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1、大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 1 1设计意图：设计意图：该活动以诗歌落叶为蓝本，以说一句话-说一段话-说一个故事为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应说一句话的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达我把树叶当什么。对应说一段话的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应说一个故事的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。目标：目标：1
2、.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。准备：准备：1.材料准备：落叶飘飞的 PPT 背景图一幅，背景音乐，35厘米25 厘米的磁性黑板四块，四张厘米5535 厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8 只，用KT 板制作的大树一棵，树叶，双面胶。2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。过程：过程：一、玩一玩，演一演教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。师
3、（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？幼：当帽子。师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？幼：当梳子。幼：当扇子。幼：当蝴蝶结。教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当？幼：当镜子。请一位男孩捡树叶。师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当？幼：当枕头。师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当？师/幼：当口罩/当画纸/手
4、表（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。）二、做一做，说一说1.学习操作和表述。师：小朋友把树叶当成了、，真美！小动物会把树叶当什么呢？（教师在磁性黑板上出示小猴图片。）师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？幼：当小伞。（教师继续在小猴图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）幼：当口罩。幼：当衣服。幼：
5、当鞋子。师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。2.分组操作摆放及表述。师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）3.小组展示、交流。师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的 1、2、3、4 位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。第一组幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小
6、床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。第二组幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。第三组幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。师：很好，你们还会一边指着一边说。第四组幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当，当，当，当真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！（析：依托第一层次的我把树叶当的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实
7、际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对当，当这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。）三、编一编，讲一讲1.观察图片，描述问题。师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难
8、。2.合作解决问题并描述结果。（1）想象、表达。师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。第一组幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。幼：也可以搭一条船这样划过去。师：你们想到了两种办法，真不错！第二组幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。幼：再爬下来。师：你们帮小兔想得真周到！第三组幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。第四组幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。幼：也给它做一张床。幼：还有被子。师：你们真是毛毛虫的好朋友！（2）操作交流。
9、师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。（幼儿操作，教师巡视。）师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。第一组幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。师：走过小桥去干什么？幼：到山那边找朋友。第二组幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。师：运什么？幼：运梨子到家里去。第三组幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。师：过冬了！幼：暖和了！第四组幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。师：给点掌声。师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这
10、么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！3.完整讲述。教师将图片重新摆放，拼成一副画。众幼：哇！拼成一幅图了。师：这里就是一个美丽的树叶的故事，谁能来说说看？幼儿连贯表达：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？师：请大家一起说一说这个美丽的故事。师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用
11、小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）延伸活动：延伸活动：带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 2 2一、一、活动目标：活动目标：1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。2、懂得微笑是快乐的传递。二、二、活动准备：活动准备：1、故事图片2、一封信3、轻柔的音乐三、三、活动过程：活动过程：（一）、导入：（一）、导入：1、今天我收到了
12、一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！（二）、分段欣赏故事：（二）、分段欣赏故事：提问：小蜗牛为什么着急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。（三）、完整欣赏故事：（三）、完整欣赏故事：我们再来完整地听一遍故事。1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）当你看到小蜗牛的微
13、笑的时候，心情怎么样？小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。2、讨论：（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！附：故事微笑森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿
14、意为朋友送信只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家
15、，看到了它的信，我们真快乐！”大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 3 3设计意图：设计意图：这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。活动目标：活动目标：1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。2、萌生爱护树木的愿望。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动准备：图片活动过
16、程：活动过程：1、看图讨论。（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。（2）你看到了什么？小鸟怎么了？（3）小鸟为什么流泪呢？2、欣赏故事。（1）完整地欣赏故事。（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？（3）小鸟回来时，大树变成了什么？3、理解故事。（1）逐幅出示挂图，讲述故事。（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？4、谈话：和树做朋友。（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？（2）大
17、树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 4 4活动目标：活动目标：1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。3、在感受故事形象美的基
18、础上，结合日常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。活动准备：活动准备：多媒体课件活动过程：活动过程：一设置悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。（画面定格于老鼠出现 6 秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了 19 秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？如果狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？2、（画面定格在老鼠感激狮子放走了它 40 秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠
19、能为狮子做些什么？3、（画面定格在狮子被在里 46）提问：狮子被住了，怎么办？谁能来帮助他？4（画面定格在老鼠出现，说要救狮子 60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想办法）5。狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1 分 18 秒三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。提问：狮子得救了，狮子怎样说的？狮子为什么谢谢老鼠？当时狮子为什么要放掉老鼠？你喜欢谁？为什么喜欢？四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。提问：你们帮助过别人吗？你们被别人帮助过么？帮助别人和被别人帮助的心情怎样？要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？1当
20、别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮助他。善待别人，帮助别人才能得到别人的帮助。2狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 5 5活动目标活动目标1理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。2通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。3感受故事诙谐、幽默的风格。活动重点；活动重点；能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。活动难点：活动难点：通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。活动准备活动准备1教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
21、2老鼠嫁女PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。3废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。4和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。活动过程活动过程1导入环节，以谈话形式引出故事：请幼儿观察班级环境，有什么变化?幼儿 A：门上贴有喜字。幼儿 B：屋顶有我们做的彩色吊环。师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生?幼儿 A：结婚的时候才贴喜字呢!幼儿 B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的
22、经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。)2观看 PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)(欣赏故事后)提问：(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?幼儿 A：太阳能发出光，能把衣服晒干。幼儿 B：太阳能让小草、小花和大树长高。幼儿 C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮
23、住。)“乌云有什么厉害的本领呢?”幼儿 A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。幼儿 B：乌云能下雨、闪电，特别吓人!师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)“风有什么厉害的本领?”幼儿 A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。幼儿 B：大风还能把树吹倒。师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”幼儿 A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。幼儿 B：刮风
24、也不怕了。师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)谁比围墙厉害?(老鼠。)为什么?(老鼠能在墙上打洞。)但是老鼠又怕谁呢?(猫。)(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(
25、大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)你们能想到比猫厉害的动物吗?幼儿 A：老虎。师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”幼儿 B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想
26、到更好的答案吗?(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。)3引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?幼儿 A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。幼儿 B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。(2)分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)4 迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)5延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 6 6活动目标：活动目标：1.理解故事，感受故事中桃花瓣
27、变成多种物品的意境和想象。2.学说把桃花瓣当成句式；经验迁移，大胆续编故事。3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。活动准备：活动准备：1.教师教具准备：自制ppt 课件桃树下的小白兔、自制信封一个、自制桃花瓣一片。3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。活动过程：活动过程：一、情景导入，引出故事。一、情景导入，引出故事。师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。（ppt 出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？二、初步理解，训练说话。（一）看图听老师讲故事
28、，理解故事第一部分。1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。提问：1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？2.它们把桃花瓣当成了什么？（三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？2.它们把桃花瓣当成了什么？（四）课件配对操作，加深对故事的理解。（五）结合故事，幼儿讨论。1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把
29、桃花瓣当成小船？2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？（六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？三、完整欣赏，感受意境。提问：听完这个故事，你有什么感觉？四、活动延伸，续编故事。四、活动延伸，续编故事。1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.2.幼儿大胆想象并绘画。3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。五、活动结束
30、现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！信吧！呼呼呼，送信喽！【此教案有 3 种不同的 ppt 课件】1、幼儿园大班语言 ppt 课件：桃树下的小白兔2、幼儿园中班语言活动 ppt 课件：桃树下的小白兔3、幼儿园大班语言活动 ppt 课件：桃树下的小白兔大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 7 7活动目标：活动目标：1、认真听故事，理解故事内容。2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。3、专心倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：活动重难
31、点：认真听故事，理解故事内容。活动准备：活动准备：左脚右脚要分家故事图卡活动过程：活动过程：1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。2、出示左脚右脚要分家故事图卡，讲故事。3、向幼儿提问：（1）左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）（2）左脚和右脚为什么吵架？（右脚不小心踩了左脚一下。）（3）左脚和右脚分家以后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）（4）你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）4、请幼儿用“我有一双脚，我会”口头造句。5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便？”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
32、活动反思：活动反思：本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 8 8设计意图：设计意图：根据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的发展水平：孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象，喜欢听故事，借此机会，我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理，有益于他们的健康成长；另外，讲故事对孩子学习和发展意义重大，它能在丰富幼儿经验知识的同时，促进孩子各方面能力的提高，如语言表达能力、想象力、思维力等。活动目标：活动目标：1、理解故事内容，能根据自
33、己生活中的相关经验解决问题，大胆表达自己的想法。2、遇到危险学会冷静，勇敢面对。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动准备：电视机，故事碟片、DVD 影碟机活动过程：活动过程：一、谈话，激发孩子兴趣孩子们，你有朋友吧？你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢？有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事，你们想知道是什么事吗？二、分段欣赏故事内容，引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法1、鳄鱼为什么愁眉苦脸？2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来？3、
