过教学反思和听课梳理，从中猎取到很多优秀的教学方法和授课阅历。 多尝试，熬炼工作力量。工作报道后，在完成根本的教学任务根底上，我还担当地理选修课教学和学校宣传方面的工作。有别于传统教学
3、的工作体验，这些工作让我获得了新的熬炼。 多看书，提升专业技能。我利用课余时间，积存专业学问和课外新知。学期教学中，自己一方面设法和更多的国外和国内各版地理教材进展比照讨论教学，汲长补短。同时，加强对中学地理教学参考、中国国家地理、地理课堂活动设计等教育教学内容相关书籍的研读，并对所述有益内容进展准时的反思和运用。此外，还阅读了余秋雨等多位名家的著作典籍，张居正大传、袁世凯传等一些历史人物的传记以及明朝晚风等历史纪实。 多反思，积存教学阅历。4个多月的工作时间，我坚持每课一思，至今已形成1000余字的反思文字。通过反思教学，让自己更清楚地熟悉自己课堂教学存在的缺乏和阅历，并准时进展修改和提升。
4、 二、任教心得：用仁爱之心书写育人宣言 通过一学期的工作教学，在思想上，赐予自己最大的收获是教育这份事业的魅力以及对信念的连续坚持。在不断前进的同时，带着自己的学生，以及四周的亲友一起讨论与琢磨人类成长与人生取向的学问，并且在在讨论的同时，自己也受到多样的启发与提升，那是一件很令人幸喜的事情。 学习，教师一生的修炼。作为一名人民教师，自我的修炼过程，需要紧紧围绕仁爱与才智，并用仁爱与才智来书写我们的教育人生，让仁爱与才智成为涓涓细流，在我们教育生涯的长河中源远流长。 仁爱，是教师职业道德的核心。这份爱包含着对学生、对教育、对工作以及所属事业的信仰与坚持。爱学生，不管他的起点、他的财宝、他的背景
5、;爱教育，在细节中发觉乐趣和美妙，一个人的爱心基座在于他的情操与学养，有了己所不欲勿施于人、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的道德情操，才会有爱的表达，这样的爱才是真挚的，才是发自内心的。 才智，教师编织人生的利器。教师的才智表达在教师应当站在时代的前沿，通过学习，把握时代的脉搏，应对不同时代对人才、对教育的需求。有这样一句话假如你不生活在将来，将来你将生活在过去 ，才智的教师，应当与时代同呼吸、共命运，提升对学科的了解和熟悉程度，对学生洞察入微。 三、总结反思：将教育事业行进究竟 一学期的工作劳碌而开心，有过欢乐，也有过忧闷，但学有教法、职从良师，总结过往的种种经受，反思曾经的功过得失，在
6、进步中成长，在成长中成熟。 1、连续加强与同事的沟通与合作，积极投入集体备课。独学而无友，则孤陋而寡闻，沟通也是一种高效的学习方式。集体备课不仅可以免去重复劳动，提高备课效率，而且在共享思想的过程中，能够激发更多新的灵感，碰撞出新颖的才智火花，提高备课和教学质量。这一点，我们备课组还需要更多的磨合与提高。 2、留意工作回馈，勇于表达个人想法。一学期工作较杂而琐碎，又处于新办学校的创业初始，工作繁重而且压力巨大。面对杂多的工作，我经常只顾埋头拉车，不顾抬头看路，并且对初入职场的害怕，以致有时工作汇报不准时，个人思想不敢表达的状况。 3、更加关注学科相关竞赛开展状况。对新环境教育教学工作的不熟识，
7、在工作过程中遗漏了许多有意义的竞赛或竞赛，减缓了自我提高的速度。 4、强化读书习惯，拟定读书内容。入职后，渐渐形成了自我的读书习惯，但书籍的选取比拟杂乱，特殊是对专业学问的吸取特别欠缺，专业性和方向性不强。在时间的安排上，也没有形成良好的阅读规律，需要以后常反思，勤熬炼。 四、讨论方向：如何构建高效的地理课堂 1、定义的界定 目前，学界关于高效课堂的定义许多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所进展，这样的课堂方能称之为高效课堂。 高效课堂主要涉及两个方面的讨论：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成
8、就感，形成学生乐学，教师乐教的良好局面 ，对师生都是一件很有意义和必要的讨论。 2、讨论方向 1)备课精细化，这是高效课堂的保障 合格教师把学生教得像教师，优秀教师把学生教得像学生。备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个学问点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。 备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清楚的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师学问的深厚，讲解的奇妙并不是教师追求的目标。 2
