《2019年11月教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟试题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年11月教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟试题.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019年教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟试题2.教学王维 鹿柴时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是（）.A.王 之 涣 登鹳雀楼B.王 翰 凉州词C.李 清 照 夏日绝句D.卢 纶 塞下曲3.设 计 乡愁教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗 美点”的方法，正确的是（）.A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D.体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁4.在文言文总结课上，教师举例讲解 古今异义闻”的用法，下列不合适的是（）.A.中间力拉崩倒之声（口技）B.香远益
2、清，亭亭净植（爱莲说）C.肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战）D.自此冀之南，汉之阴，无垄断焉（愚公移山）5.教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变谪问题，引导学生正确发音，下列可以作为案例使用的是（）。A.洗手一般B.朋 友 异 同C.统一五个D.今年六天6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 课后练习题是 感情充沛地朗读课文,体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）.A.引导学生体会演讲词的语言特点B.提高学生概括文本大意的能力C.增加学生的语言积累，培养语感D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣7.某教师在
3、九年级开设名著导读课，引导学生围绕主题”多彩的戏曲世界 展开阅读。下列作品不合适的是（）。A.红与黑B.雷雨C.钦差大臣D.西厢记8.在某次 口语交际 教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际 教学应该注意的问题，下列说法不恰当的是（）。A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B.营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D.小组相互评价，体现了评价主体的多元化9.某版教科书 敬业与乐业 课后有一段补自,介绍了 因果类复旬”的特点。这段补白属于教科书的什么系统？（）A.练习系统B.知识系统C.助读系统D.选文系统1 0.义务教育语文课程标准（2011年
4、版）建议教师在教学中 努力体现语文课程的实践性稀综合性，对该教学建议的理饵，不恰当的是（）。A.注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动B.注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础C.善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会D.充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间1 1.阅 读 学写行楷字教学实录（节选），接要求答题（画线语句的序号与选项的序号是对应的）。师：从今天开始,我们学写行楷字。A首先欣赏古代书法家王羲之的作品.（多媒体展示，学生欣赏）师：B很美也，只要努力，大家也能写出漂亮的行楷字.写行楷字是必须拿握的技能。一起看看“课标”对
5、初中生的基本要求。（多媒体呈现）师：C好，老师给大家介绍行楷字的由来。行书是介于正楷与草书之间的字体.写得稍微规矩一点，接近楷书的叫“行楷”；写的奔放一点,接近草书的叫“行 草 今 天 学 的 行 楮 字 就是行书的一种.师:D现在拿出写字本、字帖和钢笔。注意纠正以前的坏习惯。头要正，眉要平.身要直.脚要放平稳。胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远（学生对照字帖练习，教师巡视指导）对画线部分的分析，不正确的是（）A.多媒体展示王羲之作品，能让学生感受书法艺术之美B.呈现 课程标准 的基本要求，有助于学生了解学习目标C.生动、形象地讲解了行楷字知识，容易被学生理解和接受D.指导细致、周
6、到，具有操作性，便于学生自主练习写字12.阅 读 与朱元思书教学实录（节选），按要求答题（画线语句的序号与选项的序号是对应的）。师：请一位同学把课题写在黑板上。（学生纷纷举手，教师指定一位学生，学生上台板书）师：A字写得还不错，笔顺正确,结构匀称，值得大家学习。师:B弄请一位同学当小老师，给全班朗读课文.（学生纷纷举手，指定一位学生朗读，安排其他同学到错）师：这位同学读得还不错，其他同学听得很认真，料正了几个读音错误。下面全班同学齐声把课文朗读一一.（学生齐读）师：通过大家的朗读.我似乎看到了课文中描绘 的秀丽、壮美的景色。如果再注意情感,那就更好。老师给大家示范一下。（教师范读）师：我们再来
