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1、排序大班数学活动教案排序大班数学活动教案1活动目标：1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的实力。2、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。3、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，在欢乐中学习。活动重点：1、尝试用AB模式的方式来进行排序活动难点：1、小挚友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法活动打算：1、有AB模式的图片若干张2、每个小挚友一小篮操作材料（两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干）3、含有AB模式排序的故事活动过程：一、感受规律的存在，发觉生活中的规律，引出AB模式的排序谈话引出幻灯片，小挚友观
2、看幻灯片，引导幼儿发觉并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是根据什么规律排起来的呢？让孩子一起找出其中的规律1、出示图片：1）小挚友排队的照片（一个男一个女），让小挚友视察师：小挚友看一看图片里面的小挚友在做什么呀?他们是怎样排队的呢？那小挚友是按什么规律在排队的呢？(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个起先吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。师：看小挚友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢？一个男娃娃一个女娃娃；接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢？（2个一组）2）师：老师再给小挚友看
3、看（出示另一张图片），这个是小学操场跑道的照片，细致看好了，这个跑道的颜色有什么不一样？(赵玲艺你来说)（红色的绿色的）师：哪里是红，哪里是绿呢？我们来看一看（老师手指花纹）一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道一道,这个又是几个一组的呢？（3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小挚友那你觉得呢？那你觉得呢？也是两个一组），一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢？你说按什么规律的？（长短长短），我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;2、老师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小挚友排队是一个男的一个女的一个男的一个
4、女的；操场的跑道呢是一红一绿一红一绿；梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧？3、让小挚友来说一说在生活中你还发觉了哪些AB模式的排序？如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃；斑马；二、幼儿进行操作，用AB模式进行排序1、老师呀今日也给小挚友带来了一些东西，看看小挚友能不能利用这些材料根据这种规则来排一排呢？哦肯定要两个一组一个一个接着排哦老师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么？雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗？好，但是我们是大班的小挚友了，老师是有规则，有要求的：第一，小挚友静静走到一
5、个篮子面前，自己一个人完成其次，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，必需按两个一组一个一个接着排列记住了吗？好了，来轻轻的走过来吧。我们来看看谁第一个排好，老师提示引导孩子可以按形态排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。2、排好了就坐回位置去，排完之后，老师让小挚友们一起来共享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。（哇小挚友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的？）一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：假如今日没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗？一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个打开一个合拢。一种材料也可以两个一组一个
6、一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列三、嬉戏活动：让小挚友利用自己来排序，尝试AB模式的排序1、几个人的排序：哇小挚友都好厉害，可能是王老师的材料很简洁，难不倒你们，我最喜爱和小挚友做嬉戏了，下面a师问：假如老师不给小挚友供应物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小挚友上来进行AB模式的排序，老师引导小挚友动作，我们来开火车，请你的好挚友来帮助你。一个一个要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿2、一个人的排序：老师增加嬉戏的难度a师问：刚才呀我们几个小挚友在一起主动开动脑筋，进行
7、了AB模式的排序。几个小挚友可以进行AB模式的排序，假如现在只有一个小挚友了能完成两个一组的排列吗？第一个动作是这样，那其次个呢？你要换其次个动作呢，两个一组呀？换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试？朝后超前还有呢？两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。请一个小挚友来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小挚友们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b老师提问：刚才小挚友一个人也可以进行AB模式的排序，有的小挚友利用了手，有的小挚友利用了脚等等，假如现在手脚身体都不动，只用头还可以进行AB模式的排序吗？下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行？看好咯，刚才我做了个
8、什么事情？请小挚友来说一说（点头不点头点头不点头；闭眼睁眼闭眼睁眼；伸舌头不伸舌头伸舌头不伸舌头等等）。C渐渐加深难度老师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)四、结束：以故事结束，再一次巩固AB模式的排序1、今日呀小挚友都表现的特别棒，所以老师嘉奖小挚友一个故事吧。2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗？咦，今日我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢？幼：没有（没关系，那小挚友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序）有：（那你说说哪里有？）3、请小挚友今
9、日回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序，好不好？排序大班数学活动教案2活动目标：1.视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。2.驾驭并发觉物体的序列规律。3.培育幼儿的视察力和秩序感，并乐于参加数学活动。4.初步培育视察、比较和反应实力。5.有爱好参与数学活动。活动打算：课件 、 地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。活动过程：一、导入教学：师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。2.提出问题：在歌曲中听到
10、了什么？（音符）有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、）它们有个隐私，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。2.示范教学：老师引语：刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，提问：小挚友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的