9、)关注课堂，关注学生 新课程把学生视为学习的仆人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参加，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特殊擅长对学生课堂提问进展总结和归纳，擅长捕获学生的课堂表现，擅长评价学生的课堂行为，准时对学生进展积极的示意和有利的引导。 课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆忙告知学生答案的做法是不完全正确的，学生登记的学问没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思索时间，鼓舞学生积极发言，也可转变发言方式就问题进展小组争论，教师准时跟进监测学生争论状况，然后让学生进展小组
10、展现。虽然这样费了时间，但学生把握了学问点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就用劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思索，学生得手快自然遗忘也快。 学期教学任务重，教学课时有限，面对这一冲突，我们不能将全部的学问点都扩大处理，而要求我们依据考纲对学问点进展区分化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲;学生没把握的，教师讲了能懂的要讲，教师讲了学生还是不懂的可以不讲。 3)构建师生共同参加的课堂模式 高效课堂的灵魂在于信任学生、解放学生、利用学生、进展学生。学生才是学习的仆人，教师切忌包办学生行为。 在课
11、堂中虽然学生和教师是公平地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反应、消解，实行多种方式稳固学生学习成果，使得课堂效益最大化。 课堂中教师要掌握心情、管住自己的嘴，给学生思索争论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后;学生尝试在前，教师指导在后;学生独立思索在前，小组合作在后;学生思索在前，教师点拨在后;学生测试在前，教师讲评在后。 总之，我们要信任学生解放学生利用学生进展学生，把课堂还给学生，教师少讲精讲，当好高效课堂的引领者，切实解决学生课堂学问过手低的问题。 五、讨论规划 论文预备阶段：2
12、023年3月-7月 资料收集阶段：2023年7月-2023年7月，利用暑期集中授课查找相关资料 综合实践阶段：2023年3月-2023年7月，结合教学，践行理论讨论成果 课题结题阶段：2023年7月-2023年9月，撰写结题论文，总结阅历成果 任教工作总结及讨论规划报告二 2023年8月，我作为新进教师任教于吉林省吉林市磐石一中，担当高一十六班的英语教师，几个月的讲台生活，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻脚印，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚决信念的一段崭新生活。 一个学期很快就过去了，好像只要在学校，不管是作为学生还是作为教师，日子都过得很快。 作为教
13、育界特殊是英语教学界的新人， 我从宠爱学习语言到教授他人学习语言，我还需要完成由浅入深、由生疏到娴熟、由仿照到技巧的转变。 英语学科是一门根底性学科，又是一种特别重要的语言交际工具。初入门的我在这一学期的英语教学中，有得亦有失，更多的是从教学工作中收获到了许多，同时也学到了很多为人处世的道理。随着本学期工作的完毕，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下： 一、 学情分析 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。 我所教的这个班，由于是文科班，就英语这一科
