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1、教材分析教材分析:本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身得经验与情感得储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,著名得七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴、黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族得象征。黄山得奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝之一得怪石,以奇取胜,以多著称、那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖得情趣图。黄山奇石一文正就是对黄山奇石得描写,“奇”字概括出黄山石得特点。教学目标教学目标:1、了解黄山奇石得特点,初步辨别区分课文描写内容得详略。
2、2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石得赞叹。、喜爱黄山,向往去黄山瞧奇石。重点难点重点难点:区分课文描写内容得详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石得赞叹。教学方法教学方法:情境教学法、启发式教学法学习方法学习方法:瞧图学文、读文想象、合作交流。教学流程教学流程:【热身】(播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐、上课之前,请您像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流、好了,上课！一、录像引入一、录像引入,激趣质疑。激趣质疑。1、同学们,我们伟大得祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸、让我们把目光投向安
3、徽省南部,那里有一座著名得山黄山。【板书【板书:黄山。】黄山。】2、您们知道黄山四绝不?(课件出示)“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石得风姿、【板书【板书:奇石。】奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)瞧了录像之后,您对这个“奇”字就是怎样理解得呢?再读。您能提出什么问题不？二、进入文本二、进入文本,初读感知。初读感知。1、(出示读文提示)带着问题按照您喜欢得方式自由读课文,要求(找一名同学读要求):(1)标上自然段序号、(2)选择您喜欢得办法读准字音、把句子读通顺。(3)找到能概括全文主要内容得一句话,用您喜欢得线画出来。、全文共有几个自然段？(个、)请
4、同学们按照自然段读课文,喜欢读得同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音、三、研读文本三、研读文本,深入探究。深入探究。(一一)理清详略。理清详略。【闻名中外得黄山风景【闻名中外得黄山风景()区在我国安徽区在我国安徽(hu(hu)省南部、那省南部、那里景色秀丽神奇里景色秀丽神奇,尤尤(y(y u)u)其就是那些怪石其就是那些怪石,有趣有趣(q(q)极了。】极了。】、课文读完了,您一定找到了能概括全文主要内容得句子了吧?(课件出示第一自然段得第二句:那里景色秀丽神奇,尤其就是那些怪石,有趣极了。)【板书【板书:神奇、有趣。】神奇、有趣。】“尤其得近义词就是什么呢?(特别。)您能把“尤其
5、”换成“特别”,再读一读这句话不？第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”就是什么意思？黄山在哪里?读这个自然段得时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段？、(课件出示文后思考题“说、)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。边读边用您喜欢得符号标出课文描写得奇石得名字。3、汇报:详写“仙桃石、“猴子观海”、“仙人指路、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球、“仙女弹琴”、(二二)深入探究。深入探究。这四种详写得奇石中,您对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图,瞧瞧就是什么奇石得图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石、引导学生先重点学习第三自然段、【在一座陡