11、排列。）依据幼儿的视察回答出示宝石。老师小结。引导幼儿视察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）依据幼儿的视察回答出示宝石。老师小结。(3)念咒语芝麻开门，打开才智之门2、嬉戏走迷宫才智之门打开后出现了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家打算了铺路用的材料，请你们来铺路吧。老师引导幼儿视察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）一起走迷宫3、集体嬉戏给数字排序取才智果，把每一
12、块材料取下来，后面有数字做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。接着嬉戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。三、自主操作1、幼儿自主选学具。2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。3、看屏幕说规律。四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。2、随音乐走出活动室.活动反思：本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注；假
13、如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。排序大班数学活动教案3活动目标：1、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。2、培育视察力和思维推理实力。3、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。重难点分析：重点：引导幼儿发觉规律、驾驭规律。难点：能按物体的不同特征进行排序。活动打算：教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一份操作卡材料；分组操作材料：
14、A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。活动过程：一、做嬉戏 ，感知规律。师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小挚友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、情景导入 ，发觉规律、表现规律。1、出示苹果、草莓卡片，
15、引导幼儿视察发觉规律。师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。提问：你发觉了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；第一组排列和其次组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿驾驭规律。师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿
16、读出规律。3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将其次组空缺的小花补充完整。小结：今日我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，其次种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？4、嬉戏“开火车”。师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。5、联系实际，应用规律。其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。师：
17、今日老师带来一组图片，请小挚友欣赏。7、分组操作练习，激励幼儿依据物体的不同特征创建肯定的规律排序。老师介绍不同的操作材料，明确操作要求。分四组进行操作，老师巡回指导：A、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、按形态排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。5、展示作品，评价作品。将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。三、活动延长：1、请小挚友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，观赏生活中的规律美。2、把操作材料投放在区域中，接着进行按规律排序。排序大班数学活动教案4活
18、动目标：1、发觉物体排列的简洁规律，学会有规律的排序，增加序列感。2、培育幼儿比较和推断的实力。3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：挂图：1、路边的树：（一棵松树两棵柳树）2、路边的花：（两朵红花一朵黄花）3、小兔钻树洞：（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔）4、火车的车厢：（一节蓝色，一节黄色，一节红色）车轱辘：（两个绿色，两个桔红色）魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘 蓝色、红色、黄色花朵各若干个。蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。布置游乐场一个活动过程：一、 视察出示
19、图片：1、提问：请小挚友看一看路边的树是怎样排列的？（一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树这样有规律的排列着）出示图片：2、提问：请小挚友看一看路边的花是怎样排列的？（两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花这样有规律的排列着）二、 找一找 请小挚友细致视察游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。1、球：（两个红色、一个黄色；两个红色、一个黄色）2、彩瓶：（红、黄、蓝；;红、黄、蓝）3、彩圈：（两个红色、两个绿色；两个红色、两个绿色）4、火车车厢：（一节蓝色、一节黄色、一节红色；一节蓝色、一节黄色、一节红色）车轱辘：（两个绿色、两个桔红色；两个绿色、两个桔红色）三、 练习现在，请小挚友坐在座
20、位上看表演1、看小兔子们正在做嬉戏，它们玩的是钻树洞嬉戏，请小挚友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子（绿色、黄色），看它们怎样排列的（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服；一只穿绿衣服，两只穿黄衣服）那么小挚友猜一猜，树洞里应当是穿什么颜色衣服的小兔子（黄颜色），有几只呢？（两只），对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。2、看这里有一个美丽的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的（两个黄色，一个红色），那么藏在箱子里的应当是什么颜色的珠子（黄色），有几个呢？（两个）四、 操作1、小挚友看了精彩的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班
21、小挚友帮他设计一些小路，依据咱们刚才学的排序有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小挚友每人拿一盒几何图形玩具，起先设计。小挚友设计的特别好，都是有规律的排列着，给旁边的小挚友讲一讲，你是按什么规律排列的，请小挚友再排列一次，和刚才不一样的排列，排完后，请小挚友把玩具整理好。2、嬉戏铺小路。管理员叔叔为我们打算了很多材料，想请咱们小挚友帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商议好后，从里面选择，然后按有规律的排列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要相互合作，相互商议。五、小结 今日,咱们学会了有规律的排列排序。天不早了，该回家了，现在请小挚友也按今日咱们学的
22、排序排好队，想一想，应当怎样排，大家说出一种排法，小挚友赶快排好队。音乐响，开汽车回家。活动反思：本节活动依据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以嬉戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过视察得出结论，在老师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最终幼儿通过自己动手操作练习，娴熟的驾驭了有规律的排序。整节活动幼儿能主动参加，爱好浓。目标完成较好，达到了预期的效果。通过这次活动的开展，幼儿基本上可以根据图形的颜色和形态等规律排序，并且也了解了生活中得许多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发