14、而言，学生根底相对来说较差且个体差异较大，班学生整体均衡，尖子不多、学困生 却不少，120的题高分考90多分，低的只得二三非常。班级有十来个英语学困生常常性拖欠作业或者学问过不了关却不思进取，学习向心力不强。但是本班学生偏于活泼外向，学习积极性高，课堂气氛活泼，有极大学习潜力，但能放不能收，不利于课堂治理。 高一是高中生活的一个过渡期与适应期，进入高中学问容量大，难度加深，有较大一局部同学因力量无法跟上而使其英语学习兴趣明显降低，有的同学上课时双眉紧锁，或是神游他处，问其缘由答曰学不会或是不喜爱英语。尽管针对于此种状况，我在平常的教学中参加了对学生兴趣的培育，运用多种方法调动他们学习积极性。
15、从学生的力量来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词短语句型还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视教师的指导。 学生力量布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生学习缺乏敏捷性，自主学习力量较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。 二、教学工作状况分析总结 这是我任教英语的第一学期，由于教学阅历少，我对教学工作不敢怠慢，深入讨论教法，虚心向前辈们学习，屡次参加听课以获得珍贵阅历。经过一个学期的努力，的确有了一些进步。以下是我在本学期的教学状况： 在教学工作方面，做为一名新教师，根本功不扎实，阅历缺乏是我的缺乏。为了提高自己的教学水
16、平，我主要做了以下几点： 1、多学习，多请教 作为新教师，刚开头的确有些盲目，不知从何下手，也不了解学生状况，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改良自己的缺点，为此我常常利用空余时间去请教和观摩其他教师的教学活动并学以致用。 2、仔细备课，钻研教材，仔细上好每一节课 在备课时我仔细钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他教师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改良课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来，尽量使学生学有所得。 3、做学习型教师 积极学习
17、各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。时代在不断的进展，学问也在不断的变化，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进展教育教学理论学习和运用，与其他老教师沟通阅历，取别人之长，补自己之短。 另外我还常常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。 4、坚持记录教学反思与学生作业完成状况 我坚持每周至少记录两次教学或课后反思，分析每节课的胜利与缺乏之处，查漏补缺，给自己提出改良意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的当心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用;另外，特地记载学生作
18、业(包括听写、背诵、小测验等)状况，以准时提出表扬、鼓舞与批判意见，同时也有利于加深对学生的了解。如此循环往复，使自己的教育教学力量不断进步。 这一学期有收获，也有缺乏：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法准确把握重难点;教师用语不够精炼，连接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性;不能敏捷、多变的运用课堂教学机灵，面对课堂突发状况无法准时应对;缺乏将教育落实到微小之处的力量，有时对学生的嘉奖与惩罚鉴于各种原因而落空，损害了教师威信;课堂掌控力量有待加强，仁爱有余而严峻缺乏等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如阅历技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者
