《《大堰河——我的保姆》课件-统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大堰河——我的保姆》课件-统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx（79页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三十年代末的上海，一位著名诗人三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河纳河，埃及有尼罗河我可以我可以骄傲地说：骄傲地说：中国有大堰河！中国有大堰河！”作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。19101910年出生于浙江省金华，现代著名诗年出生于浙江省金华，现代著名诗人。人。19291929年赴法国勤工俭学，专修绘画。年赴法国勤工俭学，专修绘画。19321932年回国，加入年回国，加入“左联左联”，从事革命，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青文艺活动，不久被捕入狱。
2、在狱中艾青转而从事诗歌创作。转而从事诗歌创作。1933年年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大大堰河我的保姆堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族卓越的民族诗人诗人”。大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱我爱这土地这土地向太阳向太阳.火把火把.古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的等是他的代表作。代表作。写作
3、背景写作背景 大堰河其实是大堰河其实是“大叶荷大叶荷”的误写。她原出的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈被卖到艾青的家乡畈(f(fn)田蒋村当童养田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘前夫死后，从邻近的下张村招赘(zh(zhu)，又，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛生了两个孩子。那时农民生活非
4、常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世开了人世写作背景写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶
5、。因此在父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想长大一点后，总想早点离开家庭早点离开家庭”，18岁就离开了家岁就离开了家写作背景写作背景 1933年年1月，他月，他23岁，在狱中他满怀深情写岁，在狱中他满怀深情写下了下了大堰河我的保姆大堰河我的保姆。后来诗人在。后来诗人在1953年和年和1973年两次回乡，都一往情深地去年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：艾青后来曾回忆说：“我我是在一种被冷漠的环境中生活的是在一种被冷漠的环
6、境中生活的”，“只有只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河大堰河我的保姆我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情这首诗，是出于一种感激的心情写的。写的。”1.体会诗人真挚的情感2.培养联想与想象能力3.训练朗读能力4.了解修辞手法在诗中的运用注音朗读注音朗读给下列加给下列加红红的字注音。的字注音。保姆姆（）荆荆（）棘棘（）火钵钵（）忸忸（）怩怩（）凌侮侮（）冰屑屑（）团箕箕（）麦糟糟（）叱叱（）骂 瓦菲菲（）青苔苔（）妄自菲菲（）薄 舌苔苔（）方兴未艾艾（）埋埋（）怨 自怨自艾艾（）湖泊泊（）揠揠（）苗
7、助长 1.1.答案：答案：m jng j b ni n w xi j zo ch fi ti fi ti i mn y p y 大堰河我的保姆 大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。第一节：第一节：大堰河指的是什么？大堰河指的是什么？“大堰河”指的是艾青的保姆 诗歌的第诗歌的第1 1节中节中“大堰河，是我的保姆大堰河，是我的保姆”出现了出现了两次，这是什么修辞？有什么作用？两次，这是什么修辞？有什么作用？提提示示：
8、第第1 1节节诗诗，两两次次出出现现“大大堰堰河河，是是我我的的保保姆姆”，这这是是反反复复修修辞辞，属属于于间间隔隔反反复复。诗诗人人反反复复咏咏叹叹“大大堰堰河河，是是我我的的保保姆姆”，既既交交代代了了大大堰堰河河与与“我我”的的特特殊殊关关系系，又又突突出出诗诗人人难难忘忘大大堰堰河河的的养养育育之之恩恩，表表现现了了对对大大堰堰河河的的深深情情，为为全全诗诗奠奠定定了了浓郁的抒情基调。浓郁的抒情基调。第第1 1节节:大堰河是卑微得连自己姓名都大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且生自由并且悲苦低微，悲苦低微，靠出卖
9、乳汁和汗水靠出卖乳汁和汗水谋生；谋生；2 2节交代节交代“我我”的阶级出身，点明的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情了我对大堰河特有的深情。介绍大堰河的身份、地位介绍大堰河的身份、地位及其与及其与“我我”的关系的关系。前二节主要写了什么内容？前二节主要写了什么内容？大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大大堰堰河河我我的的保保姆姆阅读思考阅读思考:死死后后景景 象象坟坟 墓墓故
10、故 居居园园 地地石石 椅椅荒草覆盖荒草覆盖关闭生菲关闭生菲 已被典押已被典押生满青苔生满青苔凄凉凄凉衰败衰败荒寂荒寂第三节运用了哪些意象第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境？创造了怎样的意境？感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思意象意象意境意境第第3 3节诗除了间隔反复外，还运用了哪种修辞？节诗除了间隔反复外，还运用了哪种修辞？提示：排排比比。“你你的的被被雪雪压压着着的的草草盖盖的的坟坟墓墓，/你你的的关关闭闭了了的的故故居居檐檐头头的的枯枯死死的的瓦瓦菲菲，/你你的的被被典典押押了了的的一一丈丈平平方方的的园园地地，/你你的的门门前前的的长长了了青青苔苔的的石石椅椅”构构成
11、成排排比比。诗诗人人运运用用排排比比修修辞辞，描描绘绘了了一一组组冷冷落落凄凄清清的的画画面面：荒荒凉凉的的坟坟墓墓，冷冷落落的的故故居居，被被典典押押了了的的田田园园，长长了了青青苔苔的的石石椅椅。渲渲染染了了悲悲惨惨凄凄凉凉的的氛氛围围，深深切切地地抒抒发发了了诗诗人人对对保保姆姆大大堰堰河河的的思思念念和和哀哀悼悼之之情情，由由此此引引出出了了对对大大堰堰河悲惨一生的回忆。河悲惨一生的回忆。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把
12、小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河大堰河我的保姆我的保姆抱抱抚摸抚摸补好破衣后补好破衣后搭好灶火后搭好灶火后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后掐死虱子后掐死虱子后包扎伤手后包扎伤手后放好酱碗后放好酱碗后尝过熟饭后尝过熟饭后拍去炭灰后拍去炭灰后母子情深母子情深穷苦一生第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景?第第4 4节诗连用八个节诗连用八个“在你在你之后之后”的描写，的描写，这些描写有何特点？并分析诗人这样写的作用。这些描写有何特
13、点？并分析诗人这样写的作用。提提示示：第第4 4节节诗诗中中，八八个个排排比比句句“在在你你之之后后”，其其实实就就是是八八个个生生活活细细节节，属属于于细细节节描描写写。一一方方面面具具体体地地铺铺叙叙了了大大堰堰河河的的贫贫穷穷和和繁繁重重的的家家务务劳劳动动，另另一一方方面面表表明明大大堰堰河河无无时时无无刻刻不不在在关关心心照照料料着着乳乳儿儿，时时时时给给他他以以温温暖暖，处处处处给给他他以以爱爱抚抚，充充分分地地表表现现出出大大堰堰河河的的善善良良、勤劳，对乳儿无私的爱。勤劳，对乳儿无私的爱。反复。反复。诗人反复咏叹诗人反复咏叹“你用你你用你厚大厚大的手的手掌把我抱在怀里，抚摸我掌
14、把我抱在怀里，抚摸我”，强调了大堰河，强调了大堰河给诗人带来温暖与抚慰。给诗人带来温暖与抚慰。第第4 4节诗中，除了细节描写外，还有什么节诗中，除了细节描写外，还有什么修辞手法的运用？修辞手法的运用？用用“厚大厚大”一语双关，既表现了大堰河的勤劳，一语双关，既表现了大堰河的勤劳，也暗示了乳母的手给乳儿带来的温暖。也暗示了乳母的手给乳儿带来的温暖。“想象是人类思维中最美丽的花朵.”-雨果1.想象想象-描述大堰河描述大堰河“厚大厚大”的手掌。的手掌。2.联想联想-你在生活中你在生活中感受的母爱是怎样的感受的母爱是怎样的？我是地主的儿子，我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，在我吃光了你大堰河
15、的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？啊，大堰河，你为什么要哭？对啊！大堰河，你到底为什么要哭？对啊！大堰河，你到底为什么要哭？大堰河大堰河我的保姆我的保姆 我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。大大堰堰河河我我的的保保姆姆从住、穿、吃三个方面描写，从住、穿、吃三个
16、方面描写，跟跟“我我”在大堰河家的生活形成对比，在大堰河家的生活形成对比，有何作用？有何作用？一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也放映了社会的不公。火 钵雕花家具本节运用反复修辞手法的是哪一句？本节运用反复修辞手法的是哪一句？有何作用？有何作用？诗人反复咏叹诗人反复咏叹“我做了生我的我做了生我的父母家里的新客了父母家里的新客了”，突出强调，突出强调“我我”对自己家的陌生感。对自己家的陌生感。“新客新客”表明表明“我我”在家里的位置，表明在家里的位置，表明“我我”对父母、对家庭的排斥，与他对父母、对家庭的排斥，与他们感情疏远。们感情疏远。诗人在第诗人在第4 4、6 6节诗中分别描述了大堰河
17、家的生活节诗中分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活，这两处描写有什么联系？诗人为什么和自己家的生活，这两处描写有什么联系？诗人为什么这么处理？这么处理？提示：第第4 4节节诗诗，描描述述的的是是大大堰堰河河家家的的清清贫贫却却温温暖暖的的生生活活情情境境；第第6 6节节诗诗，诗诗人人描描述述的的是是自自己己家家富富裕裕却却冷冷漠漠的的生生活活。二二者者形形成成鲜鲜明明的的对对比比：大大堰堰河河家家虽虽然然物物质质条条件件很很差差，但但诗诗人人得得到到的的是是无无私私的的爱爱；自自己己家家虽虽然然物物质质条条件件很很优优裕裕，但但诗诗人人精精神神上上极极其其痛痛苦苦。诗诗人人在在对对比比中中把
18、把对对大大堰堰河河及及其其家家人人的的留留恋恋和和在自己家里的拘谨就表现出来了在自己家里的拘谨就表现出来了。大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她就开始用抱过我的两臂劳动了；她她含着笑含着笑，洗着我们的衣服，洗着我们的衣服，她她含着笑含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她她含着笑含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，切着冰屑悉索的萝卜，她她含着笑含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，用手掏着猪吃的麦糟，她她含着笑含着笑，扇着炖肉的炉子的火，扇着炖肉的炉子的火，她她含着笑含着笑，背了团箕到广场上去，背了团箕
19、到广场上去,晒好那些大豆和小麦，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。她就用抱过我的两臂，劳动了。大大堰堰河河我我的的保保姆姆含着笑洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪炖肉炖肉洗衣洗衣晒麦晒麦命运悲惨，极容易满足。命运悲惨，极容易满足。淳朴宽厚，勤劳善良的大堰河淳朴宽厚，勤劳善良的大堰河第第7节诗人反复强调大堰河来节诗人反复强调大堰河来“我我”家帮佣时家帮佣时“含着笑含着笑”，有何作用？，有何作用？v含着笑，不停地劳动表现了大堰河含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现勤劳、纯朴、宽厚、善良。
20、也表现她她命运悲惨，极容易满足。命运悲惨，极容易满足。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”.大堰河，深爱着她的乳儿！大大堰堰河河我我的的保保姆姆切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?本节中有一些关于生活的细节描写，请同学们将其本节中有一些关于生活的细节描
21、写，请同学们将其找出来并进行赏析找出来并进行赏析 提示：提示：通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了大堰河对通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了大堰河对乳儿的感情：乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖；把乳儿画的大红年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖；把乳儿画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上；她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳大绿的关云长贴在灶边的墙上；她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿；就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说儿；就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不能，只能把这对乳儿的美好愿望埋在心底。都不能，只能把这对乳儿的美好愿望埋在心底。这几个感人
22、的细节，这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟大、无私的保姆丽丰富的内心世界。正是这样伟大、无私的保姆大堰河，才使大堰河，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。这些细节描写，使诗歌充满了感染力，使诗人的情感得到了充这些细节描写，使诗歌充满了感染力，使诗人的情感得到了充分表达。分表达。大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，她死时，平时打骂她的丈夫也为她
23、流泪，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，大堰河，已死了，她死时，她死时，乳儿不在她的旁侧。乳儿不在她的旁侧。大堰河大堰河我的保姆我的保姆阅读阅读9 910 10节节 大堰河，含泪的去了！大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，同着一手把的纸钱的灰，大堰
24、河，她含泪的去了。大堰河，她含泪的去了。大大堰堰河河我我的的保保姆姆命运悲惨命运悲惨找出本节中运用对比手法的地方，并说说它们的作用。提示：第第1010节节诗诗中中，“四四十十几几年年”“”“数数不不尽尽”与与“四四块块钱钱”“”“几几束束稻稻草草”“”“几几尺尺长长方方”“”“一一手手把把”等等短短语语，把把大大堰堰河河生生前前的的勤勤劳劳悲悲苦苦与与死死后后的的惨惨淡淡进进行行了了对对比比，凸凸现现出出大大堰堰河河的的悲悲惨惨命命运运，从从而而表表现现出出诗诗人人对对不不公公平平社社会会的的诅诅咒咒和和控诉控诉。这是大堰河所不知道的：这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，她的醉酒的丈夫