6、在一座陡()峭峭(q(qo)o)得山峰得山峰(f(f ng)ng)上上,有一只石猴。它两有一只石猴。它两只胳只胳()膊膊()抱着腿抱着腿,一动不动地蹲一动不动地蹲()在山头在山头,望着翻滚望着翻滚(g(g n)n)得云海。这就就是有趣得“猴子观海”。得云海。这就就是有趣得“猴子观海”。】1、课件出示猴子观海得图片:(1)观察:瞧,这就是什么？【板书【板书:猴子观海。猴子观海。】猴子在哪呢？她在干什么？(2)读文:瞧瞧课文哪个自然段描写得就是“猴子观海”？谁来读给大家听？与小伙伴讨论一下,写得好不,哪些词语用得好？“陡峭(山非常高、直上直下得)“翻滚(云海得动态);动词“抱“蹲”“望(向远处瞧)
7、”。这个自然段写出了猴子观海得位置、动作。如果把这句话改为:在面对着云海得山峰上,有一块大石头,这就就是“猴子观海”。好不好？(不好,原句运用了拟人得手法,写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。(3)想象:一名学生读短文,其她同学瞧图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚得云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动、“蹲”。(4)有感情地再读课文。【过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”得方法学习了课文、这就是一种有效得学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好不？】2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了！远远望去“仙人指路”就更有趣了！远远望去,真像一位仙真像一位仙人站在高高得山峰上人站在高
8、高得山峰上,伸着手臂伸着手臂()指向前方。指向前方。】课文还有一张插图,画得就是什么？【板书【板书:仙人指路。】仙人指路。】(1)观察:瞧到了什么？(用文中或者自己得话回答、)()读文:瞧图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全班同学做动作、这就是一个比喻句,十分形象、()想象:我们现在就在这黄山奇石得世界中,瞧到这位仙人您会与她说什么,她又会与您说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应该有人问路、)(4)再读、【课件出示学习要求【课件出示学习要求:按照按照“观察读文想象“观察读文想象 得方法自学得方法自学第与第第与第 5 5 自然段自然段,然后把您想象到得内容写一写或者画一画。学生然后把您想
9、象到得内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视自学、交流收获。教师巡视,汇报汇报:通过刚才得自学通过刚才得自学,您有什么想法您有什么想法?可可以说说观瞧图片得感受以说说观瞧图片得感受;也可以读读课文也可以读读课文,说说课文哪里写得好说说课文哪里写得好;还可还可以说说自己想到了什么以说说自己想到了什么?】抓住以下几方面进行点拨。、仙桃石:【就说“仙桃石”吧就说“仙桃石”吧,它好像就是从天上飞下来得一它好像就是从天上飞下来得一个大桃子个大桃子,落在山顶得石盘上、】落在山顶得石盘上、】【板书【板书:仙桃石。】仙桃石。】(1)瞧图说仙桃石得样子、(2)读课文,什么样得,什么地方得？(用书中句
10、子回答、)注意动词:飞、落。(动画演示。)(3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它就是山顶石盘上得一块桃形得石头。好不好?(4)瞧到“仙桃石您想到了什么?结合课件观察、联想。4、金鸡叫天都:【每当太阳升起每当太阳升起,有座山峰上得巨有座山峰上得巨()石石,就变成就变成了一只金光闪闪得雄了一只金光闪闪得雄(xi(xi g)g)鸡。它伸着脖鸡。它伸着脖(b(b)子子,就像对着天都峰不就像对着天都峰不住地啼住地啼()叫。不用说叫。不用说,这就就是著这就就是著(zh(zh)名得“金鸡叫天都”了、名得“金鸡叫天都”了、】(1)瞧图描述。【板书【板书:金鸡叫天都。】金鸡叫天都。】(2)读文。注意动词“伸、啼
11、叫”,“天都”就是什么意思？如果让您画一画“金鸡叫天都”您会画些什么？化成什么样？为什么?()读文。(三三)创造提升、创造提升、读最后一自然段。【黄山得奇石还有很多黄山得奇石还有很多,像“天狗望月”像“天狗望月”“狮“狮(s(s)子抢球子抢球“仙女弹琴”那些叫不出名字得奇形怪状得“仙女弹琴”那些叫不出名字得奇形怪状得岩石岩石,正等您去给它们起名字呢！正等您去给它们起名字呢！】略写了什么?、想象:“天狗望月“狮子抢球”“仙女弹琴”就是什么样子得?省略号就是什么意思？还会有什么样得奇石？3、读最后一句。【板书【板书:奇形怪状】奇形怪状】四、总结升华四、总结升华,激发欲望。激发欲望。1、品悟“奇”:黄山奇石“奇在哪里-奇形怪状、引起想象。2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳。”黄山比五岳得景色还要美、还要神奇。如果您们有机会,一定要去黄山瞧一瞧那奇石得美景。板书设计板书设计: