《关于燕子教案汇总7篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于燕子教案汇总7篇.pdf（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于燕子教案汇总关于燕子教案汇总 7 7 篇篇燕子教案燕子教案 篇篇 1 1第二课时课 型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自 然的感情。2、学习作者按一定顺序、抓住特点的观察方法。3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。4、能有感情地朗读课文，并能背诵。教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。教具准备：配以课文教学的多媒体课件。教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文燕子。2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并
2、运用图文对照的方法初读了课文。同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的?(根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇)二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：(大屏幕出示燕子的外形图)谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下?2、作者又是抓住哪些方面来描写燕子的呢?自己读读课文第一段，边读边想。(根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴)3、比较句子：(大屏出示：课后第二题的 1 小题)谁来读这句话?(指一名学生读句子)其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用-标出来。(打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点)比较哪句话的表达效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状
3、的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。)4、指导朗读：读出燕子的可爱。5、学习写法：(大屏幕再次打出燕子的外形图)作者怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。)小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。三、学习第二段：1、(大屏幕放映不带燕子的背景图)按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物?2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。(雨、风、柳、草、叶、花)3、(根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的 2 小题)大家读读书上的句子，比比这句话把你认为作者用的好的词句
4、找出来，并想想好在哪?检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝一句不仅写出了柳树的颜色、姿态还写出了数量多，突出说明春天孕育着勃勃生机!青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。这句话中作者运用拟人的手法写出了春天里繁华盛开、争奇斗艳的热闹场面。(大屏幕放映配合第二段描写的录象)看后问：我们可以用一个什么词来形容这美丽的春天呢?(光彩夺目、绚丽多姿、鸟语花香)4、指导朗读：把你对春天的赞美之情朗读出来。5、(大屏幕放映燕子从南方飞回来的录像)为什么说燕子给春天增添了生机呢?)(因为春天
5、本身就是充满生机的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生机。)四、学习第三段：1、(大屏幕放映配合课文第三段燕子在天空中飞行的录象)看后问：燕子在天空中飞行有什么特点?(板书：轻、快、美)2、小声读读课文第三段，把有关的词句画出来。检查交流：掠过和一转眼可以看出燕子飞的快。燕子斜着身子在天空中掠过中的斜可以看出燕子的姿态优美。沾可以看出燕子的动作很轻盈。(大屏幕放映燕子尾尖沾水的动态画面)问：沾可以换成哪些词?(挨、碰、擦)作者为什么要用沾呢?(更能突出燕子飞行的动作轻快灵活。)3、指导朗读。4、小结：这一段作者重点观察了燕子飞行的轻快灵活给春天带来的生趣。五、学习第四段：1、(大
6、屏幕出示课文插图)蓝天下几只小燕子飞倦了，落在电线上歇息的情景，课文打了一个很美的比喻，请同学们默读最后一段，划出这个句子。2、(大屏幕出示五线谱)作者由停歇的.燕子怎么会想到五线谱呢?请同学们对照燕子的停歇图自己观察。(大屏幕出示燕子的停歇图)3、(电线就像是五线谱的五条谱线，电杆就像五线谱的小节线，燕子就像是音符。)4、(大屏幕放映春天的景色)问：这支曲谱唱的是哪首歌呢?(生答：春天的赞歌)赞美春天的歌会唱些什么内容呢?(春天的勃勃生机、万紫千红)5、你都知道哪些赞美春天的诗句和歌曲呢?(春眠不觉晓，处处闻啼鸟。黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低)6、小燕子是用什么赞美春天的吗?(生答：用它活泼
7、的动态和清脆的鸣叫)让我们带着对燕子的喜爱，对春天的赞美齐读最后一段。六、总结全文：1、在充满生机的春光中，活泼可爱的小燕子从南方赶来，无论是飞行还是停歇都给春天增添了生机。2、燕子和春天有什么联系呢?(燕子爱春天，春天不能没有燕子)3、齐唱小燕子这首歌。4、总结：希望同学们也能像燕子一样珍爱春天，在春天里学好本领、练硬翅膀，将来在祖国四化建设的广阔蓝天，自由的翱翔!板书设计：外形 羽毛 翅膀 尾巴 活泼机灵2、燕子 飞来 增添生机飞行 斜 掠过 沾 美 快 轻停歇 像五线谱燕子教案燕子教案 篇篇 2 2一、教学目标：一、教学目标：1.巩固生字词2.有感情地朗读课文.3.理解课文内容，从中明白
8、“认真”是做人做事的基本能力和 品质。二、教学重点难点：二、教学重点难点：教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。三、课前准备：三、课前准备：课件四、教学过程：四、教学过程：（一）复习导入（一）复习导入1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。2.同学们可真棒，生字词掌握的都不错，希望这节课大家有更好的表现。（二）出示学习目标（二）出示学习目标（三）学习第二自然段（三）学习第二自然段出示自学提示（一）1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，分别是什么?(出示图)2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？指
9、名回答3.学生朗读课文第 2 自然段。学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。（四）学习三至七自然段（四）学习三至七自然段过渡：到底有什么不一样呢？自学提示二自读课文第三、四、五自然段。用画出来小燕子观察到的冬瓜和茄子。1、第一次小燕子观察到的什么？2、第二次小燕子观察到了什么？3、第三次小燕子观察到的什么？自学方法：找一找，画一画，读一读。时间：3 分钟1、师：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？（3 次）2、反馈交流，教师随机板书（五）深入理解燕子妈妈说的话过渡：听了小燕子的回答，妈妈又有怎样的反应呢？自学提示三自己再读课文第三、四、五自然段。用 画出小燕子三次发现后妈妈
10、的不同反应？自学方法：找一找，画一画，读一读。时间：3 分钟交流反馈2.小燕子第一次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：不错）3.指导朗读4.小燕子第二次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：很好、仔细观察、认真做事）5.理解“仔细地”一词6.指导朗读7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现？（教师板书：满意）8.理解燕子妈妈为什么满意的笑了（指名回答，教师补充）（小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果。妈妈因此而高兴）（六）朗读课文1师生合作读课文。2生生合作读课文。同学们读得真认真呀！把掌声送给自己。（七）拓展思维1、谁来说说学完了
11、这篇课文你明白了一个什么道理？2、教师小结，对孩子们提出希望。（八）课堂测评1.比一比，再组词。瓜（）现（）认（）爪（）视（）让（）2.按课文内容填空。小燕子到菜园看了（）次，它发现（说明了小燕子一次比一次（）。附教学板书：燕子妈妈笑了冬瓜图片 茄子图片燕子妈妈图片 小燕子图片冬瓜 茄子不错 大 小很好 青 紫）和（）的不同。满意 细毛 小刺燕子教案燕子教案 篇篇 3 3一、教学目标一、教学目标1学习 2，3 自然段，运用单元提示中的方法读懂长句。2指导感情朗读这两段。二、教学过程二、教学过程1 1复习朗读词语复习朗读词语俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼2 2、齐读第一段，
12、说说这段讲了什么。、齐读第一段，说说这段讲了什么。3 3、回顾学法。、回顾学法。4 4、学习第、学习第 2 2 自然段。自然段。（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3 句）（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按单元提示上的方法自己学。（3）反馈自学情况，相机点拨。指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？说说自己是怎么学的。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。千万条、才舒展开、黄绿眉眼这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。按学法学习句
13、子。草、叶、花形成了春天。春、绿、各种鲜艳（颜色）光彩夺目（整体的特点）赶集似的聚拢来（多）指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。（5）感情朗读第 2 然段。5 5、学习第、学习第 3 3 自然段。自然段。（1）小组交流自学。（2）汇报自学情况。在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。燕子飞到高柳下。其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题 2 联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一
14、圈地荡漾开去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。掠过（飞行时的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），偶尔（动作的轻巧）。（3）有感情地朗读第 3 自然段。（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。指名范说自由准备指名说6 6、朗读、朗读 2 2、3 3 自然段。自然段。（1）课文 2、3 自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？结主要内容及学法）（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。7 7课堂作业：课堂作业：（1）摘录自己喜欢的句子。（2）缩句练习。燕子教案燕子教案 篇篇 4 4教材分析（小燕子是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点
15、，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学情分析三年级是小学生知识、能力、情感
16、价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破_的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。教学目标知识与技能：1掌握本课的生
17、字、新词，摘录好词好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。过程与方法：1通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。2通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。3通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。情情、态度与价值观通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。教学重点和难点1 学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。2 学习作者观察事物的方法。燕子教案燕子教
18、案 篇篇 5 5学习目标学习目标1.认识“欧”“洲”等11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2.正确.流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。课前准备课前准备1.生字卡片。2.课文插图的挂图或投影片。3.搜集有关燕子春来秋去的资料。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?二、自读自悟。1.把课文读正确、流利。认读生字。2
19、.边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3.分组讨论。三、全班汇报交流。1.指名读课文，相机指导朗读。2.指名认读生字，注意“殊”不要读成 ch；“骤”不要读成 zu；“濒”不要读成 pn。3.交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；具体写一位小姑娘是怎么做的。四、指导
20、朗读。1.人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2.重点指导读好第 3、4 自然段。(1)第 3 段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第 4 段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1
21、)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4.总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)燕子教案燕子教案 篇篇 6 6一、活动内容：一、活动内容：艺术活动小燕子（欣赏）二、活动目标：二、活动目标：1.感受 3/4 拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；2.尝试运用语言、动作等表达对小燕
22、子的喜爱；三、活动准备：三、活动准备：1.经验准备:活动前丰富幼儿有关燕子的经验；2.材料准备:音乐小燕子；四、活动过程：四、活动过程：（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。（二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲小燕子,引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。（三）完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现 3/4 拍音乐“强弱弱”的节奏特点。1.引导语:这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。2.教师示范拍节奏,用眼神提示幼儿模
23、仿。（四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。五、活动延伸：五、活动延伸：1.游戏活动:在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现小燕子,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。2.家园共育:请家长与幼儿收集燕子的资料,培养幼儿对燕子的喜爱之情,还可听音乐一起设计节奏及表演方案。六、活动内容：六、活动内容：区域活动燕子教案燕子教案 篇篇 7 7关于燕子教案关于燕子教案教学目标教学目标1自学本课生字、生词
24、，注意积累，赏析好词好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备教学准备实物投影仪、录音机教学过程教学过程一、导人新课一、导人新课1同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?2我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初读课文二、初读课文1(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。2自读课文。3小组合作学习。出示自读要求：出示自读要求：(1)读课文中的生字，想办法记住每
25、个生字；(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。4检查小组合作学习情况。三、小组研读1这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2出示研读方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好
26、这一节?练读。3学生研读，教师巡视并参与研读。四，汇报交流(一)汇报交流“外形关”1研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美?01(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2练习。出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。(二)汇报交流“春之关”1研究“春之美”的小组汇报。(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑。(
27、6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。2练习。出示：这一节描写了-、-、-、-、-等景物来表现春天-的特点。(三)汇报交流“飞行美”1研究“飞行美”的小组汇报。(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。2练习。出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫着，有的()，()飞到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波纹()荡漾开去。(四)汇报交流“歇息关”1研究“歇息美”的小组汇报。(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读，评价。2练习。说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。