19、，我有信念也有这个毅力，在不断努力下层层提高自己的教育教学力量。 固然，不管是在生活中，还是在工作中，都还有许多东西需要我去学习，将来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。我会连续努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作力量，使自己的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。 讨论规划 在职攻读教育硕士讨论方向 参与工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积存自己已经具备一名称职的英语教师的条件了，然而真正站上讲台才发觉，需要学的还有许多。因此，当最终听到免费师范毕业生在职攻读教育硕士的消息时，我毫不迟疑的报名了。综合任教一学期以来的工作状况，我初步将自己
20、的讨论学习分为三个大方向： 首先就是英语教育教学方法的进一步学习与深化。依据我自身的状况，可从以下几个方面着手：第一，教学理念。虽然在大学期间有承受过特地的英语教学法的学习，也根本能运用任务教学法、合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习;其次，课程整合。实际应用过新课标的教材后我发觉，新课标的英语课程模块更清楚、任务更详细、课型更清楚，但若要到达更好的教学效果，还需要更好地整合;第三，课堂教学的多样化。多媒体教学的确能更快、更全面、更有条理地展现一堂课的重难点和根底学问点，但传统教学也可起到画龙点睛的作用，而要到达教学方式多样化，我还需更多的积存。 其次是教学(课堂)组织力量的
21、培育：第一，课堂整体掌控力量的提高，特殊是对教学各环节时间安排以及连接恰当的掌控;其次，课堂突发状况应对力量培育，教师必需具备肯定的应变力量，而我还得多加磨练;第三，保持调整课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得快乐，气氛活泼，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱 无章是大局部新教师面临的一个问题;第四，如何培育学生学问过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授学问的场所，而课后过关与作业则是稳固学问的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。 最终则是英语专业素养的加强。我是一名教师，但我更是一名英语教师。因此，除具备良好的教育教学力量之外，我还应不断地提高自己的英语专业力量，
22、特殊是我从学生时代起就有的弱项。比方词汇，词汇量少始终是我最大的缺乏之处，一般在阅读中我都是依据上下文来理解单词，然而真正的词汇量却很缺乏;再比方语法，此前我总觉得我的语法把握的一算不错，事实也确实如此，但有一个致命的缺点，就是分析归纳力量差，常常是要讲清晰一个语法学问点得花半节课的时间;另外英语文化及文学常识也是我要深化学习的一个方面，只有不断拓展自己的学问面，我才能成为一个学识渊博的教师。 在职攻读教育硕士讨论规划 在职攻读教育硕士其实是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提前规划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也打算了我讨论规划的根本模式。
23、第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位根底课、专业必修课、专业选修课和教育实践讨论五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业根底，了解 学科进展前沿，培育综合运用教育理论和科学方法讨论解决教育教学实际问题的力量。通过专业选修课程的学习提高教育教学治理力量和实践反思力量。 其次阶段主要是教育讨论实践，在教育硕士学习期间，利用在职的时机，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论学问开展教育改革，完成一项教学设计。 第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要就是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和教师进展沟通，完成论文的写作过程。 这些就是我的英语