7、朗读。朗读时，要想象天空万里无云，天和山都是青青的颜色。作者坐在船上，随流水飘荡。C上情不自禁地唱起来）寤儿嘴，你慢些走），慢些走，让我杞这美丽的富春江看个够.（课堂里响起热烈的掌声.学生朗读）师:D挨得不错，大案看看，第一段是总写，还复分写?生：是总写。对画线部分的分析，不正确的是（）.A.评价内容具体，对全班学生书写具有引导作用B.运用多种朗读方式，利于学生初步感知文本内容C.即兴唱歌分散了学生的注意力，偏离教学重点D.朗读后直接分析结构，缺乏过渡，略显突兀二、案例分析题（本大题共3小 题.第I6题20分。第17题5分.第18题15分。共40分）阅读综合性学习 献给母亲的歌教学实录（节选）
8、。完成第I6题。师：自古以来，母爱都是艺术作品中永恒的主题。同学们知道哪些有关母爱的文学作品、名人格 言、影视歌曲？下面分组交流，（学生分组交流、展示）生：我们学过胡适的 我的母亲,冰心的 荷 叶 母 亲 ，泰戈尔的 金 色花。生：还有古诗 游子吟。师：这两位同学都关注了课内的相关资抖。其他同学还知道哪些呢？生：我知道歌曲 听妈妈的话 世上只有妈妈好。师：对，后者也是电影 妈妈再爱我一次 的主题曲,你能唱两句吗？（学生清唱，师生鼓掌）师：我 发 现 讲 故 事 的 人 不 多.老 师 搜 集 了 几 张 图 片，你 们 知 道 图 片 中 人 物 的 故 事 吗？请在小组内交流.（多媒体展示图
9、片：“暴走妈妈 最美妈妈”，学生看图讨论）生：我认识“暴走妈妈”.她叫陈玉蓉，为了割肝救子，也每天要行走十公里成肥,最终达到了推肝的要求。生：我从电视上看到过“最美妈妈”.她 是 杭 州 人，接住了一个从十楼掉下来的小女孩，自己手臂骨折了。师：大家说得很好。老师补充一点，“最美妈妈”叫 吴 菊 萍，她 接 住 的 孩 子 并 不 是 自 己 亲 生 的。母爱是多么无私和博大啊！今天让我们一起来聆听一位母亲的心里话。问题：1 6.请结合案例评析该教师课堂导人的优点（说出两点即可）。（20分）17、18题略。三、教学设计题（本大题共3小题，第I9题20分。第20题20分，第21题25分，共65分）
10、欧 阳 修 醉翁事记原文环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高,故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而
11、鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，呜声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。单元导语本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐,有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文
12、借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。课文导语欧阳修被贬为滁州知州，自号 醉翁，寄情山水，与民同乐，还写出了这篇传诵千古的文章。阅读时要注意体会文中描写的自然景色和作者的寄托。课后练习一、朗读并背诵全文。（注意文中连用的21个 也 字，它具有表示判断和舒缓语气的作用，要读出它的味道来。）二、作者到底都在 乐 些什么呢?请仔细找一找，画出有关的语句。说说自己的理解。三、下面是宋代文学家黄庭坚改写 醉翁亭记而成的一首词，名 为“瑞鹤仙。你喜欢 醉翁亭记还是这首词?写一段文字，简要说出自己的想法。环滁皆山也，望蔚然深秀，琅珊山也。山行六七里.有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也
13、,得 之 心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也，山肴野藏，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时太守为谁，醉翁是也。学生情况八年级，班 额5 0人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示P P T,播放视频、音频文件问题：1 9 .请评析欧阳修 醉翁亭记的语言特色，不少于2 0 0字。（2 0分）2 0 .根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。（2 0分）2 1 .依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（2 5分）2014年上半年教师资格考试语文学科知识与教学能力试题精
14、选（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】A项，孙 犁 的 芦花荡主要写了抗日战争时期一个老英雄的故事。B项,艾 青 的 我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了诗人深沉而真挚的爱国情感。D项，端木尊良的 土地的誓言写于1941年，此时抗日战争正处于一个十分艰难的阶段，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切包括生命保卫祖国的决心。C项,李大钊的 艰难的国运与雄健的国民写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后。在这篇文章中，
15、李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷，企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。2.B【解析】五言绝旬，简称五绝，是出现于汉朝、成熟于唐代的一种近体诗。五言绝句共四句，每句五个字。A项王之涣的 登鹳雀楼、C项李清照的 夏日绝句、D项卢纶 的 塞下曲都与王维的 鹿柴一样，属于五言绝句。B项，王 翰 的 凉州词是七言绝旬。3.D【解析】语文中的审美教育是指通过语言文字的美，给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。在 乡愁一课中，教师应该通过对诗歌节奏和语言的赏析，使学生
