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1、北师版小学数学六年级下册教案范文北师版小学数学六年级下册教案范文众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。今天在这里整理了一些最新北师版小学数学六年级下册教案范文，我们一起来看看吧!最新北师版小学数学六年级下册教案范文 1教学目标1.进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识.明确它们的相同点和不同点.2.掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法.教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的相同点和不同点.教学难点准确判断单位“1”，正确地解答分数应用题.教学步骤一、铺垫孕伏(一)
2、导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题(板书：分数乘、除法应用题)，请同学们想一想都是哪三种?解答分数乘、除法应用题的关键是什么?(二)判断单位“1”.1.鹅的只数是鸭的.2.甲的 是乙.3.乙是甲的.4.男生人数的 相当于女生.15.小齿轮的齿数占大齿轮的.(三)列式计算.1.4 是 12 的几分之几?2.12 的 是多少?3.一个数的 是 4，求这个数.二、探究新知(一)教学例 3 第(1)题池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几?1.读题并找出已知条件和问题2.提问：应把谁看作单位“1”?是根据题中哪句话判断的?3.画图.4.列式解答答：鹅的只数是鸭的.(二)教学例
3、 3 第(2)、(3)题.池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是鸭的.池塘里有多少只鹅?池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有多少只鸭?1.画图理解题意2.列式解答3.集体订正(三)小结这三道题有什么相同点和不同点?解题关键是什么?1.结构上相同点：都有3 个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几;不同点：已知和未知不一样.22.解题思路上相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位“1”;不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法.解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”.教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别.我们在解答这类应用题时，一
4、定要认真正确分析题中的数量关系，准确判断谁作单位“1”.这样才能提高解答分数应用题的能力.三、全课小结这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比较.解答时，要正确地判断单位“1”，从而确定解答方法.四、巩固练习(一)商店运来红毛衣 25 包，蓝毛衣 15 包，蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几?(二)商店运来红毛衣 25 包，运来蓝毛衣的包数是红毛衣的.商店运来蓝毛衣多少包?(三)商店运来蓝毛衣 15 包，正好是运来红毛衣包数的.商店运来红毛衣多少包?五、课后作业(一)校园里栽了杨树 144 棵，栽的松树的棵数是杨树的，校园里栽了松树多少棵?(二)学校买了蓝墨水30 瓶，红墨水24瓶.蓝
5、墨水是红墨水的几倍?(三)农场有小牛 40 头，是大牛头数的.农场有大牛多少头?六、板书设计1.池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几?3412=答：鹅的只数是鸭的.2.池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是鸭的.池塘里有多少只鹅?12=4(只)答：池塘里有 4 只鹅.3.池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的.池塘里有多少只鸭?4=12(只)答：池塘里有 12 只鸭.最新北师版小学数学六年级下册教案范文 2教学内容：“整理和复习”第 15 题，练习三的第 16 题。教学目的：使学生对利息、成数等概念有进步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。教具
6、准备：幻灯片。教学过程：一、等概念1.做“整理和复习”第 1 题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。提问：“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。2.做“整理和复习”第 2 题。请一名学生读题。提问：“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?”“利息是怎样计算的?”让几名学生回答.然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息=本金利率时间;43.做“整理和复习”第 4 题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。4.做练习三的第 3
7、、4 题。把全体学生分或两组.一组做第 3 题，另一组做第 4 题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视.及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1.做“整理和复习”第 3 题：请一名学生读题。提问：“要求利息，必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)“计算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2.做练习三的第 1 题。请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还
8、有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3.做练习三的第 2 题。请一名学生读题。教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄5在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。4.做“整理和复习”第 5 题。请一名学生读题。提
9、问：“一成五是多少?”“这道题里单位1是谁?”“可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”(方程解法和算术解法)分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。5.做练习三的第 5 题。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，集体订正.三、作业练习三的第 6 题。最新北师版小学数学六年级下册教案范文 3教学目的：1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体
10、积计算的简单问题。62、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。教学准备：圆锥与等底等高的圆柱，圆锥与不等底等高的圆柱。教学过程：一、复习1、圆锥有什么特征?(使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点)2、圆柱体积的计算公式是什么?指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积=底面积高”。二、新课1、教学圆锥体积的计算公式。(1)回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的