23、展了幼儿的视察力、分析推断实力和动手操作实力，还培育了幼儿的团结合作精神。但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思索的空间，就把答案告知了幼儿。再有就是我高估了孩子的实力，结果在进行活动时遇到了很多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提示自己以后在每节活动之前都要对孩子的实力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要擅长视察，见机行事，教学效果才会更好。排序大班数学活动教案5活动目标1、让幼儿初步感知简洁排序的规律特征。2、通过操作，让幼儿尝试按简洁的规律排列物体。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。
24、5、引发幼儿学习的爱好。活动过程一、情境主题导入。老师创设情境：在漂亮的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边漫步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。1、老师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿视察2、老师将小鱼排成之字队形，请幼儿视察小鱼的排队规律？二、布题互动一：小蝴蝶排队。天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做嬉戏！1、老师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝），请幼儿视察小蝴蝶是怎样排队的2、引导幼儿说出后面应当是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小挚友帮助小蝴蝶排成一个
25、圆圈。互动二：圈圈板排队。小挚友，今日还来了还多的好挚友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的嬉戏。1、请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有很多方法，如圆形、直线、之字形。2、老师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。三、评价练习。小挚友看一下这几个圈圈板是怎样排队的？1、请幼儿打开幼儿用书视察，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。2、老师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈活动反思本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的主动性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。排序大班数学活动教案
26、6一、活动目标：1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。2、培育幼儿的视察力、创建力。3、激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿的爱心。二、活动打算：1、动动板，棋子。2、各种各样的房子图片。三、活动重点、难点：能按物体颜色有规律的排序，驾驭排序方法。四、活动过程：（一）听音乐，取学具。（二）复习导入。老师刚接到了小兔的电话，它告知我：森林里的小动物们都盖了新居子，想修一条美丽的小路，想请我们班的小挚友们帮助设计一下，你们情愿吗？出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。1、幼儿操作，老师巡察。2、引导幼儿说出排序的规律。 （abab形）红绿红绿 （aabb形）红红
27、绿绿红红绿绿 （baba形）绿红绿红 （bbaa形）绿绿红红绿绿红红（abbabb形）红绿绿红绿绿（baabaa形）绿红红绿红红3、老师小结：（三）授新课：学习用三种颜色按肯定规律排序。1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；3、老师小结；4、激励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；5、幼儿操作，师巡察；6、激励幼儿说出自己的操作方法，师小结。（abc形）红绿黄红绿黄（aabbcc形）红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄 （abbc形）红绿绿黄红绿绿黄 （abcc形）红绿黄黄红绿黄黄 （aabc形）红红绿黄红红绿黄师：我们班的小挚友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律美丽的
28、小路，小动物们很兴奋，还说感谢我们呢？（四）听音乐收棋子，送学具回家。（五）延长嬉戏盖房子1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小挚友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新居子吧。2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按肯定规律排。3、请家长协作幼儿完成。排序大班数学活动教案7活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。2、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算1、教具：黑白序列的排序图样。2、学具：幼儿分组操作材料：
29、a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。3、环境创设：小动物的家。活动过程(一)以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。1、幼儿分组操作。a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指
30、导、因材施教。2、自主探究活动内容的沟通：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。3、针对幼儿的怀疑进行探讨。4、师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形态、颜色、数量等多种特征排序。(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。评析：幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。(五)观赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿视
31、察找寻序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。(六)设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。活动延长视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。评析：让幼儿带着问题视察生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其创建实力的发展。活动反思采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注实力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
32、排序大班数学活动教案8活动目标1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的.美。活动打算1.课件打算：课件好玩的排序、排序的插图5张。2.纸面教具：打印小动物排排队、小动物活动过程一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并激励孩子探究不同的排序方法。1.老师按“男-女-男-女”的依次排座位，引导孩子视察出规律。请你们仔细视察身边的小挚友，谁能告知老师，今日排的座位有什么特殊呢？有的小挚友已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。2.激励