16、体会语言文字之美,感受其中蕴含的乡愁，这是教师可以挖掘的“美点。4.C【解析】A项中的古今异义词为“中间，古意为 其中间杂，今意为 其中。B项中的古今异义词为 植，古意为 立，今意为 种植。D项中的古今异义词为 垄断，古意为 山川阻隔，今意为 把持独占。C项中无古今异义词。5.A【解析】每个音节、每个字不是一个个孤立的单位，由于相邻音节的相互影响，词语、句子中有的音节的声调发生了变化，这种音变现象叫作变调。A项 中 的 一 本为第一声，但在第一声、第二声、第三声字前面念第四声，因此，一般 可以作为词语变调的案例。6.B【解析】练习题中提到 体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，这是为了
17、引导学生体会演讲词的语言特点，A项正确。练习题中 选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来，这是为了增加学生的语言积累，培养语感，C项正确。练习题中“感情充沛地朗读课文 把它背下来，其目的是通过朗读和背诵两种方式引发学生的情感共鸣，D项正确。丽设计该练习题并没有提高学生概括文本大意能力的目的，B项错误。7.A【解析】A项，红与黑是法国著名作家司汤达的小说。B项，雷雨是我国现代剧作家曹禺的话剧作品；C项，钦差大臣是俄国讽刺作家果戈理的剧作；D项，西厢记是元代戏剧家王实甫的戏剧作品。这三部作品都适合 多彩的戏剧世界”这一主题。8.C【解析】在口语交际中，教师应该为学生创设说话的环境，营造民主
18、和谐的交际氛围，注重师生合作，激发学生的兴趣，在小组中互相评价。当然也要鼓励学生多说，但并不是任意表达个人的观点和见解，而是要围绕话题，简洁、清晰、有条理地叙说。9.C【解析】助读系统是指教科书为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料。助读系统一般包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释、题解，作者介绍，等等。敬业与乐业课后介绍 因果类复句 特点的文字，就属于助读系统。10.B【解析】义务教育语文课程标准（2011年版）在 教学建议 部分提出教师要在教学中 努力体现语文的实践性和综合性，具体的阐述如下：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价
19、值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。由此可知，A项、C项和D项对该教学建议的理解均恰当，B项对该教学建议的理解不恰当。11.C【解析】A句，通过多媒体展示王羲之的书法作品，能够给学生以直观的印象.让他们直接感受书法之美，故A项正确。B句，课
20、程标准”中提出了基本的教学要求，让学生在学习之前就了解 课程标准”的基本要求，可以使学生带着目标去学习，故B项正确。D句，教师对学生的写作姿势提出了要求，指导细致，便于操作，这使学生在自主练习写字时有可以把握的标准，故D项正确。C旬，教师只是用语言简单介绍厂行楷书的由来，并不生动、形象，故C项错误。12.C【解析】A句，教师从笔顺、结构两夯面具体评价了学生的字，这能够对全班学生的书写起到指导作用，故A项正确。B句，采用了小老师范读、学生齐读等方式朗读课文，能使学生初步了解文本的内容，故B项正确。D旬，各种方式的朗读之后，教师直接转到课文结构分析，缺乏过渡，显得有些突兀，故D项正确。C句，教师的
21、即兴唱歌，能够激发学生的想象力，吸引学生的注意力，故C项错误。13-15题略。二、案例分析题16.【参考答案】(1)在导人新课时，教师让学生通过交流讨论，将零碎的信息汇总，使学生从总体上了解与母爱有关的内容，同时教师在引导时并不局限于课内的文学作品，而是要求学生积极回忆课外与母爱有关的内容，包括歌曲、电影等。(2)在学生交流之后，教师以图片形式引入相关社会新闻，扩展学生的眼界，提高学生对社会的关注度，同时，教师要求学生根据图片讲述故事，这有助于提高学生的语言表达能力。17、18题略。三、教学设计题19.【参考答案】醉翁亭记一文的语言极有特色。其词句凝练，含义丰富，格调清丽，音节铿锵，抑扬顿挫，
22、灵动活泼，使人读后宛如身临其境。其中有两个特点最为突出:文章语言简练，寥寥数字即概括殆尽，而且内涵深刻，意味深远。尤其是作者在本文巾首创的“醉翁之意不在酒 水落石出 等词句，被许多同时代和后来的作家所使用。(2)本文虽是散文，但借用了诗的语言表达形式，安排了大量的对旬。且全文几乎都用 也,，收束句尾，一贯通篇，有灵动之妙，具有一唱三叹的风韵，具有音乐节奏感。20.【参考答案】教学目标知识与技能目标：能够结合古汉语词典，正确认读、书写并理解本课的字词句。过程与方法臼标：掌握全文的脉络，品味文章的语言特色，理解写景叙事和抒情相结合的方法。情感态度与价值观目标：明白 与民同乐”的含义，理解这一思想的
23、进步性和局限性,培养与他人分享、互相帮助的好习惯，体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。(2)制定依据理解、掌握字词句是学习古文的基础，义务教育语文课程标准(2011年版)提出诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提 高 自 己 的 欣 赏 品 位 因 此，将知识与技能目标制定为 能够结合古汉语词典，正确认读、书写并理解本课的字词句。本文的语言极具特色，节奏感强，且将写景叙事与抒情融合在一起，本课语言的学习对于学生的写作十分有好处。因此，将过程与方法目标制定为 掌握全文的脉络，品味文章的语言特色，理解写景叙事和抒情相结合韵方法。初中时期，学生正处于人生观、价值观、世界观形成和发展的关键时期，这正是培养他们情感态度与价值观的好机会。在教学中，教师要积极向学生传达一种正向的观念，因此，将情感态度与价值观目标制定为 明白 与民同乐的含义，理解这一思想的进步性和局限性，培养与他人分享、互相帮助的好习惯，体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。