《高三英语期末考试试卷分析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语期末考试试卷分析.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三英语期末考试试卷分析省滦中周冬英教研室毛德丰一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。试题除完形填空难度较高外，其它题口难度适中，市平均为9 4,与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。试卷的些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。二、主要失分点及原因分析(-)各大项得分情况汇总(本表主要根据省漂中部分学生试卷抽样样本为依据)题型听力单选完形阅读对话作文总分得分2
2、0.910.21729.94.918.98101.9得分率69.676856.6774.754975.9267.93从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。(-)各项试题失分情况及分析第一部分:听力题号12345正确率42.5972.2277.7898.1512.96题号678910正确率74.0779.6396.398.15100题号1112131415正确率87.045096.344.4438.89题号1617181920正确率61.1198.1546.390.7431.48听力题以考杳学生简单处理信息的能力为主，另
3、外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：考杳能力考查方式题号题量归纳综合的能力整合对话的主旨大意181简单处理信息的能力获取对话的具体事实和细节2、3、8、9、10、11、13、15、16、17、19、2012口语理解能力推断对话发生的背景和人物关系6、7、12、144综合语言素质领悟观点、态度和意图1、4、531、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9,我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。第二部分:单
4、项选择题号2122232425正确率59.2644.4483.3368.5298.15题号2627282930正确率68.5246.387.0494.4494.44题号3132333435正确率92.5970.3775.374.0711.11考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。考查能力考杳目标题号题量动词辨析0动词短语321动词动词时态26、342(7)情态动词251非谓语动词23、24、2主谓一致271名词point221介词、副词besides311强调疑问形式291in that351各种从句which331(4)whichever301where
5、281交际用语如何应答211其中22、27、3 5 的错误率较高。22题考查了 come to the point这个短语，但有近半的学生选择了 subject,说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。27题考查了主谓一致中的就近原则，35题考查的是介词后面的名词性从句，我们在考试之前要求学生以 五年高考三年模拟为载体对语法进行自主复习,然后通过练习检测学生的复习情况，这两题的失分反映出学生看书不够仔细，在以后的语法复习中我们应特别注意比较特殊的现象。第三部分:完形填空题号3637383940得分率79.6331.4894.4487.0429.63题号4142434445得分率7.40
6、14.8174.733.3331.48题号4647484950得分率92364.8179.6370.3777.78题号5152535455得分率92.5931.4870.3725.9270.37这是一篇叙述文，通过车子抛锚一事（面对失意），向读者传达一个人应有的人生态度：无论何时都应笑对人生！文章长度适中，布空合理，立足语篇，通过上下文暗示和对主题的把握来考查学生的理解能力，通过区分同义词、近义词或拼写形式相近的词或短语：习惯用语或固定短语来考查学生的知识运用能力。其中易错的空格为：37、40、41、42、44、45、52、5 4。从错误的情况来看，学生不是因为对短文的大意不能理解，而是主要在