11、体积是通过切拼成长方体来求得的.(2)能不能也通过已学过的图形来求呢?圆锥的体积可能和什么图形的体积有关?圆锥的体积该怎样求呢?(指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式)(3)拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系?”(4)先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满?7(教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒 3 次正好把圆柱装满。)(5)这说明了什么?(这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的)还可以怎么说?板书：圆锥的体积=1/3圆柱的体积=1/3底面
12、积高，字母公式：V=1/3Sh拿不等底等高的圆柱与圆锥进行实验。为什么倒 3 次不能刚好倒，和刚才不一样呢?强调：“等底等高”。问：Sh 表示什么?为什么要乘 1/3?练习：一个圆柱的体积是 27 立方分米，与它等底等高的圆锥体积是多少?一个圆锥的体积是 15 立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是多少?2、教学练习四第 3 题(1)这道题已知什么?求什么?已知圆锥的底面积和高应该怎样计算?(2)引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进行计算，做完后集体订正。说明：不要漏乘 1/3，计算时能约分的要先约分。3、巩固练习：完成练习四第 4 题。4、教学例 3.(1)出示例 3已知近
13、似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。(2)要求沙堆的体积需要已知哪些条件?(由于这堆沙堆近似圆锥8形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高)(3)题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办?(先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积)(4)分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第 26 页上.做完后集体订正。(注意学生最后得数的取舍方法是否正确)四、巩固练习1、做练习四的第 7 题。学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。2、做练习四的第 8 题。(1)引导学生学生思考回答以下问
14、题：这道题已知什么?求什么?求圆锥的体积必须知道什么?求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量?(2)让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。3、做练习四的第 6 题。(1)指名学生先后回答下面问题：圆柱的侧面积等于多少?圆柱的表面积的含义是什么?怎样计算?圆柱体积的计算公式是什么?圆锥的体积公式是什么?(2)学生把计算结果填写在教科书第 28 页的表格中，做完后集体订正。五、总结9这节课学习了哪些内容?你是如何准确地记住圆锥的体积公式的?最新北师版小学数学六年级下册教案范文 4教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点：比例的意
15、义。教学难点：找出相等的比组成比例。教学过程：一、旧知铺垫什么是比?什么叫比值?怎样求比值?2.求下面各比的比值。12：163/4：1/84.5：2.7二、探索新知1.教学例 1。(1)实物投影呈现课文情境图。(不出现国旗长、宽数据)说一说各幅图的情景。图中有什么相同之处?(2)这几面国旗的形状一样，但长和宽却各不相同。请大家算一算它们长和宽的比，看看能发现什么?(3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?学生回答教师板书：60：40=3/2操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?10学生回答长、宽比值。2.4：1.6=3/2两面国旗的长和宽的比值相等。板书:2.4:
16、1.6=60:40也可以写成:2.4/1.6.=60/40(4)找比例。师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成等式?如：5：10/3=15：105：10/3=2.4:1.615?10=2.4/1.615/10=60/40(5)什么是比例?表示两个比相等的式子叫做比例。(6)1:2 是是比例吗?你能把它组成一个比例吗?(7)完成教材“做一做”。第 1 题。什么样的比可以组成比例?把组成的比例写出来。说一说你是怎么找的。同学之间互相交流，检验各自所写的比例。第 2 题。学生独立写比例，看谁写得多。同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。3.课堂小结。(1)什么
17、叫做比例?11(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?三、巩固练习完成课文练习六第 13 题。最新北师版小学数学六年级下册教案范文 5教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的组成。教学准备：学生利用教材附页制作圆锥。教学过程：一、复习同学们，前面我们认识了圆柱，谁能说一说圆柱各部分的名称及其特征?二、新课出示圆锥实物图，并从实物图
18、中抽象出立体图形。师：像这样的形状叫圆锥，你还见过哪些圆锥形的物体?1、圆锥的认识(1)让学生拿出准备好的着圆锥看一看，摸一摸，它是由哪几部分组成的?指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥12有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。(2)圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、(在图上标出顶点，底面及其圆心 O)(3)圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面)(4)让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。圆锥有多少条高?为什么?(沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高)2、小结圆锥的特征(可以启发学生总结)，强调底面和
19、高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高.3、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。(1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。读数时要读平板下沿与直尺交会处的数值。4、教学圆锥侧面的展开图(1)学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢?(2)实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。5、虚拟的圆锥(1)先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将直角三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状?13(2)通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。小结：谁能归纳一下圆锥有什么特征?三、课堂练习1、做第 24 页“做一做”的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径.教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。2、练习四的第 1 题。(1)让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。(2)让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。3.完成练习四的第 2 题。四、总结关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆锥吗?北师版小学数学六年级下册教案范文14