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1、高考散文类题型复习：高考散文类题型复习：散文概括内容要点题型散文概括内容要点题型散文文体特征散文取材自由意境深远语言优美神聚注意：现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式；“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。优美凝练形散表达灵活主题集中富含哲理散文概括类题型高考命题角度散文概括类题型高考命题角度散文概括类概括内容要点特定指向信息概括形象概括分析整体内容概括散文中的人物形象与物象物象作用分析题特特定定信信息息概概括括段(层)意概括题题型一：特定指向信息概括题型一：特定指向信息概括“特特定定指指向向信信息息概概括括”既既指指概概括括一
2、一个个段段落落的的内内容容要要点点，也也指指概概括括多多个个段落段落(层次层次)的内容要点。的内容要点。特点概括题因果探寻题以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心思路技巧摘取法：概括时可摘录句子或句子中的重要词语题型一：信息检索的方法：题型一：信息检索的方法：合并法：最好将有关的多个内容意思分别摘取出来并组合在一起层析法：文中无明显的对应关键句时，可将原文内容分层，加以概括题型一：特定指向信息概括题型一：特定指向信息概括特定指向信息概括题答题步骤：特定指向信息概括题答题步骤：第一步：审清题干要求，明确概括指向明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面的信息(原因、结果、作用
3、、意义、影响、方式、特点、情感等)。第二步：理清思路，检索概括区间理清全文思路，找准概括信息的区间。第三步：提炼加工，整合答案逐段提炼加工，分类整合。题型一：特定指向信息概括题答题步骤题型一：特定指向信息概括题答题步骤分类整合的标准有两个：一是看赋分。一般而言，若赋分为6分，应有3个要求，基本上是1个要点2分。二是合并同类。就是说提炼加工出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。特定指向信息概括题答题步骤：特定指向信息概括题答题步骤：题型一：特定指向信息概括题答题步骤题型一：特定指向信息概括题答题步骤例题：树梁秋实北平的人家，差不多家家都有几棵相当
4、大的树。前院一棵大槐树是很平常的。槐荫满庭，槐影临窗，到了六七月间槐黄满树，使得家像一个家。槐树寿命很长，有人说唐槐到现在还有生存在世上的。这种树的树干就有一种纠绕蟠屈的姿态，自有一股老丑而并不自嫌的神气。后院照例应该有一棵榆树，榆与余同音，示有余之意。至于边旁跨院里，则只有枣树的份，枣实只合做枣泥馅子。院子中央的四盆石榴树，那是给天棚鱼缸做陪衬的。我家里还有些别的树。东院里有一棵柿子树，每年结一二百个高庄柿子，还有一棵黑枣。垂花门前有四棵西府海棠，艳丽到极点。西院里有四棵紫丁香，占了半个院子。后院有一棵香椿和一棵胡椒，椿芽、椒芽成了烧黄鱼和拌豆腐的最好的作料。在从前的一处家园里，还有更多的树
5、，桃、李、胡桃、杏、梨、藤萝、松、柳，无不具备。因此，我从小就对树存有偏爱。我尝面对着树生出许多非非之想，觉得树虽不能言、不解语，可是它也有生老病死，它也有荣枯，它也晓得传宗接代，它也应该算是“有情”。题型一：特定指向信息概括题练习题型一：特定指向信息概括题练习树的姿态各个不同。亭亭玉立者有之，矮墩墩的有之，有张牙舞爪者，有佝偻其背者，有戟剑森森者，有摇曳生姿者，各极其致。我想树沐浴在熏风之中，抽芽放蕊，它必有一番愉快的心情。等到花簇簇、锦簇簇，满枝头红红绿绿的时候，招蜂引蝶，自又有一番得意。落英缤纷的时候可能有一点伤感，结实累累的时候又会有一点迟暮之思。我又揣想，蚂蚁在树干上爬，可能会觉得痒
6、痒出溜的；蝉在枝叶间高歌，也可能会觉得聒噪不堪。总之，树是活的，只是不会走路，根扎在哪里便住在哪里，永远没有颠沛流离之苦。小时候听“名人演讲”，有一次是一位什么“都督”之类的角色讲演“人生哲学”，我只记得其中一点点，他说：“植物的根是向下伸的，兽畜的头是和身躯平的，人是立起来的，他的头是在最上端的。”我当时觉得这是一大发现，也许是生物进化论的又一崭新的说法。怪不得人为万物之灵，原来他和树比较起来是本末倒置的。人的头高高在上，所以“清气上升，浊气下降”。可是历来有不少诗人并不这样想，他们一点也不鄙视树。美国的弗罗斯特有一首诗，名我的窗前树，他说他看出树与人早晚是同一命运的，都要倒下去，只有一点不
