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1、七彩虾大班教案七彩虾大班教案七彩虾大班教案七彩虾大班教案 1 1一、设计意图：一、设计意图：七彩虾是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。二、活动目标：二、活动目标：1、
2、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。三、活动准备：三、活动准备：1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动3、排练手语：感恩的心4、七彩虾的多媒体课件。四、活动过程：一、谈话导入：今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫 七彩虾，请你们仔细听听，发生了什么事？二、理解故事：1、播放动画前半段，提问：（1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。（2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。（3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色）（4）、虾公公发
3、现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）.（5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急）设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？2、播放动画后半段，提问：（1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。）（2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？（3）、你喜欢小青鱼吗？为什么？小结：小青鱼帮助虾公公找到了她的好朋友，这说明小青鱼是一个关爱老人、尊敬老人的好孩子，你们愿意向他学习吗？噢！你们真是懂事的有礼貌的好孩子。三、迁移经验：小朋友，故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀？（爷爷奶奶、外公外婆）师：是呀，虾公公
4、就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗？猜一猜他们的心愿会是什么？（幼儿自由猜测）集体分享师：a、小朋友真能干，猜出了这么多爷爷奶奶外公外婆的，那你们想不想知道他们的心愿到底是什么吗？今天爸爸妈妈带来了爷爷奶奶、外公外婆的心愿，等会请你轻轻的过去，问问爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆的心愿是什么？b、幼儿采访爸爸妈妈或前来的祖辈，在黑板上张贴“祖辈的心愿卡”集体分享祖辈的心愿。c、爷爷奶奶、外公外婆这么爱我们，我们可以用什么样的方式来表达对爷爷奶奶、外公外婆的爱？（可以给他们唱歌、跳舞、捶背、讲故事等）d、我们要尊敬老人、关爱老人，经常去看看他们。我们不仅要尊敬老
5、人，更要尊敬我们的爸爸妈妈，他们为我们付出了很多很多。今天老师要和小朋友一起来学一首歌，用歌声来表达我们心中的爱。让我们一起，把感恩的心送给在场的、不在的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，感谢他们这些年来对我们的关爱，让我们一起说：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我爱你们。四、全体起立：四、全体起立：表演感恩的心并大声地说出：“爸爸妈妈、爷爷奶奶，外公外婆，我爱你们”。七彩虾大班教案七彩虾大班教案 2 2活动目标：活动目标：1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。重点重点：感受并表达对老人的尊敬之情。难点：难点：用绘画的方式表达对老人的情感。活动准备
6、：活动准备：挂图第 16 号，故事磁带绘图纸和油画棒活动过程：活动过程：一、讨论1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人？你喜欢他们吗？2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的？3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁？请小朋友一起来听听吧！七彩虾大班教案七彩虾大班教案 3 3目标：目标：1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进行表现。准备：准备：1、图片、故事磁带2、绘画纸和油画棒人手一份。过程：1、猜谜语。出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？2、听故
7、事。倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？再次倾听故事。虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？3、讨论。组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。七彩虾大班教案七彩虾大班教案 4 4设计意图设计意图在 七彩虾这个故事中，虽只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。活动分四步，第一猜谜语，通过
8、猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点；第二理解故事，熟悉作品的内容，了解小青鱼和虾公公的生活，完成活动重点；第三讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质，达成活动难点。活动目标活动目标（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。（二）能大胆地用动作、语言进行表现。活动准备活动准备物质准备：挂图。经验准备：知道帮助的意义。活动过程（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思维的具体形象性。）1“一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。2组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情
9、感（分析欣赏：首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲近态度。）1教师有感情地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事情？2 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？3组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？4小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？（三）讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质（经验提升：通过讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。）组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？七彩虾大班教