24、教育硕士的讨论方向和讨论规划，特别的粗略。我准备在今后的学习中再结合详细状况适时的做出更改和更具体的规划。总的来说我对这样的一次学习是布满了期盼的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名精彩的教育家型的人民教师! 任教工作总结及讨论规划报告范文 任教工作总结及讨论规划报告是我们任教教师或者学生需要去撰写的文稿，下面是小编搜集整理的任教工作总结及讨论规划报告范文，欢送阅读。 任教工作总结及讨论规划报告一 我是北师大生科院2023届免费师范生，现在甘肃省白银市第十中学任教。在过去的半年里主要担当高二年级4个 班的生物教学工作，兼任高二年
25、级生物备课组组长，并在学校高中部、政教处等处室帮助做一些行政工作。工作一年来兢兢业业、勤勤恳恳，虽获得学校领导及同教 研组、备课组教师的认可，但任觉自己的教学效率不高、效果不佳，心中经常困惑，常求助于师长、同学、书籍，然困惑不减反增，不知所措，期读研能给我启迪， 以释所惑。 一、工作总结及怀疑 此篇报告分两局部，1)教学工作总结，2)讨论规划报告。虽说是工作总结，但教训多于阅历，困惑多于收获，故这一局部更像是倾诉困惑，而非工作中之阅历总结。 教育，与其说是一种职业，不如说是一个抱负。 每个人都有自己的人生，都有自己的生活哲学，至于说什么样的生活更好，什么样的生活更佳，那就没有任何依据或标准了，
26、假如有的话，也都是基于自己对抱负的生活的理解和熟悉。 教育亦如是。每一位教育工，即便不是教育工，只要身为父母，只要身处社会，就都会有自己对教育涵义的理解，心中都有一个抱负教育的标准。 社会变化，对教育的要求也在变化。人的生活环境变化，他的教育抱负也会变化。 教育没有一个恒久不变的、唯一的标准，她是一个抱负抑或幻想。 我幻想，能通过教育，每个人都能安康、欢乐、自由、文明、理智、正义地活着，让每个人都能获得慈善与才智。我幻想，能通过教育，让社会变得正义、自由、文明。 以下所论及的教育是我所理解的抱负的教育，与我所处的现实的教育。 1. 教学真的会有效吗? 理 想的教学，学生会对学问布满兴趣并获得满
27、意和欢乐，而不是漠然甚至厌恶;学生会对学问获得深刻理解，而不仅仅是浅薄的记忆;学生会对这个社会产生责任感， 并做出自己的努力，而不是独享其乐、漠然视之;学生会对现实进展批判，而不是满于现状。对于自然科学，学生会形成科学概念(scientific conception)，而不是照旧停留在朴实概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);学生会主动探究这个世界，而不仅仅是承受现存的条条框框。 有效的教学或许会让全部的学生，不管贤愚(抱负的教育或没有贤愚之分)，都能到达上述抱负的结果;培育的学生不管是应试还是其他力量，都当比应试教育更加优秀;课堂丰富多彩，吸引
28、学生;师与生公平沟通，其乐融融。 然而现实要残酷得多。 我所任教高二年级共有7个教学班，其中3个理科班，4个文科班。理科1班是重点班，根本上是全校前50名的学生;2班是我带的班，年级60120名左右的学生;3班是年级后60名的学生。在前半学期，我始终信任，只要我足够努力，足够专心，就肯定能使我班同学成绩有显著提高。第一次月考完毕，我失败了，期中考试完毕，我又一次摔了一跤，我彻底失败了，我的抱负败给了现实。我即便是如何努力或如何地放任，都不会到达一班，也不会劣于三班。 其中我做过许多尝试，大致可分为四个阶段。 第一个阶段：怀揣抱负，脚底无根。我每天努力备课，尽量使课堂丰富多彩，能够吸引学生，并让