33、幼儿探究更多排序方法。 我们现在把其次个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生） 我们再想想看，小挚友还可以怎么坐呢？二、视察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。1.出示水果图片，请幼儿推断哪一排是有规律地排序。这两排水果中，哪一排算有规律地排序?你是怎么推断的？2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律
34、地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，激励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。看看哪位小挚友可以排出多种方式呢？活动延长日常活动：视察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们共享吧。排序大班数学活动教案9目标：1、在非式活动积累阅历的基础上，能依据模式排序，并能依据大小、颜色、名称表述排序的方法。2、通过活动初步发展幼儿的视察实力。打算：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。过程：（一）创设情景1 、小兔开了一家超市
35、，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿争论）请小挚友帮忙去运水果。2、运水果时要细致的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？（二）尝试操作每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进行个别指导。（三）归纳小结1、请幼儿把汽车开到停车场。2、幼儿和老师一起验证（1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？小结：一个苹果一个生梨是一个隔一个排的。（2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？小结：二个苹果二个生梨是二个隔二个排的。（3）比较红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？（四）嬉戏（找错）小兔给物品排队，一不当心，有的地方忘了、漏了，请小挚友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。
36、1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。2、请幼儿找个挚友讲一讲这些物品是怎么排队的？3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？（五）迁移出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。排序大班数学活动教案10活动目标1、能够细致视察，发展视察、比较实力和初步的推断推理实力2、通过动手操作、比较，发觉物体的排列规律。3、乐于创编新规律。重点难点活动重点：学习abcd的排序方式活动难点：能用替代物排列出aabc的规律活动打算白板课件幼儿操作材料活动过程一、情景导入：小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上，还有一些
37、还没来得及摆。（一）出示货架1，让幼儿明白肯定的规律。1、提问：货架上有哪些水果？剩下的水果谁情愿帮小熊来摆一摆？2、你为什么这样摆？3、这样摆的货架整齐吗？为什么？（二）出示货架2，让幼儿明白整齐是因为有肯定的规律。提问：1、这个货架上有哪些水果？2、剩下的水果谁情愿帮小熊来摆一摆。3、为什么这样摆？4、他们整齐吗？为什么？二、学习aabc的排序方式。师：昨天，小熊家的超市生意特殊好，许多水果都被顾客买走了。所以货架须要重新补货。（一）出示有规律的相同种类的水果货架引导幼儿视察货架，提问：1、这个货架上有哪些水果？2、顾客有没有从这个货架上买水果呢？3、买了什么水果？你是怎么知道的？（二）引
38、导幼儿视察第一层：顾客有没有从第一层买水果？买了什么？你是怎么知道的？（三）视察货架其次、三层，这一层的水果有没有人买？买了什么？为什么？提问：1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？2、那么这个货架是什么规律呢？三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发觉其规律。那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？在发觉规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪慧的小挚友可以查出来缺了那些水果。1、出示水果货架，引导幼儿视察货架第一层。师：小熊在货架的第一层都摆了哪些水果？顾客有没有从这一层买水果呢？买了什么水果？你是怎么知道的？2、引导幼儿视察货架的其次层。提问：小熊在其次层摆了
39、哪些水果？顾客有没有买这一层的水果？买了什么？你是怎样发觉的？3、视察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？为什么？4、你们发觉了什么？这个规律和上面的水果一样吗？小结：原来他们都是根据2个一样的和两个不一样的规律排列的。四、用替代物替代aabc格式。师：摆完了水果，现在我们来到了蔬菜区，小熊的要求是：必需根据刚刚摆水果的方法来摆，谁来试一试？五、尝试创编新规律。（一）幼儿操作，老师巡回指导，发觉新的不同的规律。师：老师在后面给你们打算了许多的图形宝宝，请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。（二）共享：挑出规律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的
40、规律进行共享。活动延长还有许多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找活动总结活动以故事的形式为串联，奇妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在按部就班的自我建构和阅历提升中获得认知帮助，在活动中重难点把握相宜，孩子在轻松开心的嬉戏中完成了活动目标。排序大班数学活动教案11活动目标：1、感知序数的方向性，初步运用序数词来表示物体的位置。2、体验数学嬉戏的欢乐。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。活动过程：一、 故事导入，激发幼儿的爱好。老师：森林里有许多小动物，想快乐的玩，看，它们玩的可快乐了，这时候突然“咚”的一声
41、。天气暗了下来，小动物们很是焦急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们须要同心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，接着嬉戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就起先闯关了。二、 左右序数。老师：小挚友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们情愿帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务须要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一
42、关。三、 上下序数。老师：该第几关了?(其次关)小动物进入了其次关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过其次关。四、 空间序数。老师：小挚友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座美丽的房子，请依据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在其次层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜
43、闯过第三关。闯关胜利。五、操作活动。小挚友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再欢乐的嬉戏了。小动物们特别感谢中一班的小挚友，于是给你们每个小挚友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小挚友打算了一座城堡，看，现在就请小挚友把礼物送进城堡里，首先我们先把 送进去，送到其次层第五间，其次个礼物小挚友可以把它送到你喜爱的房间里，谁能告知老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小挚友可以相互说一下一下自己把礼物送到了那个房间。活动反思：我原来想达到这样的目标，让孩子主动发觉ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律，达到教学活动的目标。进行实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：1、“孩子操