10、案七彩虾大班教案 5 5活动目标：活动目标：1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、体验助人为乐的快乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：录音机、磁带、挂图活动过程：活动过程：一、猜谜引题1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？3、讨论：哪些东西像彩虹？二、讲故事，理解内容1、倾听故事，在中间部分设置提问“你猜猜看
11、小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？故事结束提问：故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？2、再次倾听故事，重点引导幼儿从情感方面理解故事。师：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？（很孤独）师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做
12、的呢？如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？小青鱼帮助别人后心里会怎么样？（心里很开心，很快乐）三、讨论1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。3、平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情是怎么样的？4、在平时的生活中让我们更多的去帮助别人。反思：本次活动设计，我以谜语引导，激发幼儿兴趣，让他们利用生活经验，知道彩虹的特点，结合实际说说哪些东西更像彩虹，这里我使用了直观的教学法，满足幼儿思维的具体形象性需要，培养了幼儿的观察、思维能力。在通过倾听故事，理解故事让幼儿感
13、受小青鱼助人为乐的快乐，知道在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的要求指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。同时明白了助人为乐是一件很快乐的事情。最后，让幼儿结合实际分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐，我觉得本次活动，幼儿整体目标完成比较好，达到了预期的效果。七彩虾大班教案七彩虾大班教案 6 6这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬
14、老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬老人，孝敬老人的行为。活动目标：活动目标：1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、培养幼儿的尝试精神。活动重点难：活动重点难：1、重点：感受并表达对老人的尊敬之情。2、难点：用绘画的方式表达
15、对老人的情感。活动准备：活动准备：挂图第 16 号，故事磁带绘图纸和油画棒活动过程：活动过程：一、讨论1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人?你喜欢他们吗?2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的?3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁?请小朋友一起来听听吧!二、听故事1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么?故事里的七彩虾是谁?2、再次倾听故事一遍，提问，故事里小青鱼帮助了谁?为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾?小青鱼为什么要帮助虾公公?它是怎么帮助虾公公的?你认为，小青鱼这样做好吗?好在哪里?你在生活中有没有帮助过老人?怎样帮的?三、绘画1、其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶
16、奶，外公、外婆，在马路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧!2、教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。四、活动延伸带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。设计意图：以谈话的形式，引导幼儿对下面的故事感兴趣。以故事作为引子，帮助幼儿理解孝敬老人的社会行为。以提问来帮助幼儿理解七彩虾故事的内容。用绘画的形式既可以帮助幼儿理解故事，又可以作为送给老人的礼物。活动的延伸，是让幼儿把孝敬老人带入生活。社会：大家来排队(也可作为礼仪教学)活动反思：活动反思：在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹
17、的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。七彩虾大班教案七彩虾大班教案 7 7活动目标：活动目标：1、幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。3、通过语言表达和动作相结合
18、的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：活动准备：彩虹图片，故事课件，七彩带子。活动过程：活动过程：一、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？你们仔细听，看谁猜得又对又快。（一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他）师：小朋友，说得很对，是彩虹，1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的（颜色呀、形状呀等很多方面。）2、已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？3、织讨论：你觉得哪些东西像彩虹
19、？二、完整讲述故事。师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师要给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，让我们一起来听听吧。提问：1、故事的名字叫什么？（七彩虾）2、故事中讲了哪些小动物？3、它们之间发生了一件什么事情？小朋友们真棒，听得都很仔细。三、出示 ppt，分段欣赏。提问：1、小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的？（雨停的时候）2、虾公公到了河面看到了什么？（彩虹，蓝蓝的天，绿绿的草）3、虾公公把彩虹当成了什么？（七彩虾4、彩虹不见了，虾公公是怎么说的？模仿虾公公伤心，闷闷不乐的样子）5、有没有谁来帮助虾公公？（有，小青鱼）小青鱼是怎么帮助虾公公的，我们继
20、续往下听一听。6、小青鱼想了个什么办法安慰虾公公的？(变成七彩鱼)7、虾公公后来开心了吗？（开心）四、完整欣赏故事（视频）1、你们喜欢故事中的小青鱼吗？为什么？（小青鱼爱帮助别人，关心别人）那我们小朋友有没有帮助过别人，你帮助了别人，你感觉怎么样？五、表演请你和我跳个舞我们一起来邀请你的好朋友挑个舞吧！活动反思：在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。