29、课堂布满探究、疑问，让学生积极思索，关怀全部的学生，与学生们公平沟通。由于此前在北大附兼职中有一点阅历，所以，尽管与学生们有点生疏，但还是能比拟好地掌控课堂。 其次阶段：面对现实，积极探究。第 一次月考完毕，成绩并不抱负，实际上是我根本没料到会这么差。我开头反思，发觉自己太过抱负，没有脚踏实地，对学生一点也不了解，而且以前丰富的课堂都是 假象，学生并没有投入其中，一切都是我在自导自演。我开头思索如何让学生参加其中，并能在成绩上有所提高。之后我尝试采纳学案教学，让每一个学生都能积极 地(或强迫地)跟上课堂的节奏，重视每一个课堂争论环节，并注意学生的学习习惯(如教学生5R笔记法等)的养成，不定期检
30、查学生笔记和作业。在这一阶段中，学生与我的负荷都很大。 第三阶段：放松教师，主动学生。期 中考试完毕后，这样的努力并没有取得预想的效果，成绩与第一次月考相差无几。我在想，或许是我主宰了整个课堂的原因，学生不能主动地投入其中，并且学案教 学太过繁琐，使课堂程序化，失去了敏捷性。于是打算放弃教师在课堂上的一局部权力或责任，比方不再将板书写得井井有条，而是七零八乱，让学生在课堂上主要 进展听讲、争论，而不是在学案或笔记上记东西。令学生放学后自己读书、整理笔记，回忆当天所学，在下一节课开头，检查学生笔记，并在黑板上重新整理前一节 课的内容，形成一个概念图(concept mapping)。 第四阶段：
31、软硬兼施，分层对待。可 想而知，其次次月考完毕后，效果并没有想得那么好，反而有下降的趋势。这或许是有些学生没有自主学习的习惯，有的学生反映概念图形式的笔记他们看不懂，而 且自己也整理不出前一节课的笔记。于是，在这一阶段，我开头放弃概念图式的板书，开头使用传统的条理清楚的板书。并且为了提高学习效果，我开头在一个学习 单元之后进展小测验，课前花5到10分 钟时间，让学生写下前几节课的重点内同，试图逼迫学生下课后复习。并在课堂中对不同层次的学生不同对待，那些学习成绩好一点的，不用我苦口婆心，他们自然 会主动积极地学习，于是对他们几乎不管不顾，根据自己的步调学习;那些学习中等的学生，重点观看，课堂多提
32、问，作业多检查;那些学习成绩较落后者，课堂上 不会提问，多催促，多检查，多鼓舞。 期末考试完毕后，成绩照旧，不增不减。 我开头对教学的抱负产生疑心，教学是有效的吗?而且据我所知，我的许多同学都有一样的疑问。人本身的资质打算了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教学或许是无效的，假如说是有效的话，也仅仅是尽量为他们(学生)供应充分的资源和进展的空间，也即时机公平，而不是结果的公平。 或许第五阶段，我会敬人事，顺天命，不再患得患失。 2. 究竟该如何教学? 经过四个阶段的成长，或许我成熟了些。我明白，即便是我百般努力，学生的成绩也不会有丝毫增长。那么，我是不是只能顺天命了呢?我该不该
33、连续进展我的尝试呢?我现在究竟该如何教学呢? 我 不是个不求上进的顺天命者，我更看重“敬人事”。之所以用“敬”而不是“尽”，那是由于我觉着，“尽”只是无心地完成任务，而“敬”则是诚意实意、认仔细 真地尽我所能。“顺天命”则是求个无愧于心、无愧于己，由于不行能诸事都会如我所愿，努力了不肯定胜利才是正常的，胜利才是偶然的事。 我会连续探究各种方法，由于只有探究才会保持新意，只有新意才不会使这份工作失去乐趣，没有了乐趣，生活也就没了意义。 我 不会不择手段地提高学生成绩，“为学生负责，为家长负责”。有人提议我惩处学生，而且我看到许多教师都这样，每节课都有好几个学生站着听课，有的甚至拳打 脚踢。但我下
34、不了手。另有一个缘由是，学生的奇怪心、信念、尊严比什么都重要。只要学生对这个世界布满奇怪，对自己布满信念，即便是现在成绩平平甚或不堪 入目，也会有朝一日重新捡起当年的兴趣，奋力向前。这样的人生莫非会比一个冷漠的人生差吗(这也是我的抱负，我不清晰这样的抱负遇到现实会怎样)? 我没有为学生的成绩单负责，没有责骂过学生。我不知道这样对不对，现在已有许多家长对我不满，我不知该如何。 3. 德性是什么? 学校更重要的功能或许是培育有德性的人。但是对于德性是什么，我至今照旧困惑。古人云“知行合一”，但我连知都不知，如何敢行啊! 西 方主见“性恶”，认为人生来就是恶的，犯错误是在所难免的，所以需要用法律、制