25、已死去，大儿做了土匪，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！所不知道的啊！大堰河大堰河我的保姆我的保姆阅读阅读11-1311-13节节 大堰河！今天，你的
26、乳儿是在狱里，大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下呈给你黄土下紫色的紫色的灵魂，灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给吻过我的呈给吻过我的唇唇，呈给你呈给你泥黑泥黑的温柔的脸颜，的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大大堰堰河河我我的的保保姆姆大堰河，大堰河，我是吃了
27、你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，你的儿子，我敬你我敬你爱你！爱你！1933年年1月月14日，雪日，雪 大堰河我的保姆“黄土下你紫色的灵魂黄土下你紫色的灵魂”，为什么是，为什么是“紫色的紫色的”灵魂？灵魂？紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色给人的感觉非紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色给人的感觉非常压抑，不痛快。常压抑，不痛快。紫色是一种高贵颜色，比如有的足球队穿的球衣就是紫色是一种高贵颜色，比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的。紫色的。古代的官服也是紫色的。是指苦涩。我曾看过诗人的访谈录，他在谈到这首诗是指苦涩。我曾看过诗人的访谈录，他在谈到这首诗时说过时说
28、过紫色紫色是一种冷色调，引起的人的心理反映是苦涩是一种冷色调，引起的人的心理反映是苦涩的。的。紫色是红色和蓝色的混合色，红色表示大堰河活着时紫色是红色和蓝色的混合色，红色表示大堰河活着时非常有热情，像火一样，温暖世界，是尊贵的，而蓝色表非常有热情，像火一样，温暖世界，是尊贵的，而蓝色表示她死后非常安详。示她死后非常安详。（紫色实际上是两种意义的综合：（紫色实际上是两种意义的综合：一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面；一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面；一方面强调是苦涩、由于、压抑的方面。一方面强调是苦涩、由于、压抑的方面。补充一点学术界的观点：补充一点学术界的观点：艾青诗中用了大量颜色，艾青用艾青诗
29、中用了大量颜色，艾青用颜色的规律一般是，颜色的规律一般是，用暖色调代用暖色调代表光明、温暖、信念，表光明、温暖、信念，用冷色调用冷色调代表苦难、大地、忧郁等等。代表苦难、大地、忧郁等等。紫紫色是一种冷色调，所以不能仅仅色是一种冷色调，所以不能仅仅理解为高贵。理解为高贵。艾青在写诗之前是学什么的吗？艾青在写诗之前是学什么的吗？是学画画的。是学画画的。所以他对色彩非常敏感。大家数一数，看看全诗所以他对色彩非常敏感。大家数一数，看看全诗中艾青用了多少颜色词语，找出来。中艾青用了多少颜色词语，找出来。“长满了青苔的石椅长满了青苔的石椅”“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”“我摸
30、着红漆雕花的家具我摸着红漆雕花的家具”“我吃着碾了三番的白米的饭我吃着碾了三番的白米的饭”“大红大大红大绿的关绿的关 云长云长”“辉煌的结彩的堂上辉煌的结彩的堂上”“紫色的灵魂紫色的灵魂”“泥黑的温柔泥黑的温柔的脸颜的脸颜”共有多少处用了颜色词语？共有多少处用了颜色词语？说说各自的意义。说说各自的意义。8处。处。“长满了长满了青苔青苔的石椅的石椅”表示一种表示一种荒凉、败落荒凉、败落。“把把乌黑的酱碗放到乌黑的乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上桌子上”，显出大堰河家的生活十分穷，显出大堰河家的生活十分穷困。困。“红漆红漆雕花的家具雕花的家具”“碾了三番的白米的饭碾了三番的白米的饭”，显示艾青父母家里，
31、显示艾青父母家里非常富有豪华。非常富有豪华。“大红大红大绿大绿的关云长的关云长”，表现艾青的少年的特点。，表现艾青的少年的特点。“辉煌的结彩的堂上辉煌的结彩的堂上”，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。“泥黑的温柔的脸颜泥黑的温柔的脸颜”，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。第第11 11节：在这一节里写节：在这一节里写“我我”与大堰河后代在与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一
32、一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。级弟兄心连心。当当“我我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第。而在第6 6节中写节中写“我我”回到自己家中，却说成回到自己家中，却说成“做了做了生我的父母家里的新客生我的父母家里的新客”