7、于未能掌握一些词和短语的意思和用法，这是导致这次完形填空得分不高的主要原因。如37题学生记得拔牙要用pull这词，而事实上是pull o u t,学生记忆的知识不够精确。再如42题，学生不知道die有熄火的意思。第四部分:阅读理解题号5657585960正确率66.6744.4466.6770.37100题号6162636465正确率66.6775.9396.364.8188.89题号6667686970正确率88.8961.1168.5277.7876.3题号7172737475正确率53.774.0774.0798.1587.04这次阅读理解总体难度不大，题材较新，切合学生实际和现实生活，
8、题目以事实细节题为主，主旨大意题和推理判断题不多。其中事实细节题有:56、57、58、60、62、64 66、69、72、73、7 4,占近60%。63、71为主旨大意题，59、61、65、67、70、75为推理判断题，68为推测词义题。正确率最低的是57题，有近一半的学生选择了 A.C hina,出错的原因是学生没有根据文章进行选择还是凭主观意断。第五部分:对话填空本篇对话的填空的话题情景来自牛津高中英语新教材。对话填空主要考查了学生情景识别，得体交际能力、词汇记忆，语法运用能力、阅读理解，语篇把握能力。材料创设了一个较为明确的语境，具有口语特征(如not really,me?,A char
9、ity show?等)，语言地道、流畅，听起来自然、真实。该部分得分不高主要有以下几个方面的原因：1.词汇和短语记忆不够牢固，如许多学生volunteer、opportunity拼写错误；2.口语化交际用语不熟悉，如：Whats up?Sounds exciting.导致70题和85题出错；3.逻辑思维能力不强，如80题，mixingancient music and modern pieces.从上下文可以看出应该填和modern相对应的词ancient,但学生不知如何去思考和判断。第六部分:书面表达话题同样来自牛津高中英语新教材。本篇书面表达把当今社会的热点话题和实际语言运用相结合。本次考
10、试的书面表达是与近年的高考试题想接轨。热点话题是“什么是幸福”，话题贴切学生的生活，学生有话可说。将主题、文字和想象相结合，扩大了考生自由发挥的空间，考查了学生遣词造句和组句成篇的能力，体现了开放性作文的精神。然而，反映出来的问题是“眼高手低”，学生在遣词造句方面的能力还有待进步提高，在分段、谋篇、上下文的连贯性以及在使用较高级词汇和较复杂结构方面还显得“稚嫩”。典型的错误有：Money cant buy everything;Only be healthy can wc be happy;Health is happiness;If our parents are rich,wc canfr
11、ee from hard work 等三、复习建议1.学新与复习相结合。现在教材已基本结束，我们应选择些比较好的阅读材料，以这些材料为依托，以“语言积累”为宗旨，学习新材料，复习旧知识，以新带旧，使知识系统化。在扩大词汇量的同时，注意熟词新义，并继续督促学生多背范文、经典句子和精彩段落。2.专题训练和综合练习相结合。原则上一周安排一次综合练习，主要精选各地的模拟试题进行剪辑改编。平时主要以专题训练为主。1）听力：每周进行2 到 3 次听力训练，加强指导，养成听前读题的良好习惯，培养根据关键词进行猜测的能力。2）单项选择：增加词汇积累，每天背30-50个单词，同时就重点语法项目进行分类，精选典型
12、话题，进行语法专项滚动练习。另外根据高考选择题交际化、情景化和综合化的特点，指导学生学会如何从意思和形式两方面着手来分析试题。3）阅读理解：坚持每天读2 篇文章，重视阅读文体的专项训练，培养语感，犷大词汇量，并指导学生如何更快更准确地寻找信息，以及如何处理各类题目，提高应试能力。4）对话填空：注重准确拼写单词，熟练掌握语言语法基础知识，能在相应情况下准确填出词的适当形式。对有些空格，光有识别情景、单词拼写、语法基础还不行，还应侧重于培养学生的逻辑思维和对具体语境的把握的能力，尤其是对整体语义的理解能力。由于在高一高二时缺乏对这题型的训练，卜.阶段应适当增加训练了量。5）书面表达：学生作文中反映
13、出的问题主要还是在语言积累上，写出来的句子不符合英语表达习惯，单词拼写较多。我们可以精选一些不同题材、体裁的范文、或比较实用的优美句子要求学生背诵。此外，要求学生养成自我修改的习惯。作文中的一些低级错误学生完全可以通过检查自我修改，以提高作文的得分率。3.应试训练与查漏补缺相结合。在关注基础知识和高考考点的同时，注重解题方法的指导，培养良好的考试习惯和考试心理。并通过测试,发现学生在知识点上存在的问题，及时补救和强化，使学生的知识结构不断完善。4.加强对考试的研究，提高复习教学的针对性。首先要研究现行高考各类考查项目的命题特点和规律，从而提高选题的针对性和指导的有效性。其次要关注和研究本届高考的命题走向。本届是08年新教材高考的衔接年，新教材的编写指导思想及教材本身，对本届复习教学都有学习和研究的价值。建议在复习时适度地选用新教材的有关材料。返回