35、度来标准人的行为，从而成为一个有德性的人;孟子主见“性善”，可以通过 “自省”(修身)而成为一个有德性的人(君子)，不需要法律、制度来标准。不管人性本身如何，一个有德性的人当是和善的、真诚的，好的。然而，不同的人性 观下，德性养成的途径或手段却不尽一样。这样不同的手段或途径孕育出的人的品质是否都是符合德性的呢?我有些疑心，但也不知道哪个途径好些。 刚 开学，每个学生都发练习册，许多教师将练习册后的答案撕下来，目的是以免学生抄袭。基于性恶的考虑，可以通过这种方式到达目的，学生没有资源抄袭。另一方 面，假定学生是个贼，他很可能会真的成为一个贼。成了贼后，即便是将答案收了，他们也会想方设法地去抄，这
36、样的途径真的有效吗?基于性善的考虑，每一个学 生都是自律的君子，他们会为自己的学习负责。然而另一方面，这样的方法会使得清者愈清，浊者益浊。 学校不允许学生吸烟，学生也都听话，不在学校吸烟，可刚一出门，烟就叼在了嘴上。 我们的行为究竟怎样才算适宜?我们培育的是伪君子(或贼)还是君子? 通过“无理的要求”(学校标准、或应然层面的道德标准)或许根本达不到德性的目标，甚至适得其反。德性的获得或许源于理智，源于学问。 抄作业者或许由于太难或负担太重，不得已而为之，或许可以通过布置少量作业或降低难度方法让其体验胜利，不再偷偷摸摸地抄。 吸烟或许是由于不知道香烟的危害，可以通过学问让其做出理智的选择。 德性
37、或源于学问，人性或无所谓善恶! 4. 学校是有效的吗? 有效性或许有两方面的涵义，1)与入校时相比，学校生活对提高学生素养是有效的，这里的有效是与其在学校中假定不受学校环境影响，自然进展的结果相比拟而言。2)与别的学校比拟而言，学生进入某所学校与另一所学校，哪一所在提高学生素养力量方面更有效。由于第一种状况较难测量，所以一般不考虑。其次种状况是现今多数学校评估的指标，综合测量之后，进展排名，排名靠前的有效，靠后的认定无效。 排名完毕后，有效的学校会获得更多的资源，变得更加有效;无效的学校，安排的资源稀有，更加无效。每年轰轰烈烈的生源大战便是证据。至于究竟哪种学校真正有效，我很是疑心。 德育亦是
38、如此，学校里制止吸烟、酗酒、打架、骂人等行为，不是由于别的，而是由于那是个学校，要让它看起来像个学校。至于是不是“学校”，我有些疑心! 然而什么样的学校才是真正的、有效的学校，我亦不知。 5. 是制度还是人更有效? 工作半载，我深刻地感受到治理对于学校的重要性。 假如说教学设施和师资力气是学校的灵魂的话，那么，治理可能就是学校的血脉。血脉不畅，则疾病横生;气血通畅，则身体安康。 治理的有效，则学校各阶层各尽其才，有条不紊;治理无效，则各阶层各自为政;治理负效，则各阶层相互干扰，乱若粥汤。 领导的作用主要有三，1)信息治理：收集、分析信息，并作出决策;2)外部沟通：作为学校的代表与外部集团进展沟
39、通;3)内部协调：协调内部事务，使员工各司其职，并在部门之间进展协调，使分工明确并严密合作。 所谓领导力，或许是让员工们尽可能大地产出，使共同体的效率到达最大化。 老子说：“太上，不知有之;其次，亲之誉之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的领导，下属根本感觉不到其存在;次一点的，领导与下属打成一片，同心协力;再次一点的，下属畏惧他;最差的领导，下属们不信任他，轻侮于他。 或许最好的治理正如老子所言的“不知有之”。这种治理是基于制度的，学校根据既定的规章制度或事务流程而运行，领导只是维护、并完善这种制度，使制度效劳于事物。这种治理在中国可能很难到达，由于中国是一个“关系”大国，有礼而无法。 在中国
40、环境下的好的治理，或许是“亲之誉之”。领导与员工同心一气，与员工一起摸爬滚打，领导作为典范而要比员工更加努力;领导要与员工搞好关系，也要使员工之间搞好关系，这样才能维系整个系统的顺畅运行。 差 一点的治理就是“畏之”甚或“侮之”。这种情形下，领导以其权力使员工屈服。若领导有才华，则员工畏之;若领导昏庸，则员工侮之。这种状况下领导靠自身的 权力地位资源而使系统运行。这种治理环境下，员工的积极性受到压抑，才能不得施展，系统运行的本钱较高，而且运行不良，可以认为是无效，甚至负效。 “不知有之”的治理靠的是制度，“亲之誉之”的治理靠的是“关系”或作为典范的人。 问题是，如何在这样的环境下建立起制度?如