7、同，树担心的是外在的险厄，人烦虑的是内心的风波。树和人，都是上帝的创造。最近我到阿里山去游玩，路边见到那株“神木”，据说有三千年了，比起庄子所说的“以八千岁为春，八千岁为秋”的上古大椿还差一大截子，总算有一把年纪，可是看那一副形容枯槁的样子，题型一：特定指向信息概括题练习题型一：特定指向信息概括题练习只是一具枯骸，何神之有！我不相信“枯树生华”那一套。我只能生出“树犹如此，人何以堪”的感想。我看见阿里山上的原始森林，一片片、黑压压，全是参天大树，郁郁葱葱。但与我从前在别处所见的树木气象不同。北平公园大庙里的柏，以及梓檀道上的所谓张飞柏，号称“翠云廊”，都没有这里的树那么直、那么高。像黄山的迎客
8、松，屈铁交柯，就更不用提，那简直是放大了的盆景。这里的树大部分是桧木，全是笔直的，上好的电线杆子材料。姿态是谈不到，可是自有一种榛莽未除、入眼荒寒的原始山林的意境。局促在城市里的人走到原始森林里来，可以嗅到“高贵的野蛮人”的味道，令人精神上得到解放。(有删改)题型一：特定指向信息概括题练习题型一：特定指向信息概括题练习本文语言富有特色，请以第本文语言富有特色，请以第3 3段为例，加段为例，加以赏析。以赏析。运用多种修辞手法，如排比和拟人，“有张牙舞爪者，有佝偻其背者，有戟剑森森者，有摇曳生姿者”运用了排比和拟人的修辞手法，展现了树的不同姿态，生动形象；“必有一番愉快的心情”“自又有一番得意”“
9、可能有一点伤感”“又会有一点迟暮之思”，把树人格化，赋予树以人的种种情绪，增强了文章的艺术感染力。使用了叠词，如“花簇簇”“锦簇簇”“红红绿绿”等，使文章语言节奏分明、韵律和谐。整句和散句相结合，使文章的句式富于变化，使感情表达更加丰富。该题答题区间十分明显，注意细节。题型一：特定指向信息概括题练习题型一：特定指向信息概括题练习本文语言富有特色，请以第本文语言富有特色，请以第3 3段为例，加以赏析。段为例，加以赏析。主主旨旨的的考考查查归纳内容要点，概括中心意思题型二：主旨概括题型二：主旨概括主主旨旨，是是文文章章思思想想内内容容的的核核心心，是是文文章章的的中中心心思思想想，即即作作者者对对
10、人人、事事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。分析概括作者在文中的观点态度思路方法分析关键法题型二：主旨概括方法：题型二：主旨概括方法：串联层意法因文而异法题型二：主旨概括方法题型二：主旨概括方法文章标题文章开头、结尾抒情议论句都属于关键部分先归纳每段或每层的意思，再将中心连接起来写人叙事类：什么人、什么事、表达了什么精神写景状物类：注意情感议论说理类：表明了什么观点主旨概括题答题模板：主旨概括题答题模板：概括主旨的格式一般为：概述内容+写作意图概述文章内容：本文通过记叙，塑造了形象写作意图：表达了，抒发了情感愿望题型二：主旨概括方法题
11、型二：主旨概括方法例题：粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，都是天和
12、地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。题型二：主旨概括题练习题型二：主旨概括题练习养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了，整个
13、村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像
14、在呼喊着粮食。题型二：主旨概括题练习题型二：主旨概括题练习大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期
15、，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？题型二：主旨概括题练习题型二：主旨概括题练习小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子
16、只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。(选自散文，2013年第10期。有删节)题型二：主旨概括题练习题型二：主旨概括题练习主旨：文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。看法：读了这篇文章后我们应该珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命。在黄土上，烈日下，风雨中，农民播种、拔草、收割，一年又一年，腰弯了，背驼了。那一粒粒饱满的粮食里，流淌着农民的汗水、农民的心血。爱惜粮食，是对农民的尊重，对劳动的尊重，更是对自然的敬仰和对生命的敬畏。惜食惜福，从我做起。概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。注意：本道题需要练习现实题型二：主旨概括题练习题型二：主旨概括题练习