33、；且看着；且看着“不熟识的妹妹不熟识的妹妹”，一，一切都感到切都感到“忸妮不安忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。明。第第12 12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？美的仅仅是大堰河吗？不是。不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：本节诗中诗人深情地写道：“呈呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河。”第
34、第1313节节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。13 13节：此节内容是写什么，有什么作用节：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的总结，照应了全诗。此节是全诗的总结，照应了全诗。引起回忆引起回忆-介绍我与大堰介绍我与大堰河的关系河的关系大堰河生大堰河生前前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死大堰河死后后死后凄苦死后凄
35、苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美-呈给大堰河呈给大堰河的赞美诗的赞美诗（眷恋感激）（眷恋感激）(同情诅咒同情诅咒)动动妇妇女女的的赞赞美美 对对千千千千万万万万劳劳叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆(追怀痛悼追怀痛悼)(赞颂讴歌赞颂讴歌)默读课文默读课文,思考思考-(边读边用笔写下你的理解边读边用笔写下你的理解)大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，她是童养媳，大堰河，是我的保姆大堰河，是我的保姆。大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的
36、保保保保姆姆姆姆身世悲苦身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后之后，在你在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后之后，在你在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后之后，在你在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之之后，后，在你在你拿起了今天的第一颗
37、鸡蛋拿起了今天的第一颗鸡蛋之后之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆抱抱抚摸抚摸搭好灶火后搭好灶火后拍去炭灰后拍去炭灰后尝过饭熟后尝过饭熟后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拿起鸡蛋后拿起鸡蛋后辛辛 苦苦 劳劳 累累深深 爱爱 乳乳 儿儿勤劳慈爱勤劳慈爱大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，洗着我们的衣服，她含
38、着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。她就用抱过我的两臂，劳动了。大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆笑笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒
39、麦生活负担沉重生活负担沉重不向艰难生活低头不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿；大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声为了他，走到她的身边叫一声“妈妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上，贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，在梦里，她吃
40、着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，深爱她的乳儿！深爱着乳儿深爱着乳儿淳朴善良淳朴善良大堰河，含泪的去了！大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。大堰河，她含泪的去了。大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保
41、保姆姆姆姆这是大堰河所不知道的：这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！所不
42、知道的啊！大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆命运悲惨命运悲惨大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己
43、的儿子般的大堰河。呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，大堰河，我是吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子你的儿子我敬你，爱你！我敬你，爱你！大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆大堰河：大堰河：勤劳勤劳 、善良、仁、善良、仁 厚、慈爱厚、慈爱 悲苦悲苦 “我我”：怀念怀念 、感激、憎恨、感激、憎恨 、赞美、赞美 （1）刻画人物形象的方法有哪些？）刻画人物形象的方法有哪些？（2）诗人是采用哪些描写方法来刻画大）诗人是采用哪些描写方法来刻画大堰河这一形象的？堰河这一形象的？提示：提示：正面描写和侧面描写。正面描写包括肖像、正面描写和侧面描写。正面描写包括肖像
44、、语言、动作、心理描写，还有细节描写。语言、动作、心理描写，还有细节描写。提提示示：诗诗人人对对大大堰堰河河进进行行了了正正侧侧面面描描写写，正正面面描描写写有有动动作作描描写写、表表情情描描写写、心心理理描描写写等等；侧侧面面描描写写是是借借“我我”回回到到“生生我我的的父父母母家家里里”的的陌陌生生感感，大大堰堰河河去去世世后后其其丈丈夫夫、儿儿子的哭泣来侧面烘托出大堰河的无私、勤劳与伟大。子的哭泣来侧面烘托出大堰河的无私、勤劳与伟大。诗歌的中心诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉、真挚这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良劳善良 、纯朴宽厚
45、的美好品质，描、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。了造成她悲剧命运的黑暗社会。归纳本文中的对比、反复、排比归纳本文中的对比、反复、排比 一是对比一是对比 对比：也叫对照，是把两个相对或相反的对比：也叫对照，是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。进行相对比较的一种修辞方式。对比的作用：使好的显得更好，坏的显得更坏，给人对比的作用：使好的显得更好，坏的显得更坏，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。极鲜明的形象和极强烈的感受。如大堰河生
46、前和死后的对比，大堰河的梦和如大堰河生前和死后的对比，大堰河的梦和现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和乳母在生父母家和乳母家的感情对比等。家的感情对比等。（有助于突出作者在诗中所要表明的主旨）（有助于突出作者在诗中所要表明的主旨）二是反复二是反复 反复：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词反复：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群，这种修辞手法叫反复。有连续反复、语、句子或句群，这种修辞手法叫反复。有连续反复、间隔反复。间隔反复。反反复复的的作作用用：用用于于说说理理文文章章，起起强强调调作作用用；用用于于抒抒情情写写景
47、景文文章章，增增强强感感染染力力。起起到到反反复复咏咏叹叹，表表达达强强烈烈情情感感的的作作用用。使使诗诗文文的的格格式式整整齐齐有有序序，而而又又回回环环起起伏伏，语语言言优优美美。结结构构上上，有有承上启下、划段分层的作用。承上启下、划段分层的作用。如开头第一节，第一行和第四行都说如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，我的保大堰河，我的保姆姆”，第二节再作重复。，第二节再作重复。（反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，（反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。强化抒情，从而起到以情感人的作用。）三是排比三是排比 排排比比：由由三三个个或或三三个个以以上上结结
48、构构相相同同或或相相似似、内内容相关、语气一致的短语或句子构成。容相关、语气一致的短语或句子构成。排排比比的的作作用用：加加强强语语气气，增增强强气气势势；强强调调内内容容，加加重重感情；节奏鲜明，长于抒情。感情；节奏鲜明，长于抒情。如诗的第四节写大堰河对如诗的第四节写大堰河对“我我”的挚爱，第七节写大的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写节写“我我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。难以自抑之处，几乎都用排比。（排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，
49、（排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。）具有极好的抒情效果。）艾青的诗有着特有的艾青的诗有着特有的忧郁美忧郁美。诗人的这。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！怀、火热的心肠，是诗的根本！我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土
50、地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。大大 堰堰 河河有有一一种种感感动动叫叫分分享享有一种观望叫冷漠有一种观望叫冷漠有一种快乐叫风雨同行有