41、何确保这样的制度运行?人在制度中的作用是什么?怎样协调人和制度的关系?怎样才能使制度和人效劳于事? 二、讨论规划 科 学普及教育中，我想最重要的不是让每个人都变成科学家，这样的想法也是不现实的。由此也就没必要以探究教学为主，而是应当让学生在科学普及教育中获得最基 本的科学观点，并在以后及现下的生活中运用科学观点和方法解决现实问题，能对纷繁简单的社会信息做出理智的推断，做出合理的决策。 孩子们不是空着脑袋进入学校的，而是头脑中有自己对现实世界中各种现象的解释，也即拥有许多的朴实概念(navie conceptions)，这些概念往往不是科学概念(scientific conceptions)，要
42、能使学生获得科学概念，需要对概念图示进展转变概念转变(conceptual change)。因此，我认为概念转变对于普及科学教育无足轻重。所以，我打算在讨论生阶段主要讨论概念转变。 1. 讨论课题高中学生关于生物的迷思概念和概念转变教学 在此之前，我已经研读过有关概念转变和迷思概念的文章，收集了一些资料，并已翻译了美国2061规划评价系统中的生物学迷思概念的内容。在教学过程中，本人也常常收集学生在课堂、作业中表现出的对科学概念的错误的理解。因此，可以付诸实施，并预期能获得肯定的成绩。 2. 讨论规划 正如前所述，本人在此之前已开头了资料的收集。下一阶段主要是大量阅读已有的资料，设计出切实可行的
43、开掘学生迷思概念的工具，并尝试进展概念转变教学。 此外，概念的形成和转变与脑活动息息相关，因此，在认知与神经科学方面探讨此问题亦有必要。 任教工作总结及讨论规划报告二 本人于2023年6月从母校西南大学毕业，于2023年7月正式踏上工作岗位，时至今日，一学期已悄然而过。学期开头就被委以一个班的班主任治理工作和五个教学班的教学工作，同时还担当生物奥赛指导教师，阳光特色体育俱乐部指导教师，对于毫无阅历的我而言，急需学习班级治理学问和专业进展学问。为了把班级带着好，把学生的学习效果提高，始终以来，仔细向优秀班主任学习治理阅历，向教学能手学习教学方法，仔细听课备课批改作业，仔细总结反思。时间消逝，感受
44、到了逐步的成长。 半年以来，屡次参与学校的优质课竞赛并取得较好成绩，参与全国优秀班主任培训，倾听众多优秀班主任有关班级治理的介绍并最终形成了自己的一套班级治理体系;与此同时，作为班主任，我班的学习成绩、德育考评始终位于年级前列，所带的生物教学班生物成绩也位于年级前列。 回想过去，付出了许多，收获了许多，也渴望重新回到母校，连续深造，从而制造更美丽的成绩。为此，在此做一个任教工作总结和讨论规划报告。 一、任教工作总结 在学校，我主要的工作就是班主任治理工作和生物学科教学工作，下面就从这两个方面来对我的任教工作做一个总结。 1.班主任治理工作 班主任是一个班集体的组织核心，战斗在学校治理工作的最基
45、层，在学校实施教育、教学工作规划中有着极其重要的作用。作为一个班主任，要想治理带着好一个班级，必需要有合理高效的治理体系，我主要从班级进展的指导思想、班级治理系统的健全、班风建立、人性化关心四个方面入手加强班级的详细化治理，通过实践发觉，这种治理体系比拟科学有效，的确能够为班级的进展做出肯定积极地影响。 时代在进步，班主任的治理方法也得与时俱进，以前班主任“统领一切”的专制治理在今日已经很难适应社会的进展需求了，而现在提倡的就是实现学生的自主治理，自我式效劳，以便培育学生自主生活和学习的力量。学生成长的同时，教师也从疲于奔波中得到解脱，这种双赢模式实现了学生和教师的共同成长。作为一名工作阅历缺
46、乏的新教师，必需要有饥渴的学习欲望和仔细的学习态度，尽早的成长起来，为学生更好的效劳，早日实现自己的教育抱负。为此，近半年来，不断地学习班主任班级治理阅历，仔细研读了李镇西、魏书生、陈宇、付全新、吴非等众多优秀班主任的班级治理书籍以及俞敏洪、李开复等优秀教育大家的教育理论，参与了 “2023全国班主任秋季研修班”的学习，屡次倾听学校优秀班主任介绍的班级治理方法，收获颇多。本着“学以致用”的原则，也将多种班级治理方法运用到实践中，结合班级实际状况，不断改良，形成了自己的一套班级治理体系。 1.1 班级进展的指导思想。班级的稳步良好进展必需要有一个良好的指导思想。只有在内部的思想上，整个班级的学生达成共识，在行动上学生们才能目标全都，共同前进。“内圣才能外王”正是此理，所以说一个班级指导思想的重要性在此无需赘言。不同的教师可以依据班级的实际状况制定不同的指导思想。我是带高一新生，学生才进校，主要需要培育的是他们良好的生活学习习惯，适应高中快节奏的生活和学习，为此，我指定的指导思想就是：目标坚决，态度端正，行动到位。然后，将这一指导思想打印出来，