34、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗？4、如果你是猴子，你会怎么做？三、完整欣赏故事，进一步理解作品内容与情感1、鳄鱼妈妈病得很严重，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗？为什么？2、当你一个人突然遇到危险时，你应怎样做才能保护好自己？活动延伸：活动延伸：讨论：如果猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗？活动反思：活动反思：1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时，晨韬说：“它累了”；张杰说：“它想睡觉”2、参与本次活
35、动不积极的儿童，原因有：活动中没有照顾到全体，只是对一部分孩子做了回应，挫伤了孩子的积极性；我的问题应该进行个别对待，不同水平的孩子应回答不同层次的问题，要分出复杂与简单的问题，要因人而异。附：故事猴子取心鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。有一天，鳄鱼对猴子说：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交个朋友吗？”小猴子高兴的说：“当然愿意啦！”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很奇怪，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了？”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧！
36、”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦！”它馋得嘴痒痒，马上就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中央的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的病很严重，它把所有的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢！”猴子很好奇，就问：“什么东西呀？”鳄鱼说：“这个东西，你肯定有，可不知道你愿不愿意给。”猴子连忙说：“愿意愿意，只要我有，一定给你，你快说，到底是什么呀？”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意给吗？那就把心掏出来吧！”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢？”它眨了眨眼睛，马上就想到了一个好办法，它拍了拍胸脯对鳄
37、鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢？要是我的心能治你妈妈的病，我一百个愿意给。可是，你为什么不早点说呢！刚才我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢！”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树叶下面有个圆圆的东西，还真像一颗心，没办法了，只好又回到岸边。刚一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一声上了树，再也不肯下来了。鳄鱼等了半天，还不见它下来，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心带下来了吗？”小猴子从树叶里伸出头来，朝它做了个鬼脸，回答说：“我的心在肚子里呢！有本事就上来拿呀！”鳄鱼奇怪地摸了摸脑袋心想：“啊，它的心不是挂在树上的吗？它朝树上仔细一
38、看，哎呀，那东西哪是猴子的心呀！原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白，自己上了猴子的当，可又有什么办法呢！它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去，冲自己又翻跟头又做鬼脸，不由的目瞪口呆，半天也没有回过神来。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 9 9活动目标：活动目标：1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：活动重难点：重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。难点：学习科学家不怕失败的精神。活动准备：活动准备：亲子故事
39、想飞的故事.飞机图片.视频.飞机模型。活动过程：活动过程：1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。像鸟不是鸟，能在天上飞，运人又载物，本领真不小。2.你们在那里见过飞机？3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点（都有一对机翼）。4.讲莱特先生造飞机的故事。5.提问：谁发明了飞机？他们认为要想飞机飞起来就要有什么？他们是不是一次就成功了呢？失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？6.想不想知道他们是怎样造飞机的？7.放视频飞机的发明。8.向幼儿提问：谁来说说你看到了什么？如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？9.小结10.欣赏各种美丽的
40、飞机。活动反思：活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 1010一、活动目标：一、活动目标：1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。二、活动准备：二、活动准备：1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准
41、备。2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成 3-4 组。3.课件:做有礼貌的小观众4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。三、活动过程三、活动过程:导入：导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)教师小结教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。2、引导幼儿明确故事会的方式及要求(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。3、引导幼儿推选故事大王(1)幼儿在小组内轮流讲故事.教师引导每组幼儿推选一名小组
42、长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以 3 名教师各负责一组.)(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。6.教师小结:师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!活动延伸：1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 1111活动目
43、标活动目标1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备活动准备录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）活动过程活动过程一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解故事脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗
44、悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小
45、狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编故事：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。活动反思大班幼儿思维活跃，但有时要把
46、丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 1212活动目标：活动目标：1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语
47、，让创编出的故事更加生动。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。）活动过程：活动过程：一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？2、教师结合 PPT 讲述经典的循环故事从前从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？二、集体创编循环故事。1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事 PK，创编周而复始、循环往复、说不完的
48、故事。（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。（2）教师和幼儿PK 创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点循环往复、周而复始。三、分组创编循环故事1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去看”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。五、活动结束。玩“开汽车”的游
49、戏，带领幼儿离开活动室。活动反思：活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动故事教案大班语言活动故事教案 1313活动目标活动目标1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理
50、解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备活动准备1.故事磁带、绘画工具等。2.图片指导要点指导要点1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。2.活动难点：能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现颠倒故事的有趣、滑稽和可笑活动过程活动过程1.弯腰看世界，引入故事。说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）2.观察图片，提问 你发现了什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）过渡语：这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。3.倾听故事。提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样